最佳答案好段摘抄大全加赏析加书名 1、任选5首(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》除外)仿照所给示例进行赏析，写在A4纸上。 2、无精打采 无缘无故息息相关 洗耳恭听 喜不自胜 喜......
好段摘抄大全加赏析加书名
1、任选5首(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》除外)仿照所给示例进行赏析，写在A4纸上。
2、无精打采 无缘无故息息相关 洗耳恭听 喜不自胜 喜出望外 鲜为人知 闲情逸致 相得益彰
3、风起时，满城枫落，落无边无际的枫叶，下一季的黄雨。人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。秋色之来，充塞乎天地之间。中秋节后，万圣节前，秋色一层浓似一层。到万圣节秋已可怜，不久女巫的扫帚，将扫尽遍地的落枫，圣诞老人的白髯，遂遮暗一九六年的冬阳了。——余光中《左手的掌纹》
4、 郭学萍：这是一个阅读浮躁的年代。人们不再愿意披沙沥金，在纸堆中消磨时间。阅读的快感，也从传统的习雅追索，到现代纯粹的娱乐轻松，纸上的寂寞文字，怎敌得世俗声色的姿彩翩翩？“没有时间”成了今人不读书的口头禅。于是，这时间从何而来，便成了课外阅读向纵深处推进的一个重要难题。如何“挤”出时间让学生阅读的？如何调动家长的热情，发挥他们的作用？如何提高课堂教学效益，真正实现得法于课内，得益于课外的教学目标？这些接踵而至的问题，需要我们深思。
5、还有“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河”，它的表象意象更不合事理情理。作者的回忆文中说“稻束”是“站立在收割后的稻田里”，稻田里不可能有条小河，这表象是虛假的。“稻束”是软弱无力的，它站立小河边，随时都可能掉进小河葬身水中，作者用“稻束”比喻象征疲倦的母亲，这种不顾母亲生命安危的意象，绝不应认可赞许。再说“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，不过是拾孔子的“子在川上曰：逝者如斯夫”的牙慧而己，并无多少新意深义。
6、诗情画意 世外桃源 势不两立 守株待兔 首当其冲 首屈一指 水乳交融 水涨船高 四面楚歌
7、世上没有像模子刻出来一样的恶人。平时大家都是善人，至少大家都是普通人。然而正因为一到紧要关头就会突然变成恶人，所以才可怕，所以才不能大意。——夏目漱石《心》
8、最主要的还是自己会愿意去看，激发兴趣首先要自愿，强迫是不可能有兴趣的。经典也分很多种，可以先从自己感兴趣的书下手。然后再慢慢拓展开来，久而久之，那些自己本来不感兴趣的书，也会在一点点的阅读中被消化，读着读着就有了兴趣，从而得到激发兴趣的效果。
9、(5) ：每一个人或事物都得到合适的安顿。
10、到达上海后，在已故未婚妻父亲周先生开办的银行任职。此时，方获得了同学苏文纨的青睐，又与苏的表妹唐晓芙一见钟情，整日周旋于苏、唐二人之间，期间并结识了追求苏文纨的赵辛楣。方最终与苏、唐二人感情终结，苏嫁与诗人曹元朗，而赵也明白方并非其情敌，从此与方惺惺相惜。方鸿渐逐渐与周家不和。
11、预设2：大家读自己喜欢的书都会有一些感受，可以把自己的感受结合推荐理由写出来，会更吸引读者。
12、水乳交( )谈笑风( )甜言( )语完( )归赵万( )俱寂( )利是图无动于( )无精打( )洗耳( )听闲情( )( )心( )神往心( )神( )( )喜若狂悬梁刺( )鸦( )无声
13、在我眼里只有你一个人而己，我知道我很烦，可是我要你知道，只要你跑掉的话我一定会去追，不管任何地方就算地狱也好，不管你跑到天涯海角，我一定要追到你。——《流星花园》
14、 他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。
15、请以“那一片属于我的天空”为题，写一篇文章。
16、优美文章段落摘抄加书名，我们在写文章的时候时常会需要引用一些优美的段落，但是苦于自己没有积累，写不出好的段落，所以这里就给大家分享优美文章段落摘抄加书名。
