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神通广大的简单造句
1、飞机起飞或降落时，乘客往往有一种腾云驾雾的感觉。
2、曹公奇，中学语文特级教师，正高级教师，宝鸡市教育局教研室教研员，宝鸡市教育学会副会长兼秘书长，陕西省中语会副理事长，陕西师范大学教育硕士导师，陕西省首批中小学教学名师工作室主持人，陕西省中小学幼儿园教师培训专家库首批专家，陕西省教育学会名师发展研究中心学术委员会副主任，多家杂志“封面(封二)人物”。发表教研教学文章260余篇，主编、参编教育教学书籍100余种，出版专著《本真语文》《语文教学的思考与探索(上下册)》《超越梦想·语文考试与评价》等，主持、参与了多个国家级和省级重点课题的研究。
3、他整天眉开眼笑,说起话来显得神通广大,但做起事来却莽莽撞撞,给人口是心非的感觉。
4、在记忆方法上，Vocabulary.com提供了：图片记忆、同义词记忆、上下语境记忆单词、单词拼写练习等，总能找到适合的。
5、多适用于诙谐讽刺句：神通广大、五体投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而冠、冠冕堂皇、乌呼哀哉、一命呜呼等。
6、当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”。
7、《西游记》中的孙悟空真是神通广大，既大闹天庭，又会七十二变。
8、经典名著故事中包含的不仅仅是不可估量的文学价值，还有历史文化、当时社会现状的反馈。
9、中学生要求掌握3500字,这是我们学习汉语、学习课文的基础。所以语文教师仍要帮学生养成认字、学字、查字典的好习惯。我每学期开学初就要求学生准备好《现代汉语词典》，并且成立字词学习小组。这样在预习、复习、练习时手边就有工具可用。每篇课文教学前，都让学生按要求自学本课生字词。即在预习的过程中,通读全文，找出生字词，借助课下注释或通过查字典词典自学字词。并把生字的拼音和生词的解释写到课文中,独立识字。反复、轻声、快速地认读生字词，读准字音。同时将难写、易错的字写一遍,掌握字形,能熟练的书写,而且要写的工整规范，教师从旁指导并严格检查。还可以启发孩子们在网上查字典,或购买查字软件,让他们更好地、多渠道地打牢字词基础。授之“渔”,让其主动获“鱼”。
10、广大 :①(面积、空间)宽阔：～区域丨拖拉机在～的田野上耕作。②(范围、规模)巨大：有～的组织丨掀起～的增产节约运动。③(人数)众多：～群众丨～干部丨～读者。
11、魔术师的靠着巧妙的障眼法，让人觉得他神通广大。
12、字组，通俗地讲，就是汉字与汉字组合成的词。常见字组由两个字或四个字组成，也有三个字的。每一个字组，一般有一个或两个核心字。如“统编”的核心字是“编”，“日新月异”的核心字是“新”和“异”。
13、如芒在(刺)背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”。
14、从桃园结义、官渡大战……再到三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、三气周瑜……孩子们读起来，也能快速熟悉串联起书中的人物和线索。
15、从圣路易斯那些神通广大、令人敬畏的非凡人物中，派来了一名侦探。
16、他们因神通广大，成为人们祈求、诉说的对象。
17、臣等奉旨出师下界,收伏妖仙孙悟空,不料妖猴神通广大,不能取胜,仍望陛下添兵剿除。
18、在开心的阅读过程中，更能让孩子将经典的故事情节记记住，逐渐构建出一个系统、有序西游框架给孩子。
19、这个通缉犯再怎么神通广大，也难逃法网恢恢。
20、孙悟空神通广大，更是腾云驾雾，翻手云覆手雨，上天入地无所不能。
21、炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
22、不久后，这个国家来了一位神通广大的巫师，他救了许许多多的重病患者。
23、在平时做题和考试中，我们经常会遇到一些课外有趣的知识，有的同学做起来得心应手，有的同学绞尽脑汁也想不出来答案。其实这些题都很简单，关键是我们在平时的学习中要广泛阅读，多积累一些课外知识。
24、《星岛日报》的编辑，大概不认识互联网的威力，亦不知民间的监察者神通广大的一面。
25、在这里，叶老说的“多揣摩、多体会”“一字一语”，其实就是品读关键字组，最好用“比较法”；“它的特性”就是汉字与汉字组成的特有魅力：规则简单，而联想空间巨大，语意内涵丰富。教学中，我们要善于挖掘有张力的、联想空间大的关键字组，让学生去比较品读联想，感悟语段甚至全文的意义。
26、小学语文100个常用俗语，附解释，值得收藏！
27、俗语说(只要功夫深铁杵磨成针)，只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才。
28、总而言之，字词教学是语文教学的基本内容，也是学生学好语文的关键所在。初中语文教师对字词教学是不能等闲视之的。新课程标准下语文教学不能淡化字词教学，而应更重视字词的练习与积累。重视字词教学，将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三维目标很好地贯穿于字词教学之中，进行多种方法的教学尝试和训练。这样，既有助于学生对字词知识的理解、掌握和强化，还促进了学生读写等其他能力的形成。同时学生在字词教学中，感受到了祖国的文字美，培养了语感，开拓了思维，激发了学生的学习兴趣，使学生在对字词的学习和训练中不断迸发出智慧的火花，也让字词教学更加生动有趣。优化学生的学习方法，以全面提高学生的语文素养。
29、凭借这些“神通广大”的催化剂系统，那些电子云和空间位阻各不相同的反应物都能有效地实现交叉偶联，无需针对底物对反应条件优化。
30、这也造成了不少孩子在涉及“名著”阅读时的误区——所有的名著都是大部头，内容也是艰涩难懂，尽管三国的成语典故在生活中很常见，但是一涉及阅读直呼困难重重。抛开生僻字，字词含义的差别不说，基本的断句都是问题。
