最佳答案见微知著造句及意思 1、出处：《旧唐书·苏颋传》：“舍人思如涌泉，峤所不及也。” 2、高中写作课究竟应该“教什么”“怎么教”“教的结果如何”，大多数教师不知就里，往往是......
见微知著造句及意思
1、出处：《旧唐书·苏颋传》：“舍人思如涌泉，峤所不及也。”
2、高中写作课究竟应该“教什么”“怎么教”“教的结果如何”，大多数教师不知就里，往往是“脚踩西瓜皮，溜到哪儿就算哪儿”，学生自然是“雾里看花”、“镜中望月”，导致高中写作教学如同鸡肋，食之无肉弃之有味，高中写作课也就变成师生共同的“苟且"，既忽略了“学生”这个写作课堂的求知主体，也未将对“学生”的关照沉潜于教学，导致整个高中写作课堂既失去了教师的“自我”，又忽略了学生对自身写作素养提升的客观要求。故而，高中写作课程的研究与实践，就是力图打破上述窠臼，真正构建以学生为本的高中写作课堂，提高写作素养，并最终使得师生双方都能够实现教学初心与愿景。
3、见微知著所有身体的小细节都在告诉我什么都是有关联有后果的
4、文思泉涌( wén sī quán yǒng )
5、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
6、好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。
7、商代最后一位君主是帝辛，后人称他为殷纣王。年少时，“资辨捷疾，闻见甚敏；才力过人，手格猛兽”，是一个能文能武很有本领的人。继位后励精图治，锐意改革，不杀奴隶，发展生产，更新观念，不事鬼神。征服东夷后，疆土扩大，农业发展，财粮增多。但到了统治后期，开始腐败。
8、现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关系，很多人都认为见微知著、以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。
9、课程是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的、内容、范围与进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。高中写作为课程内容之一。
10、从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
11、韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”
12、我们知道，要写好一篇高中作文，实际上需要这样一些能力：遣词造句的能力，提炼主题的能力，篇章结构的能力，熟练运用各种表达方式的能力，想象和联想的能力等。高中语文必修教材中的诸多写作训练，实际上就是要培养学生具备这些作文的综合能力。因此，高中语文写作课程的实践与研究，完全可以将高中必修课本中的作文训练体系与高中语文写作课程的序列进行有机整合，使之融会贯通，相得益彰。
13、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
14、作谓语、宾语。指事物的苗头推断发展趋势。现代文造句:我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，学会见微知著，把问题解决在萌芽状态。
15、《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。
16、智者，知也。独见前闻，不惑於事，见微知著者也——汉·班固《白虎通·情性》
17、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。
18、每件事都挺细致的，真是都可以让人忙的厉害，见微知著。麻木从容地去办。
19、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。
20、6,肖雄文说，一叶知秋，任何事情和参与力量最终都会反映在盘面上。
21、我想每一个成功的人都应该有见微知著的能力吧。
22、当然，之所以知此见微知著的探照出社会百态也得益于作者精湛的叙事艺术。
23、解决“高中写作课程”问题的过程，可谓艰难。因为只有编撰出属于自己的高中写作讲义，才可能在教学平台建构有学生”的课堂以及有“课程”的教学；没有讲义，“学生”与“课程”就是无源之水、无本之木,在课堂教学中根本没有立足之地。为此，笔者对“高中写作课程”的讲义编撰进行了三个阶段的“序列化”建构，力争能够尽善尽美，并最终具有较好的推广运用价值。
24、见微知著，小小的言行足以反映出一个人的教养与修为。
25、箕子是朝歌古代名人，其洞察力之强气节之高为后人称道。
26、(1)北京师范大学贵阳附属中学历届高中学生。
27、(2)北京师范大学贵阳附属中学帮扶学校高中学生。
28、在这方面,我是个行家,能见微知著,我认为还是不做这笔生意好。
29、(解释)： 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
30、语文是听、说、读、写的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。