17、好段：光秃秃赤裸裸，当然表示天真朴素。何必这些虚伪，遮遮掩掩的不老实!可是，逢人只说三分话，就不能一见倾心，肝胆相照?开口见喉咙，也未免浅显。有乖巧的人，把天真朴素，做了窗帘的质料，做了窗帘的颜色。一个沽白素净的帘子，堆登叠着的透明的软纱，在风里飘曳。这种朴素，只怕比五颜六色更经得起人为的漂洗而更富有魅力。认真要赤裸裸不假遮饰，除非有希腊神像那样完美的身体，有天使般纯洁的灵魂。
18、B.引导：两个题目都是写《钢铁是怎样炼成的》，你觉得哪一个更好？为什么？
19、(1)小组讨论，说说准备推荐的书目及基本信息。教师相机指导，力求让学生习作的内容多样化。
20、选择读书吧，读书是最经济的享受生活的方式。
21、郭学萍：书，是一颗幸福的种子。亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
22、后来有人告诉我，他们中间有几个人因为从我的腰部往地下跳，竟跌伤了。但是他们不久又走了回来。有一个人竟敢走到他能看到我整个面孔的地方，他举起两手抬眼仰视，表示惊讶，用尖锐而清晰的声音高喊：“海琴那？带古尔”，其余的人也把这句话喊了几遍，但是那时我还不懂他们的意思。读者们可以相信，我一直这样躺着是非常不舒服的`，最后终于挣扎起来，想挣脱绑缚。我很侥幸，一下子就挣断了绳索，并且拔出了地上那些缚住我左臂的木钉。我把左臂举到面前，才发现了他们捆缚我的方法。这时我用力猛扯一下，虽然十分疼痛，却把左边绑我头发的绳索挣松了一点，这样才稍稍能够把头转动两英寸光景。但是我还没来得及捉住他们，小人们就跑掉了；他们齐声尖锐刺耳地大喊，喊声过后，我听到一个人高声喊道：“陶尔哥？奉纳克”；一眨眼工夫，我觉得百来枝箭射中了我的左手，像针一样刺痛了我；接着他们又向天空射了一阵，就像我们欧洲人丢炸弹似的，我想有不少支箭落在我身上(虽然我不觉得)，有的还落在我脸上，我就赶忙用左手遮住了脸。这一阵箭雨过去以后，我不胜悲痛地呻吟起来，过了一会儿我又挣扎着要脱身，他们又放了一阵比刚才放的那些还长的箭，有些人还想用矛刺我的腰部；幸亏我穿着一件牛皮背心，他们刺不进去。--《格列佛游记》
23、 ( )二者不可得兼，( )舍生而取义者也。
24、⑪记得很小的时候，父亲骑自行车带着我，他在自行车的横梁上绑上一个小椅子，又在椅子上铺好软软的小垫子，他像是一个遮风避雨的英雄，把小小的我完全拢在他的臂弯里。坐在前面的我扎着马尾辩，头仰得高高的，我唱儿歌，他唱儿歌，我数一二他也跟着一起数。那些细碎的日子就像闪闪发光的水晶，在我的记忆里熠熠生辉，可我还是控制不住与他争吵的冲动，尽管我爱他。
25、当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重迭起来合而为一一样。(《追忆似水年华》)
26、 赏析：写出祥子的希望与开心，最后一句是过渡句，这一段为下文祥子的车被抢做铺垫。
27、 最后，读书时一定要去思考，特别是经典名著，为什么它会成为经典？其中肯定有耐人寻味的东西，边阅读边思考，去想作家为什么这么写，这样写的好处是什么。这样去思考可以提高自己的阅读水平，如果不思考，那么读和不读就一个样了。
28、预设1：这次习作要求推荐一本书，要介绍书名、作者、出版社等信息，重点写推荐理由。
29、交流习作，能把阅读中的独特感受和体会与人交流。
30、有些事即便可以从头再来，也很难再回到原点。纵然是相同的道路，人生可以两次路过，也不再会有原来的感觉。——《遮天》
31、尼摩船长说了一句话:"人类进步的实在是太慢了."
32、
33、设计意图：通过小组谈论，班级分享的形式，帮助学生扩大写作视角，梳理自己的写作思路。
34、叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。
35、C．虽然……但是 D．与其……不如
36、吃苦，他不怕;可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事;至少还得几年的工夫!过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来!祥子落了泪!他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢?凭什么?
