最佳答案陶行知的教育思想思维导图 1、教学做合是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就......
陶行知的教育思想思维导图
1、教学做合是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。
2、陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。(陶行知的教育思想思维导图)。
3、认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是()
4、陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行，陶行知的课程思想对幼儿教育课程改革的启示是具有多方面的。
5、(２)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
6、记忆技巧：全、民、多、现、身；个(各)国全信科学。
7、(4)教育的多元化(对单一性和统一性的否定)。
8、推动教育学发展的内在动力是()的发展。
9、 作为中国近现代职业教育的先行者，黄炎培的职业教育思想具有平民化、实用化、科学化和社会化的特征，不仅开创和推进了中国的职业教育事业，丰富了中国的教育理论，而且对中国20世纪30年代的教育产生了巨大的影响，对当今职业教育也有借鉴意义。
10、推动教育学发展的内在动力是()的发展。 (陶行知的教育思想思维导图)。
11、“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是( )
12、认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是()
13、曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。
14、“真平等是要大家的立脚点平等，你的脚站在什么地方，我的脚亦站在什么地方”，“在立脚点谋平等，于出头处求自由”。
15、(2)两大理论基础：哲学理论基础和心理学理论基础。
16、(2)两大理论基础：哲学理论基础和心理学理论基础。
17、男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。
18、✍?今日学习中国近现代教育思想，人物教育思想重点记忆...
19、他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。
20、这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”
21、杜威主张活动性、经验性的主动作业(活动课程)取代传统的教材。提出“从做中学”的教学原则，强调从儿童的生活出发，利用儿童爱好游戏的本能，让他们在活动中学习知识。
22、指出中国学前教育的问题所在20世纪初,学前教育开始在中国兴起。然而，在中国幼教的初创阶段，从办园精神、教育制度到教学内容等等，几乎完全照搬日本和美国。这既不利于中国幼教的发展，也不利于幼教的普及和推广。这种状况令陶行知大声疾呼要改革幼儿教育现状，建立中国式、平民化的幼儿教育体系。他相继发表了一系列文章，强调了学前教育的重要性，对如何创办中国式的幼儿园提出了自己的设想。他指出，目前国内的幼稚园普遍害了“三种大病”:
23、A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
24、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.”
25、杜威提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组改造”、“学校即社会”。
26、杨贤江的全人生指导思想的核心是教育青年树立正确的人生观，并且引导他们走上正确的革命道路。“全人生指导”最重要的是提倡自动自律，培养青年的主动精神，让青年做自己的主人；教育只是居于指导地位，不应该强制和包办。该思想对青年的影响很深远。
27、孔子提出：“学而知之”“敏而好学，不耻下问”“学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”“知之为知之，不知为不知”“不愤不启，不悱不发”“因材施教”
28、(1)生产力的发展和社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。脑力劳动和体力劳动的分离，为学校提供了专门从事教育活动的教师和学生。
29、(1)教育的终身化(保罗·朗格朗“终身教育之父”)。
30、大力创办幼稚师范学校陶行知提出“幼稚师范必须根本改造，才能培养新幼稚园之师资”。在《试验乡村师范学校幼稚师范院简章》中陶行知提出，乡村幼稚师范的宗旨在于造就能与乡村儿童妇女共甘苦，以谋乡村儿童妇女幸福之增进的幼稚园教师。在师范教育课程内容的设置上，他主张安排儿童文学、园艺、美术、音乐、自然科学、医疗卫生、家庭伦理以及幼稚园活动等。通过“教学做”的方法，使幼儿师范生获得实际有用的知识，培养出“看护的身手，科学的头脑，儿童的伴侣，乡村妇女的朋友和导师。”陶行知认为,唯有这样，方能在全国较早地普及幼稚教育。
31、生活教育是陶行知教育思想的核心，陶行知在晓庄学校开展了生活教育理论的实践。
32、他发表了许多著名论文和讲话，比如《生活工具主义之教育》、《教学做合一》、《在劳力上劳心》、《行是知之始》等。他否认了王阳明所说的：“知是行之始，行是知之成。”的言论，并在其基础上认为应该是“行是知之始，知是行之成。”陶行知将自己的思想注入中国教育事业中，为中国现代教育作出了巨大的贡献。
33、《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”笔者在一些幼儿园实习的时候发现，幼儿园的环境创设没有得到足够的重视，有些班级的环境布置过于简单，材料种类和数量不足。例如“娃娃家”是幼儿喜闻乐见的角色游戏，因此环境布置不应该过于简单化，可以把它布置成真正意义上的家，让幼儿自己布置自己的“家”。这样的环境创设不仅贴近幼儿的生活，而且还可以让幼儿自由想象，自由支配，通过动手自己去探索去发现，从而做到真正意义上的解放儿童。总之，环境的创设不仅要与幼儿生活经验相联系，而且还要有利于幼儿创造力的培养和发展。成人要多与幼儿进行沟通，并且努力为他们创设宽松、自由、和谐的环境，充分尊重他们，给他们自由发挥的空间，让他们在自由、轻松、愉快的环境中充分展示自己的创造力。
34、强调课堂教学的作用，强调系统知识的传授、教材的重要性和教师的中心地位。
35、“染于仓则仓,染于黄则黄，所入者变，其色亦变”与这句话不一致的影响人身心发展的因素的表述有( )
36、1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。
37、教育对社会政治改造具有作用，教育不仅改造着社会生活，也改造着每个人的生活。
38、我国古代伟大的思想家和教育家孔子所提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”意在强调()
39、蔡元培大学教育思想的基本特征是民主和科学，目的是要把大学办成高水平的教学科研中心，他不仅为中国近现代资产阶级大学教育理论的形成打下了坚实的基础，而且，其中许多真知灼见，如重视大学开展科学研究工作，提倡“思想自由，兼容并包”，注重发展学生个性，主张“沟通文理”，以及“依靠既懂得教育，又有学问的专家实行民主治校”等等，至今对于我们办好社会主义大学，仍有一定意义。
40、创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。
41、(3)专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。
42、强调批判以书本、以文字为中心的“老八股”和“洋教育”教育，主张始终把教育和社会生活联系进行观察。
43、现在是属于我们的特殊时光，今天会由主持人李杨、领读人王媛媛、魏晓宇、韩珍带领我们分享《陶行知——人生为一大事来》。
44、目前我国教育在很多方面不同于建国初期的教育，这反映教育具有( )。
45、(2)教育的全民化(《世界全民教育宣言》)。
