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教师教学理念
1、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
2、 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
3、教育理念是教师在深入理解教育工作的基础上所形成的关于教育的基本观点和信念。有无职业理念是专业人员与非专业人员的重要区别。教师有明确的教育理念后，便可高度自觉地富有责任感的去进行自己从事的教育事业。
4、 第教师职业的专业性和独特性要求教师注重自身专业发展。
5、(1)变化:从1980年确定“转、招、关、辞、退”五字方针，解决民办教师问题开始，中国教师队伍发生了巨大变革。从“随便进”到“容易进”再到“很难进”，教师专业的理念与行为引起了社会的高度关注。在世界各国，教师都已经成为重要的公共政策。对自己:专业认同;对社会:专业问责，专业标准是专门职业必备的构件。
6、陈老师所授学生纷纷考入国内外专业音乐院校，入职一流文艺团体，几十年教经验总结出一套独特的教学方法，即日起以文字的形式分享给大家，希望大家多提宝贵意见，评论区里可以留言讨论。
7、认真做好每一天的小事，让春有新芽，夏有花，秋有果实，冬有雪，有一点甜蜜，便生出许多甜蜜，有一点快乐，便生出许多快乐。
8、(3)相信所有的学生在老师的指导帮助下都能学习，都能学好；
9、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
10、因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现。
11、只有具有崇高责任感、事业心，具有高尚人格魅力，把教书育人当作毕生事业的教师，才能使自己成为最受学生欢迎的教师。
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14、传统教育向现代教育的重要转型之就是实现由知识性教育向创造力教育转变。因为知识经济更加彰显了人的创造性作用，人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源。
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16、现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。
17、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
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19、治班格言：健康、有识、文明、高尚。杨光凤老师
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21、《中学教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求:有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业;其次在行为上能做到:为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。
22、理念的实践性同时意味着理念本身也具有发展性。实践之树常青，将教育理念运用于教育实践，实践的丰富性和发展性会对理念本身形成反作用，理念的实践者可以通过反思总结，不断丰富、完善和更新自己的教育理念。
23、最大的愿望是看到学生幸福的笑容，最大的欣慰是看到学生健康的发展。
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25、贺老师首先阐述了哲学、真正的学校、教师和学生的具体内涵，在此基础上重点分析了教师专业发展的途径、方向，呈现了真正的教育该有的模样。其间贺老师强调了教育的灵魂是引导人们不断去欲求美好的事物，以个体心灵中不断萌生的对美好失去的欲求来激励和引导个体生命的自我成长；教师的成长是一个循序渐进，螺旋上升，追求生命质量的现实过程。指出教师要一日三省，不断反思，力求走进学生的心灵，追求课堂的诗意，体验教育的幸福。整个讲座，贺老师用一个个生动的案列、幽默风趣的语言与所有老师达到了情感上的共鸣，让全体教师启迪了心灵，再塑了理念，让听者如沐春风，受益匪浅。
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