最佳答案古文翻译器转换 1、(解析)句中划线部分是谓语前置句，这句应译为“这样的世道真可悲啊！” 2、分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用......
古文翻译器转换
1、(解析)句中划线部分是谓语前置句，这句应译为“这样的世道真可悲啊！”
2、分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。
3、根据曾子的这条语录，我觉得，一个讲究诚信的人，应该考虑做到下面三点：
4、《唐诗三百首》《宋词三百首》，《元曲三百首》，《诗经》，《千家诗》，《增广贤文》等。 明清时期的文学作品距离我们时代还不太远，文言也已偏向白话，根据上下文内容容易读懂。
5、(相关语段)金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求关类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，刚以死继之。”
6、含有特殊句式的句子，常被命题老师看重。要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征；否则就极容易易造成失分。(古文翻译器转换)。
7、万钟则不辩礼义而受之：如果不辨别它是否合乎礼与义就接受高官厚禄。万钟，这里指高官厚禄。钟，古代的一种量器，六斛四斗为一钟。则，连词，这里表示假设，意为如果。辩，同“辨”，辨别。
8、百度翻译支持全球28种热门语言互译，包括中文、英语、日语、韩语、西班牙语、泰语、法语、阿拉伯语、葡萄牙语、俄语、德语、意大利语。
9、正译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗?
10、当然，它也可以将文言文翻译成白话文，比如我输入了一首静夜思，然后它给我翻译成了：“在床前看天上明月洒在地上的月光，迷离中疑是秋霜一片，仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。”看来这货针对古诗词有做比较好的优化，应该挺方便我们学习古诗词的。
11、(周平王)分权给虢公，郑庄公怨恨周平王。周平王说：“没有的事(偏心于虢公)。”
12、②彼豪民恃其赀，诬去贤使君，袁人失父母(《书博鸡者事》)
13、有些句子中特殊的部分，翻译时需要扩充，才能使语意丰厚。如：
14、负荆请罪战国时候，有七个大国，它们是齐、楚、燕、韩、赵、魏.秦，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大。
15、•③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”)
16、不直接的，中间再经过别人或别的地方：~送。~达。~发。~运。周~。
17、文言文句子的语气，与现代汉语没有很大的差别，通常分为陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等。
18、严格遵守“对译”的方法，将单音节词语双音化，有效避免漏译文言词，也就从根本上避免了文白夹杂。“对译”过程中，不采用方言、俚语、口语化的词语。检查有无夹杂在译文中的文言实词、虚词，以及方言、俚语、口语词等。
19、(解析)“何……为”，译为“为什么……呢”
20、有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。
21、有的。现在百度翻译，就具备此功能。您输入现在的普通话，一按按钮，马上就会展现出相应的文言文。在输入文言文，还会转换出普通白话文。你看我刚才打出的这些字，我你转换一下文言文：
22、上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷确实要取代它。你们即使点燃了自己，也没有日月一样的光明！
23、这段译文的不规范表现在两个方面：①重点词语误译，“庶”，表希望。《陈情表》里有“庶刘侥幸，保卒余年”，就是这个意思。
24、①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(《过秦论》)
25、今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貎若甚戚者。
26、解说：无语言标志的判断句。例近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。
27、求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”
28、“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。
29、原文：晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”