37、狗为着追求水里肉骨头的影子，丧失了到嘴的肉骨头。
38、大概有十一点多了，祥子看见了人和厂那盏极明而怪孤单的灯。柜房和东间没有灯光，西间可是还亮着。他知道虎姑娘还没睡。他想轻手蹑脚的进去，别教虎姑娘看见;正因为她平日很看得起他，所以不愿头一个就被她看见他的失败。
39、《金史·元好问传》称元好问“构亭于家，著述野史，凡金源君臣，遗言往行，采缀所闻。有所得，辄以寸纸细字，为纪录至百余万言”。(《金史》，中华书局，192743页)既然用寸纸细字来写，当然也是用卡片的形式写读书笔记了。祁承㸁称宋人“陈莹中好读书，至老不倦，每观百家文及医卜等书，开卷有得，则片纸记录，黏于壁间，环坐既遍，即合为一编，几数十册”。(《澹生堂藏书约》，古典文学出版社，199页)从“片纸记录，黏于壁间”几个字看，陈莹中也是用卡片来记读书笔记的。
40、1那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。
41、第④句：“在我国的大都市里，臭气熏天和冻结的烂泥几乎永无干燥之日，看见就令人恶心。”
42、这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。
43、他凡是看到有用的资料，马上就写，随手抄录，决不耽搁。在思考问题时，也是偶然想起什么，或有何心得，也即刻写在“另纸”。他经常教导我要随手写，“勤笔免思”，不管是材料或想法，有时稍纵即逝，不及时记下，考虑的问题就会忘掉，翻到的东西，当时未写下，再找时会很久也找不到。(《书屋而今号励耘》，《励耘书屋问学记》三联书店，19141页)
44、赏析：这一段文字呆着浓厚的神话色彩，也让我们的文化充满了神秘感，读后感不觉有所触动，但又说不出所以然来，这就是文字的魅力所在，也表现除了莫高窟的奇特之处。
45、世界上最痛苦的事，莫过于在不幸的时候回忆起幸福的日子；对于柔软的心灵来说，最不幸的莫过于体验到一次幸福的滋味！——(法国)罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》
46、我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。——王尔德"
47、这一周，我读了( )本书，看了( )篇文章，共约( )字，(主动，不主动)和爸爸、妈妈交流，自评(☆☆☆☆☆)级书迷。
48、(6) ：比喻办事刻板、拘泥，不知变通。
49、 《Beyond Feelings》：如果网上找不到，淘宝有复印版。大学在走的很多弯路，早早看这些书就可以少走弯路。
50、很多学者都用方法积累资料，并且收到了很好的效果。许多专著也都是依据眉批写成的，如邵懿辰《四库全书简明目录标注》、范希曾《书目答问补正》、程千帆《史通笺记》等。范希曾《书目答问补正》之史部补证《跋》介绍道：“某案头初置此书一部，辄就知见，随手以硃笔补注眉上，积久上下眉无隙地，更置一部注之，如是者两三部，窃自比于桥西札记所载邵位西标注简明目故事。乙卯闲居，遂取数部审择迻录，合为一帙，成《补正》五卷。”(《书目答问补正》，上海古籍出版社，19361页)当然，写学术论文也可以用这种方法。如季羡林介绍道：
51、 2017“元阅读年度人物”评选，计划评出小学、初中、高中，各学段10名，计划2017年12月中旬所有获评“元阅读年度人物”学生，集聚重庆巴蜀中学参加颁奖典礼，颁发奖杯，参加阅读分享会(展示阅读书，张贴阅读卡或心得体会，现场演讲交流)，聆听专家阅读与写作类讲座。颁奖典礼上，每位获奖者需发表三分钟的阅读即兴演说。演说主题：“阅读，让不老的青春，改变你我。”
52、然后，羽翼飘动的声响，渐渐远离我惶恐不安的心情。可是你的离去却没有让我恢复平静，我因此陷入忧伤的漩涡。那波纹优美的线条汇成阻力，围困我的心。
53、 用简洁而沉重的语言，92岁高龄杨绛回忆了先后离她而去的女儿钱瑗、丈夫钱钟书，回忆了一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子。单纯温馨的学者家庭，几十年平淡无奇、相守相助、相聚相失，杨绛以其一贯的慧心、独特的笔法，用梦境的形式表现了这段深重的情感经历和鲜为人知的坎坷路途。一段悲怆而温暖的旅程，一个人思念的凄美情思。读完掩卷遐思：家庭才是人生最好的庇护所。
54、有心的家长还可自己搞一个课外阅读登记表。参考如下：
55、每读一书，遇意所喜好，即札录之。录讫，乃朗诵十遍，粘之壁间。每日必十余段，少亦七段。掩卷闲步，即就壁间观所粘录，日五次以为常……一年之内，约得三千段。(《教童子法》，《丛书集成初编》本)
56、活动后，同学写了读后感，请为下面三位同学的读后感副标题选择合适的书名(填写字母)。(3分)
