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教育双减政策是什么
1、严格控制学生作业量及教辅资料征订。作业内容要符合新课程标准，难易适当，有层次。课内作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。
2、2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 (41) 要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次 (9) 。(教育双减政策是什么)。
3、五是要做到对学校教师的经济补偿和精神激励。
4、为学生正名，疫情期间在线教学"失效"的心理原因探析
5、从学业负担和培训负担的角度来讲，“双减”政策的重点是城市学校而非乡村学校。
6、有家长在指导孩子完成作业时，天然地从自身的认知水平出发，认为小孩子已经掌握了成人所掌握的知识，家长无法做到换位思考和同理心，同时他们也不清楚老师教到了什么程度，所以在指导孩子的过程中就经常会出现信息错位和亲子冲突。
7、孩子本是天真的，学生之间是有情感的，但是他们被压力、焦虑和负担所席卷，丧失了真诚交流的时间和空间。双减政策将学生从教育焦虑中解脱出来，使得学生之间的关系可以重归一种和谐相处的状态。
8、“双减”政策颁布后，国家教育咨询委员会委员钟秉林表示：“‘双减’工作，就是要以促进学生全面发展为导向，提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。”
9、所以学生之间形成一种高度竞争性的关系，彼此陷入到家长和市场所制造的内卷化的教育场域中。
10、“双减”政策减轻了学生学业负担，但是增加了学生在校时间，学校承担起更多的教育责任。这对于家长而言也是一种解脱，他们不再被迫卷入到教育中，家校之间的某些冲突会自然消弭。
11、 请各分校抓住这波机遇，大胆的走进学校推广点化，你们曾经遭受的＂冷漠、鄙视、嘲讽＂我同样经历，但已成过去，只要我们足够努力敢于拼搏，让人高攀不起的日子很快到来！
12、换言之，家庭和市场的介入，使得学校教育失去了统一性和主体性，教师变得不知道该怎么教育学生，也不再清楚学校、家庭和市场谁才是教育的核心主体。
13、教育的主题是教师和学生，而我们271教育将老师的身体和心扉，以及学生的身体和心扉打开了，特别是学生，在我们的教育当中不止收获了知识，更重要的是收获了开心、欢愉、积极向上和求得发展的欲望；我们的孩子每天、每周、每月都有极大的获得感。
14、广州：确保小学二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。鼓励实行每周一天‘无作业日’。周六日、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间和总量，并指导学生合理安排完成作业的进度。(教育双减政策是什么)。
15、用最美姿态开启初中生活——二塘中学新生培训与校长、家长分享智慧
16、 ·(大抓项目大抓基层)延平区召开三大攻坚行动工作推进会
17、教育部再传“喜讯”，小学延迟服务可到18点，家长高兴老师迷茫
18、技术员通过自主学习和教师协助为组内同学答疑解惑——学习能力；
19、一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业在1小时以内，确保学生每天有9小时以上睡眠时间。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。积极倡导练习作业精练高效。严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。
20、办学伊始，六力学校就意识到了教学理念与实践相结合对提高教育教学质量的重要性，多年来，学校一直深耕于学生实际，不断优化项目制教学法，找到了激发学生内动力的四大开关，全面提高了学校的教育教学质量。
21、中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
22、项目经理负责制定组员的阅读计划——管理能力；
23、 点化有后台用户管理系统，便于学员管理、群发通告，招生引流。可以实时查看学生的学习情况。
24、在“双减”政策出台之前，家庭和市场获取了一部分的教育权力，无主体的家长会在自我设置和市场推动的焦虑中将子女推向内卷的教育竞争，其焦虑来源就是同辈群体之间的竞争。
25、“我校出台了‘3456’工作法，通过‘3个保证、4个方法、5个要求、6个到位’的举措，全面落实‘双减’，力求学生德智体美劳五育并举全面发展。”
26、三是要平衡家长多样化需求和公共性需求的矛盾。
27、?以积极的心态应对新政策的实施，尽全力配合学校实行“双减”政策下的各项要求；
28、项目制就是六力学校培养学生能力的重要工具。项目制教学法是以学生为主体的教学方法，学生在小组中担任不同的角色，承担相应的职责，在角色中锻炼自己的能力。