30、“深度学习和自然语言处理是我从来没接触过的知识，所以这个项目对我来说也是一个很大的挑战。”吴海旭说，他们一方面需要学习深度学习框架，一方面还要学习自然语言中翻译的部分，同时也需要阅读大量一些关于翻译的技术和算法的论文，看看前沿的研究成果是怎样的。
31、一个国家，内没有守法的大臣和辅佐的贤士，外没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。”
32、例8：贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。
33、(解析)由“而宪来求铭”句可知，，是欧阳发的儿子欧阳宪来向张耒求取墓志铭，而非苏轼让张耒写的。
34、在三人日以继夜的努力下，这款翻译软件终于被做成了，而且相关论文的初稿也已完成，未来有望在国际期刊上发表。
35、例如：游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。(07上海卷)译文：仲长统在青州、徐州、并州、冀州一带游历求学，和(他)交朋友的大多认为他与众不同。
36、(误译)于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。
37、文言文翻译要做到做到“信、达、雅”三个要求。
38、文言文省略某一词语(如介词“于”等)或成分(主语、谓语、宾语)的现象很常见，翻译时根据语境要补出。如：
39、“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。患难见知交赵洞门出任御史大夫时，门前车马来往不绝，来拜访他的人几乎在路上排起队来。
40、鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，(如果)这两种东西不能够同时得到的话，我宁愿舍弃鱼而要熊掌。生命是我所想要的，道义也是我想要的，(如果)这两种东西不能够同时拥有的话，我宁愿舍弃生命而追求道义。
41、(相关语段)举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。
42、有一次，孔子的学生曾子的妻子去集市，孩子跟着哭闹也要去，曾子妻哄他说：“你回家，等我回来后杀猪给你吃”。孩子就回家了。曾子妻从集市上回来后，曾子准备捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是哄孩子，跟他说着玩的，你也当真的了”。曾子说：“和孩子是不可以说着玩的。小孩子不懂事，跟着父母看样学样，听信父母的教导。现在你哄骗他，不就是教孩子学哄骗吗”。于是曾子把猪杀了煮食。
43、这一时间，人们都感叹赵洞门善于识别他人。周郑交质郑武公、郑庄公是周平王的卿士(官名)。
44、这些赋分的知识点，一般包括“字— 词—句”三个层面：
45、(分析与对策)句中的“爝”(jué)，意为“小火”“火把”，“馀烬”，意为“残灰”，根据文中人物关系，这里比喻元朝残将脱脱;而“日月”则比喻明朝。考生从“实”的角度理解，没有译出比喻意义。
46、里面有海量的诗词和文史，一辈子是很难看完的。
47、词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。
48、妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“
49、有一次，孔子的学生曾子的妻子去集市，孩子跟着哭闹也要去，曾子妻哄他说：“你回家，等我回来后杀猪给你吃”。孩子就回家了。曾子妻从集市上回来后，曾子准备捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是哄孩子，跟他说着玩的，你也当真的了”。曾子说：“和孩子是不可以说着玩的。小孩子不懂事，跟着父母看样学样，听信父母的教导。现在你哄骗他，不就是教孩子学哄骗吗”。于是曾子把猪杀了煮食。
50、用于转换AdobeFrameMaker和Interleaf文件格式，使用可在熟悉的Word环境中处理这两种特殊格式文档。支持文件格式：DOC、RTF、HTML、SGML、XML、ASP、JSP、FrameMaker、Interleaf、RC、QuakeExpress、AutoCAD(DXF)。
51、“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。
52、(分析与对策)译句将“耽玩”的褒扬色彩误译成了贬抑色彩。“耽玩”，意思是深深地爱好、玩味，应译为“沉醉”“潜心玩味”之义。
53、 干货收藏！中国古代常识汇编-朝代梳理>>
54、--选自《三国志·董遇传》译文：有个想向董遇求教的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读百遍。”意思是：“读书一百遍，它的意思自然显现出来了。”
55、考生对复句结构关系的把握，必须以句意为基础，“假设”“因果”“转折”“条件”等关系，都是根据句意自然生成的，不可强加或误译。而检验自己是否强加了关联词，也必须看你加的关联词在句意的表达上，是否合理。
