最佳答案教育家名言之教育思想 1、 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、 敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是......
教育家名言之教育思想
1、 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
2、 敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
3、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法——治学治事之科学方法。与其把学生当作鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
4、②“人的天性是善的，教育应立足在人的天性之上。”——卢梭
5、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成(教育家名言之教育思想)。
6、罗曼·罗兰：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。”
7、 每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
8、 “植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
9、“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了。”——吕叔湘
10、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
11、江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
12、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
13、如果让老师投票是否同意“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，估计99%的老师都会投反对票。
14、美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：教师的成长=经验+反思
15、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
16、 孔子(公元前551--前479)是我国春秋末期著名的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创始人。是中国教育史上第一个将毕生精力从事教育事业的教育家。他提出了"有教无类"的办学方针，并兴办私学。他"有教无类"的理论基础，是"性相近也，习相远也"。更可贵的是他的"庶、富、教"思想。他直观地看到了发展教育事业和社会物质条件的关系，并把教育的地位摆得较为恰当。他在教育工作中特别注意研究学生，他对学生个性特征有深刻的观察和分析。由于他的教育因人而异，宋代朱熹把这种教育原则概括为"孔子教人，各因其材"。后人就简称为"因材施教"。在中国教育史上，孔子是最早提出启发式教学原则的人。他说："不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也"。孔子很重视立志，立志就是确立目的和理想。一个人有明确的努力方向，才能充分发挥主观能动性。他说："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"，他要求学生立志于学和道。他还重视学行结合、言行一致，对夸夸其谈、巧言令色的作风表示深恶痛绝。他最注意"行"，提倡"君子欲讷于言而敏于行"，"耻其言而过其行"。他认为评价一个人要"听其言而观其行"。他还认为一个人犯了错误不要怕批评，提出了"过则勿惮改"的名言。他也非常重视道德信念的培养和意志性格的锻炼，要求做到"磨而不磷"，"涅而不缁"，"造次必于是，颠沛必于是."，不因困难、仓卒而违背道德标准；要"宁死善道"，在必要时宁愿"杀身以成仁"，也要坚持自己的道德信念。这说明孔子把意志性格的锻炼已经提到为道德献身的高度。
17、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
18、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
19、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
20、• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
21、法国思想家卢梭的代表作是《爱弥儿》，书中著名的一句话是：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了。”卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观。卢梭认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。假如能为人造就是新的、适合人性健康发展的社会、环境和教育，人类就能在更高阶段回归自然。因此，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育都是坏的教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育。甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。
22、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
23、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
24、10体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
25、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
26、①“太阳底下再没有比教师这个职务更高尚了。”——夸美纽斯
27、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
28、一个教育理论，如果被普遍反对，原因一般有两个：一个是这个理论自身有问题；一个是这个理论被误解，或者民众的意识跟不上专家的理念。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”应该属于后者。
29、孔子教育思想之二：勤奋好学、讲究方法、注重实效。
30、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
31、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
32、孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面，把“德”放在第一位，以“仁”为出发点，提倡“孝弟忠信，礼义廉耻”，并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
33、1生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
34、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
35、“人应该象明亮的火焰一样生活，放出的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦
36、本期编辑：博妍 本文选自：今日头条。作者：赢在高三。版权归原作者及原出处所有，如有疑议请通知我们，我们将进行删除处理。
37、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。 资料图
38、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
39、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
40、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”
41、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”(对教师的要求)
42、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
43、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