29、在已经开展课后延时服务和暑期托管服务的学校调研发现，学生们都愿意留在学校里和同学们一起写作业、一起开展活动。比如一所城区小学的一个一年级小朋友，他母亲担心学校的服务质量不佳，想将孩子带回去自己教，但是小朋友坚决不回去，他想跟同班同学们在一起。
30、项目制教学法的特色之一是基于生活激发孩子的学习兴趣。教师在教学中运用项目制导学法，设置贴近学生生活的导学案，让学生在兴趣的驱动下吸收知识。
31、 国家＂双减＂政策出台后，各地教育部门、学校纷纷响应并推行中小学课后服务政策，并向社会征集寻找美育类优质课程资源来植入校园合作。
32、在两点半、三点半放学的时代，家长因要参与学生放学之后的接送和管理，需要投入大量的时间、精力甚至金钱，很多家长对学校确实有较大的怨言。
33、 点化是全课程平台，内容包括硬笔书法、毛笔书法、美术、艺考、棋类，配套字帖一应俱全。其它同行仅是单一硬笔书法！
34、课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
35、不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。
36、首批公募REITs上市月余多家项目参与方称“产品运行符合预期”
37、保证学生的节假日及休息时间。不利用节假和休息时间组织学生变相对学生补课，不介绍学生到社会力量培训机构去参加培训。严格禁止教师参与家教。
38、全面压减作业总量和时长。小学二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
39、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》由中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过。
40、改革、修订教师工作评价标准，完善教师工作评估机制，实行等级评价制度，建立教师减负工作实施奖惩制度，把教师的减负工作与学校年度考核挂钩。充分调动各层面教师工作的积极性。四、关注课堂，提高效益。 课堂是教学改革的主阵地，课堂更是落实“减负增效”的主阵地。结合学校减负工作要求，进一步关注课堂，在提高课堂教学有效性上化工夫。
41、各班学生课外作业量授权班主任统筹调节把关，严格控制，各教研组长负责把关作业的设计与安排，教导处每周加强对学生课外作业量的抽查、调控和督促，全面协调。继续实行星期二无作业日。
42、严格执行课程计划。把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，严格按课程计划开齐、开足课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不随意增加周活动总量。各教研组根据各学科特点及学生实情制订好学期教学进度计划表，不搞突击教学，不随意增减教学内容或任意提高、降低教学要求。
43、在笔者曾经居住小区的对面楼上，一位小学生只要到了写作业时间，其母亲和父亲会轮番对着他吼叫。
44、AvarietyofcooperationmodelsthroughthecoursesofChinaDianhuaEducationPlatform
45、由于不同地区和不同学校在经济基础、师生结构、历史积淀和潜在资源等方面存在极大的差异，不同学校的政策实施能力、实力和条件不一样，因此学校需要基于自身的实际情况进行探索和实施。
46、对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。
47、同辈关系是我们极易忽略的一组关系，但是在中小学阶段却是极其重要的一组关系。
48、北京：学科类培训时间不得与中小学校教学时间相冲突；线下培训结束时间不得晚于20点30分，线上培训结束时间不得晚于21点。线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟。探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。
49、曾在南京某区调研时，一位在d校工作的妈妈吐槽小学放学太早，自己每天只能上半天班，因为下午要早早地赶到另外一个区接小孩放学。
50、搭建平台，促进教师专业化水平。组织各种形式的培训、教师基本功比赛，教学大比武、命题研究等活动，以外在的形式促使教师内功的提炼，促进教师专业化水平的提高。为真正的减负增效提供有力的保障。
51、 总部会定期统一开展才艺测评考级、点化文化之旅夏令营、书画大赛等活动増加盈利点。
52、(271教育系列访谈)赵丰平：回归教育本真培育人性光辉播种人生智慧
53、一些老师曾自我调侃，“现在学校是弱势机构，老师是弱势群体，谁都可以介入教育，谁都可以指责学校和老师，谁都可以教育学生。”
54、▎与当地培训机构合作，以分成的模式销售课程
55、“双减”之后要是有人悄悄给孩子“加码”，那我们家孩子不就输在起跑线上了吗？
56、而学校主体性和公共性的回归，能够有效调试三种关系。
57、 点化有书法Al测评系统，不仅可以有效提升学生书写水平，同时能节省老师大量的作业点评时间。
58、让我们家校携手，共同推进落实“双减”政策，让孩子们真正体会到学习的快乐！