56、(译文)我跳跃着往上飞，不超过几丈高就掉落下来，在蓬蒿中飞来飞去，这也就是我飞行的最高限度了。
57、比如，我在前面的文本框里面输入，今天我天气不错，我心情挺好的。百度翻译就会自动的给翻译成“今日天气佳，我心善之”，貌似翻译得还不错。当然，你要求翻译得特别好，那也不太现实?。
58、赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”(相当于后来的宰相)。
59、顷之竞看万树千叶动，入耳轰轰高低若巨浪。杂花乱絮横斜舞，浮埃碎石走仓皇。
60、韩非的这则寓言不仅说明曾子以“不欺教子”，而且比教子的意义重要得多的是韩非劝说开明的君主应该象“曾子杀猪”一样，表现出有诚信”(“故明主表信，如曾子杀彘也。”)。现在虽然是共和国，没有君主了；但是各级***的领导人似乎也应该向曾子学习，表现出有诚信。
61、西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？(苏轼《赤壁赋》)
62、正译：贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。
63、拆——文言中有两个单音词，在白话文中恰好有一个双音词，对这类词语，需要拆成两个单音词来翻译，而不能用白话中双音词的词义去翻译。例如：如古语里面的‘是非’应该翻译成：“这不是”，“设备”应该翻译成“设置防备”。
64、(译文)饱览这里景色时的感想，恐怕会有所不同吧。
65、(译文)现在别人正好是刀和砧板，(而)我是鱼肉，为什么要告辞呢？
66、分析与对策：句中的“爝”(jué)，意为“小火”“火把”，“馀烬”，意为“残灰”，根据文中人物关系，这里比喻元朝残将脱脱；而“日月”则比喻明朝。考生从“实”的角度理解，没有译出比喻意义。解答此类试题，一是要积累古文修辞知识，留心古文修辞现象。如“昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝。”(《孟子·公孙丑》)“采薪之忧”是疾病的婉辞。全句译为：昨天有国君命令来，他正生病，不能上朝复命。二是结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确认修辞现象，恰当翻译。
67、所读书必手钞，钞已朗读，过即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。
68、如果在学习中碰到自己不懂的文言文，就可以使用这款软件来帮你翻译成白话
69、在讨论解决方案时，三人产生了分歧。吴海旭认为应该把数据先经过技术处理再人工改成直译，而叶啸东觉得这样做会耗费太多时间，他提出用增大数据量的方法来减少噪音，但吴海旭并不同意这个做法，理由是噪音的比例是一定的，数据量增大可能不会使噪音减少。
70、我掌管江湖，你掌管朝廷，齐心协力，差不多成了！
71、(正译)上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与太阳月亮(一样的大明朝)争夺光明吗!
72、第南昌大学2019年历史学考研实行自主命题。由于只招收中国史研究生，故实际上是分科考试，只招中国史，考试科目为“645中国通史与历史文选”。相较于很多高校招收中国史研究生，考试科目显示“中国通史”不同，南昌大学的历史学考试是“中国通史”与“历史文选”两个部分，把历史文选拔高到与通史相媲美的高度，说明在真题中应该存在许多文献学的内容。从版主获取的2016年南昌大学历史学真题来看，南昌大学历史学的真题分为两个部分，第一部包括填空题、名词解释、简答题、论述题，主要是中国通史的内容。第二部分是历史文选，包括填空题、繁简转换题、简答题、翻译题。中国通史部分的真题都比较基础。历史文选的题目比较有难度，其中繁简转换，对于跨考生来说是一个巨大的障碍，而后面翻译题，如《逸周书》，对于科班学生都比较有困难。故，如果报考南昌大学的历史学考生，中国通史部分，主要注重基础知识。重心在于历史文选部分。
73、偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好象积着的枯树枝，有时到了不能行走(的地步)，于是就自己笑自己说：“这不是我说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是(客人)也大笑着说：“确实这象鸟窝。”
74、分析与对策：“困于周郎”中的“于”字，表示被动关系，译为“被”，考生的忽视造成被动者“曹操”成了主动者。同学们要注意积累“其、之、以、而、乃、乎”等《考试大纲》规定的十八个常用虚词的多种用法，根据句意，准确翻译。
75、干货收藏！文学作品里有哪些经典的开场白>>
76、句中的“行李”，古义为“使者”；今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。
77、如果想使天下太平，在当今的社会里，除了我还能有谁呢？
