最佳答案关于素质的名人名言 1、一旦确立了一个目标，就要坚持到底，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。具备这样的品质，你就能在世界上做成任何事情。作者：韦伯伯克斯顿 2、没有竞争的......
关于素质的名人名言
1、一旦确立了一个目标，就要坚持到底，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。具备这样的品质，你就能在世界上做成任何事情。作者：韦伯伯克斯顿
2、没有竞争的地方表示没有市场。台湾长鸿益集团厂训
3、 心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验做准备。——宗白华
4、 文以行为本，在先诚其中。——唐·柳宗元
5、 如果我们自己心中没有自由与宁静，如果我们内心深处和隐藏最深的自我只不过是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢？——梭格
6、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫
7、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。
8、思想太少可能失去做人的尊严，思想太多可能失去做人的快乐。度也！(关于素质的名人名言)。
9、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
10、公事公办：公事按公事的原则办，不讲私人情面。
11、在市场上常常可以看到一种情况：那个叫喊得最凶的和发誓发得最厉害的人，正是希望把最坏的货物推销出去的人。列宁
12、宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法。
13、专业术语：正确认识自己和职业，做好角色的转化，符合新课改的要求，自身要追求不断地进步，从职业荣誉和成就中克服倦怠。
14、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
15、 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
16、恬淡待事，宁静致远是画卷的底色，精神的享受，知识的丰富，素质的提高，品质的培养，为生活添彩。家吃心中的信念，不变做人的准则，以积极向上的态度，奔向既定的目标，为自己的人生交上一份满意的答卷。
17、用全副精神，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，谁也不可能相信没有在组成一个人的因素上受到训练的人，真正能成为一个人。———夸美纽斯
18、人们宣扬的一切道德家庭的道德，社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的!——罗曼罗兰
19、 最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的美德。——卢梭
20、●人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。(但丁)
21、●装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。(卢梭)
22、谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。
23、 —— 但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
24、眼睛对于爱的萌芽起着极其重要的心理作用。真正的爱是在双方审美观和道德观逐渐统一的过程中发展起来的。
25、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
26、加强个人礼仪教养有助于提高个人素质，体现自身价值。加强个人教养可以丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实现自我。
27、●把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。(贝多芬)
28、凡鸟要成彩凤，寒儒要变贵人，需要的是造福于人和智慧自身相结合。方海权
29、●良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。(马克思)
30、●善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。(管仲)
31、高贵的品质一旦与不雅的举止纠缠在一起，也会让人充满厌倦。真正举止优雅的人总是尊重他人的思想。
32、职业尽管不同，但天才的品德并无分别。——巴尔扎克
33、一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。——德米特里·利哈乔夫的《论教养》
34、有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西值得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。——塞缪尔斯迈尔斯
35、保持信心，端正态度。化沮丧、挫败为乐观、自信与成功
36、●如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。(狄德罗)
37、●奢侈的必然后果(风化的解体(反过来又引起了趣味的腐化。(卢梭)
38、 —— 邓肯 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。
39、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
40、我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
41、凡有良好教养的人都有一禁诫：勿发脾气。爱默生(美)
42、精简作业。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。
43、●礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。(孟德斯鸠)
44、●礼貌经常可以替代最高贵的感情。(梅里美礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。(冈察尔)
45、审美观念与能力的培养(可以结合教育观的个关键词来展开论述)(教育观念方面的话题都可以朝素质教育方向扩展)
46、 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，*学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
47、 习惯是人的第二本性。它使我们不能认识一个人的主要本性，就这一点而言，习惯既非残忍也不迷人。——普鲁斯特
48、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。