59、在271教育集团，我们不再遵循老旧的教育教学思想和方法，随着“双减”政策的来临和实施，我们要从根本上应对这种局面，那就是提高效率。让学生真的在学习中快乐、在快乐中学习。减轻学生学业负担，打破应试教育的怪圈，避免盲目追求基础教育的外显质量，让教育回归主流，回归学生的健康全面发展目标。对整个宏观社会进行有效调控，不仅可以保障更多的家庭减少经济负担；而且也能帮助教育学习压力减少。以人为本的教育，才是终归属于人民的教育、受欢迎的教育。
60、让教师重新掌握教育主动权的同时，也对他们提出了更多的要求。因此，教育主管部门要确保教师的付出获得相应的经济补偿，同时要对他们进行精神鼓励，强化他们的教育认同和教育热情，不断推升教师的经济地位和社会地位。
61、点化教育与加盟地区开展线上、线下全方位运营合作，区域独家代理可以发展下级分代理，充分保证了地区业务的稳定性。
62、在“双减”政策之前，家庭力量和市场力量深度介入到学校的教育中，导致学校的教育主体性和教育权威性受到影响。
63、 切实转变教师观念，树立全面正确的学生观、质量观、教学观。
64、在过去的一年当中我们以3921目标体系为引领的教师生命成长课程和以学生3922目标体系为引领的学生生命成长的自主管理课程，还有家长学校课程以及文明家庭建设课程，每个课程都有课程目标、课程内容、课程实施、课程管理和课程评价，这些课程都是围绕孩子的生命成长去设置的，学校为了把孩子的身体打开，把家庭家长的教育能力调动起来，让家长在家庭里理解孩子，陪伴孩子，当孩子终生成长的人生导师。我作为271教育集团的教师和家长，深深的感受到这些课程给孩子带来的好处。
65、进一步加强教研组建设，加大对教研组长的培训力度，改革备课制度，提高集体备课有效性与针对性和研究性，集思广益，通过提高备课质量来为教师提高教学有效性打下基础。
66、孩子健康快乐的成长是家长和学校的共同目标，更是我校的不懈追求。
67、重庆二塘中学校长开学致师生：强大自己，是应对危机和未来最好的办法
68、在学校重新接管学生的课后时间之后，亲子之间的关系可以回归到情感关系，摆脱不专业的教学关系。可以预见，亲子关系能够得到一定程度的调整，家长不仅可以将更多的时间精力用于自己的工作中，也可以拥有更多用于亲子情感互动的时间。
69、2021年10月，全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。 (32) 11月3日，市场监管总局等八部门发布《关于做好校外培训广告管控的通知》。坚决杜绝地铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告。 (38)
70、严格控制考试次数，除语、数期末质量检测或区教育局组织质量监控考试外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学习品质、学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、合格、待合格。
71、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
72、不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。
73、“回归教育本真、创新适性发展、坚守民族梦想、影响中国教育”。如何让学生打开身体和心扉，实现心灵和生命的成长。赵校长通过在发展食育课程、劳动课程的基础之上，创新发展以3921目标体系为引领的教师生命成长课程和以学生3922目标体系为引领的学生生命成长自主管理课程以及家长学校课程和家庭文明建设课程。
74、教育部基础教育司司长吕玉刚在2020年第一期《中小学管理》中特意提到“深入教育教学改革”的要求。“双减”政策的正式落地，也为“深入教育教学改革”提出了新的挑战。
75、▎选择居民集中的区域开设线下培训班或点化课程体验点，利用点化课程招生授课，促进点化学习卡、配套教材的销售，实现盈利。
76、 ·(大抓项目大抓基层)大抓项目不停步大抓基层不动摇——访延平区委书记黄桂诚
77、笔者在湖北某乡镇调研时发现，当地一所条件极其简陋的私立学校学生爆满，家长们普遍不愿意将学生送到装修一新的公立中小学——主要原因是公立学校放学太早，学生学不好，家长们感觉公立学校是在放养学生，因此对公立学校的评价特别差。
78、▎与书店、企业文化建设单位、礼品市场等渠道开展合作。
79、后疫情时代，学校德育需顶层设计，做好四篇文章
80、“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”
81、北京：小学二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。
82、不可避免的是，部分家长会利用剩余空间寻求市场化服务，为了保证教育的公共性，尽可能不要将校外教育所提升的内容作为学校内部评价的标准。
83、在很长一段时间里，我国因提倡“快乐教育”，学生放学时间早，在校时间短，使得学校教育的部分责任外溢到家庭和市场。由于家庭教育和市场教育具有私人属性和排他性，容易产生私人之间的无序竞争，导致家长形成经济和精神双重负担，学校的教育秩序也受到冲击。