57、《谈〈水浒〉的人物和结构》中的病句修改后还是病句
58、预设1：这位同学是抓住人物形象来写的，为了凸显《西游记》中人物的特点，还专门引述了一个具体的故事情节，非常吸引人。
59、五脏六腑、必死无疑、哼哼唧唧、溃烂、晨雾袅绕、翠竹掩映、清波荡漾、炯炯有神、激越悲壮、惊天地泣鬼神、威武雄壮、枪林弹雨、排山倒海、鬼哭狼嚎、缅怀往事
60、预设2：他在介绍情节时还加上了自己的独特想法，很容易引起听众的兴趣。
61、赏析：人生是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。
62、7月28日暑假第一次返校，8月30日暑假第2次返校。返校语文自主学习诊断范围如下：
63、活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。
64、提示：分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
65、当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重迭起来合而为一一样。(《追忆似水年华》)
66、 在家中显眼的几处位置摆放书架。这是一种心理上的改变：每天一直保证睁眼就能看到书，久而久之，自己便会来到书架前，拿出书看。第一本看完翻开第二本；第二本看完又情不自禁摩挲着第三本的书页……这种书香满屋的氛围不阅读都难。
67、天真无邪、欢喜若狂、纯洁无暇、听天由命、干净利落、无药可医、自得其乐、吹毛求疵、万事万物、清清楚楚、自由自在、招摇过市、我行我素、千辛万苦
68、任劳任怨 锐不可当 三顾茅庐 赏心悦目 舍生取义 舍本逐末深恶痛疾 声色俱厉 失魂落魄
69、一个人只有在独处时才能成为自己。谁要是不爱独处，那他就不爱自由，因为一个人只有在独处时才是真正自由的。——《叔本华》
70、当格里高·萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。(《变形记》)
71、 《英语常用词疑难用法手册》---陈用仪：陈老的牛逼，看了这本书就知道了。
72、吕叔湘说过“朱(自清)先生身边经常备个小记事本，听到别人说一句话他认为值得注意的，马上记下来，积累多了，自然从中发现好多值得研究的问题。”(刘坚《吕叔湘先生学术述略》，《文史知识》1997年第11期)可见听来的信息记下来对选题也是大有帮助的。
73、好段：我永远都看见那条小街，看见一个孩子站在门前的台阶上眺望。朝阳或是落日弄花了他的眼睛，浮起一群黑色的斑点，他闭上眼睛，有点怕，不知所措，很久，再睁开眼睛，啊，好了，世界又是一片光明有两个黑衣的僧人在沿街的房檐下悄然走过几只蜻蜓平稳地盘桓，翅膀上闪动着光芒鸽哨声时隐时现，平缓，悠长，渐渐地近了，噗噜噜飞过头顶，又渐渐远了，在天边像一团飞舞的纸屑
74、 书是什么？书表面上看去，是一本本老旧的册子，被我们扔在角落，遗忘许久。但书中永远开着永不凋零的鲜花，需要自己去采，自己去摘。
75、艳阳高升，原野上的朝露很快便了无痕迹。源氏痛感人生如梦，像朝露一般，愈加万念俱灰。——(日本)紫式部《源氏物语》
76、这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。
77、或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”
78、第10句：“当太阳拨开云雾，当它在严冬傍晚披上闪烁发光的紫红色长袍坠落时，人们几乎无法忍受它那令人眩目的光芒。”
79、遭受苦难的人在承受痛楚时并不能觉察到其剧烈的程度，反倒是过后延绵的折磨最能使其撕心裂肺。(《红字》)
80、郭学萍：有了时间，有了书源，那么如何才能保持学生长久的阅读兴趣？
81、他研究李白的成果汇集成《李白丛考》一书，后来他撰写《唐刺史考》也是用的这种方法。他说：“从1973年起就有意识地搜集刺史(太守、尹)的材料，制成卡片，几年以后积累的卡片竟数以万计。”终于完成了这部二百二十万字的著作。(《我与唐代文学》，《学林春秋》三编，朝华出版社，19171页)
82、我们和不相投的人保持距离，又好像是骄傲了。我们年轻不谙世故，但是最谙世故、最会做人的同样也遭非议。——(中国)杨绛《我们仨》
83、去见你想见的人吧。趁阳光正好。趁微风不噪。趁繁花还未开至荼蘼。趁现在还年轻，还可以走很长很长的路，还能诉说很深很深的思念。趁世界还不那么拥挤。趁飞机现在还没有起飞。趁现在时光还没有吞噬你们的留念。趁现在自己的双手还能拥抱彼此。
84、结合语境，在第③段横线上填上合适的内容，使该段语意连贯完整。(3分)
