最佳答案数学老师名言警句 1、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·n·怀特海(数学老师名言警句)。 2、 －毕达哥拉斯数学是无穷的科......
数学老师名言警句
1、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·n·怀特海(数学老师名言警句)。
2、 －毕达哥拉斯数学是无穷的科学。
3、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
4、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
5、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。
6、迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。祖冲之
7、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。--爱因斯坦
8、也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其它数学家加在一起还要多西尔维斯特
9、直接向大师们而不是他们得的学生学习。阿贝尔
10、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫
11、2老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
12、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——体现了启发性的教学原则;
13、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论; (数学老师名言警句)。
14、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
15、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
16、输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。
17、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯
18、认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程.——华东师大郑金洲教授
19、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯
20、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》
21、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。--维尔斯特拉
22、第一是数学，第二是数学，第三是数学。 —— 伦琴
23、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉
24、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。培根
25、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
26、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 —— 培根
27、——拉格朗日纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。
28、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
29、古人云:“善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢.”
30、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚数学格言警句一般地说，我更想把数学视为是艺术，而不是科学。因为我们可以说，数学家的活动，当他受外部的理性世界所引导，而不是被控制时，不断地进行创造性的活动，与一个艺术家、一个画家的活动相类似，有着实在的，不是虚幻的相似点。数学家这一方面的严密演绎推理可以比喻为画家那一方面的绘画技巧。——博歇
31、3父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
32、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
33、10师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼
34、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》
35、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。
36、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
37、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则;
38、学习不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;学习不能改变人生的起点,但它可以改变人生的终点.
39、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。CG达尔文
40、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
41、习近平关于好老师的四个标准：有道德情操，有扎实知识，有理想信念，有仁爱之心。
42、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
43、当我们说一个东西是无穷大的时候，这仅仅意味着我们不能感知到所指事物的终点或边界。——霍布斯
44、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
45、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
46、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
47、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
48、我们自己越是因数学的美而狂喜，就愈加会因只能是极少的人共享我们的欢乐而遗憾。……请记住，400年前，算术还曾是一种困难的技艺，而现在，小学中的每个孩子都必须掌握它们，也许高等数学的美……终将为每个受过教育的人所理解。——克鲁尔
49、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
50、数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学提供了无可置疑的的可靠保证，没有数学，它们无法达到这样的可靠程度。--爱因斯坦
51、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
52、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
53、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
54、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
55、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
56、10天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——(法)莫泊桑
57、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
58、古罗马哲学家西塞罗:“万物中最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”
59、古罗马塞内加:“我们受教育不是为了生活而是为了学习.”
60、“师者也，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
61、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特
62、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。希尔伯特
63、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。希尔伯特
64、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
65、1不注意心理发展的节律和性质是教育上代办无效现象的主要根源。——罗素《教育的目的》
66、丹麦中小学几乎没有考试.一个学生在进入大学前,一般只经历三次考试,小学毕业.初中毕业和高中毕业考试,除此之外,国家明确规定不允许任何人.任何学校进行任何书面考试.理由:一个人在进入成人社会前,发展的潜能是多样性的,纸笔书面考试只能说明一个细小的方面,因此对学生用成绩进行高低评价,对很多学生来说是极不公平的.——《中学历史教学参考》2007年第10期第7页朱正标《今天,你发展了吗?——关于历史新课程发展性评价的反思》
67、当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.
68、1有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基
69、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔。--Cantor)
70、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
71、克莱因(美国数学家)说：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度”
72、Mathisattheendofphilosophy,philosophyisattheendoftheology.So,Iamontheesmoreandmorebecomeasymboloftheprimarymeasureofscientificachievements.
73、古人云:“欲寿,惟其乐;欲乐,莫过于善.”
74、2幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
75、我改了同学们的试卷，心情就像今天的天气一样(天气：冷)
76、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