31、《红楼梦》是以细节描写的丰富、细腻、生动和深刻来与那些以情节曲折紧张取胜的小说媲美的。其细节描写精雕细刻，却不露一丝人工斧凿痕迹；虽出以平常，却能于小中见大，细中见深。在宝玉挨打的过程中，小说着力描写了贾政三次不同程度的落泪，将其愤怒而悲哀、威严而虚弱的矛盾合乎逻辑地统一起来，完整而深刻地表现了他力图挽回贵族大家庭行将败落的命运的复杂思想内涵。
32、释义：卜：占卜，打卦，古人用火灼龟甲，看灼开的裂纹推测未来的吉凶祸富。没有占卜便能事先知道。形容有预见。
33、从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
34、《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。
35、管中窥豹(guǎnzhōngkuībào)
36、今天我有到题不会可我要追根求源，无独有偶我看到了司空见惯的`水，我见微知著，突然明白了，我知道这是我锲而不舍的结果
37、在这方面,我是个行家,能见微知著,我认为还是不做这笔生意好。
38、乐观一点，开心一点，生命如此短暂，别浪费时间在不值一提的事情上。
39、我想每一个成功的人都应该有见微知著的能力吧。
40、通过搜索各大学术网站以及图书馆中有关高中写作课程的相关文献资料作为参考。通过搜索到的这些文献资料，可以进一步了解高中写作课程以及高考改革的现状和研究成果，为研究提供更多有价值的资料。并且在研究中将以文献资料法作为一种基本的研究方法贯穿于研究的整个过程。因为高中写作课程是历次“课程标准”中的一个重要板块，众多专家、学者在高考改革的研究中也会不断出现一些有关高中写作课程的新观点与理论内容，或者也会对高中写作课程进行个体的阐释与深入解读，因而在进行研究中持续不断地关注最新的研究成果和文献资料,及时吸收和理解，化为己用。
41、当然，之所以知此见微知著的探照出社会百态也得益于作者精湛的叙事艺术。
42、(17)我很欣赏你的这种见微知著的变现，对你今后的发展很有好处的。
43、以省级重点课题“高中语文必修教材作文同步导写研究”、市级专项课题“任务驱动型作文实践与研究”等多级课题研究为辅助，紧扣《普通高中语文新课标(2017版)》之情境、任务、辩证三大核心要点，广泛吸纳高中写作教学研究的前沿观点，并与一线教学实际相整合，从理论层面上予以深入的挖掘与全面的提升，从实践层面上予以反复的验证与查漏补缺，勠力打通实践与研究的壁垒，将课程的开发、实施、提质与课题的推进合二为齐头并进，相互促进，相得益彰。
44、配合是心理学研究、是见微知著、是看得懂眉头眼额，更重要的，是对老板和公司品味的掌握。
45、生活中的美学和智慧是靠自己去细心的发现的，所谓的见微知著也是有道理的。
46、有一次，纣王让人给自己做了一双象牙筷子，他的大臣太师箕子就感到非常可怕和担心。
47、思如泉涌( sī rú quán yǒng )
48、以我校原生课堂为主阵地，紧扣住学生这个教学归宿点，通过对高中写作课程开发与实施的研究与实践，参照学生写作的具体呈现情况以及历次作文考试成绩的反馈，不断地从中发现问题并解决问题，使得这门课程能够在多次的出版与修订中不断完善，并最终成为学校的一门有“学生”且有“课程”的“序列化”的特色课程，供教师教学时使用。
49、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能"静"，为"好恶""利害"所惑。
50、9,一叶知秋，情谊如酒，天渐爽时无虑无忧；蓦然回首，岁月如水，一份祝福真心依旧。朋友情谊相守永久，含笑送出温暖问候：愿快乐幸福伴随你左右！
51、现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关系，很多人都认为见微知著、以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。
52、本片文章没能以小见大、见微知著，缺乏立意的新颖和深刻。
53、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。
54、微：隐约;著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
55、临场写作不能恰当运用材料并聚焦主题，或者缺乏将素材“转向”主题的能力，都是学生写作时惯常出现的严重问题。从这个维度上审视，低分作文不仅是“没什么可写”的问题，“有东西写”的也出现问题，通篇作文的文字呈现令人生厌，既无鲜活度更无力度，这既源于学生缺乏较好的驾驭文字的能力，也源于储存材料本身的陈旧；随意堆砌，缺乏变化，这是源于材料的单一；材料不能聚焦主题，与中心脱节，造成论据与观点缺少最基本的逻辑关联，这是源于叙例与析例的脱节。总之，素材与主题“油水分离”的结果，就是对素材这个论据的忽视，更是对论证环节的忽视。分析其中原因，主要如下。
56、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。
57、50年,相对于地球年龄来说,的确是微乎其微,然而在人类历史上却已经是半个世纪了。
