最佳答案花架子怎么造句 1、在科学研究上，拒绝花架子，浅尝辄止，是不会有什么作为的。 2、例句：你这个头发剪剪要这么多钞票，肯定被卡兔子了，我跟你去讲诮白。 3、可是，不一会就有......
花架子怎么造句
1、在科学研究上，拒绝花架子，浅尝辄止，是不会有什么作为的。
2、例句：你这个头发剪剪要这么多钞票，肯定被卡兔子了，我跟你去讲诮白。
3、可是，不一会就有一只小鸡被护栏外的一条肥虫子给吸引住了，他慢慢的离开了妈妈向护栏走去。小鸡一点都不知道这是护栏外面那只大野猫设计的陷阱。
4、其次，是否“创新”“花架子”？“诗意判决书”只是网络走红，而非最高法的推广，更没有定为指导性案例和判决书范本，没有官方的认同和推广，仅属于民间的传播、认同和赞扬。虽然最高法有关负责人在对婚姻类案件审理的指导意见中要求：“判决书不能只是干巴巴地说理，而应当情理法相结合，一份好的家事案件判决书应当是在符合法律的前提下，以理服人，以情感人。”这仅仅就是一种工作指导意见，泛泛的工作要求，而且还有前提，即“婚姻类案件”、“家事案件判决书”，不是法律人所想象的刑事判决书也该如此，不是具有刑事案件“排除合理怀疑”的那种严谨思维和周密逻辑。我们如果以刑事案件判决书的要求来“框”婚姻家事类案件，难免陷于苛责。这份“诗意判决书”有诗意，属于适度煽情而不是滥情。是否“啰嗦、含糊、拖沓”呢？看了诗意判决书的人们也会觉得判决书简单明了。“诗意判决书”，说白了，就是王云法官根据个案情况拿出自己认为最合适的产品，诗意可能暗含当事人的个人隐私，只有法官和当事人懂，我们尽可能来赏析。
5、不能为了跟形势、赶浪头而违背群众意愿，搞形式主义、花架子，盲目上项目、搞建设，给后任留下沉重的包袱。
6、读了于永正先生的《我怎样教语文》，处处感受到“实在”二字，没有花里胡哨，却最考验教师的素质和修为。繁花簇簇取其根本，有“根”才能灿于世；教书育人化繁入简，“简”却最是绕指柔。今天读的是第三辑《语文课堂教学的“亮点”在哪里》，权且借题引入吧，于老师说的是课堂教学的“亮点”，我则想写写读完第三辑后文字里闪现的“亮点”。
7、湖州人把美好的东西称为“崭”，有时加重语气说“乱崭”。请用它造句吧！
8、空洞无物(kōngdòngwúwù)：空空洞洞，没有什么内容。多指言谈、文章极其空泛。
9、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
10、这让人感觉颇有些“一个唱红脸、一个唱白脸”，软硬兼施的味道。
11、与戏曲有关的词语(重点掌握书写、意思、造句)
12、语文学习的过程就是一个感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的过程。说到底，语文教学就是教学生学习语言，运用语言。吴忠豪教授强调，语文课不是一门知识性课程，而是学习语言文字运用的实践性课程；语文学习最好的方法不是直接教学规则性的语文知识，而是通过听说读写实践提升学生语用能力。从儿童语文学习的规律看，大量积累语言材料，毫无疑问应该成为小学语文教学的重点。在贾志敏老师的《推敲》一课上，我们深刻地感受到他对语言教学的认真和执着。由夏衍老先生临终遗言“不是叫，是请！”的故事讲起，让学生进入课堂；再由姚明纠正记者的话“不是回美国，而是去美国”的故事激发学生的语言学习兴趣。这两个故事本身就是在“推敲”文字，又为课堂的深入埋下了伏笔，“推敲”语言由此开始。什么是“斟”，什么是“酌”，何为“推”，何为“敲”，这是理解字词把握语言的意思。怎么读课题？读课题不要有感情，不要“推——敲——”这样拖腔拿调。这是学说话。复述课文，有明确的要求：既要介绍清楚每个人，又要讲明白这件事，还不能有废话。这是引导学生推敲自己的语言表达。贾老在黑板上写下这么一段文字：“我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的碗里，另一条放在奶奶碗里。”让孩子们推敲推敲这段文字，找出六个毛病，这是引导学生推敲生活用语，学以致用。《语文课程标准》明确指出：关于语言结构和运用的规律，让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。贾老师教学，紧扣文本语言，以实实在在的语文活动语言活动为主体为核心去推进课堂。一堂课下来，全是对语言本身的推敲、揣摩、品味和使用。如此，以语言为核心展开教学，是为真语文。
13、行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
14、公开课一直是我不长的语文生涯里，一个难以攻克的关卡。每次课前，都要绞尽脑汁去思索，如何让这节课出彩，让人耳目一新。是增加一些绚丽的动画，还是动人的短片？于老师却用朴实的文字告诉我们，语文课要想出彩：在于朗读，对关键词语的理解和处理，以及板书等。返璞归真，语文课应该简简单单地教，扎扎实实地教。
15、有板有眼：指唱腔合乎节拍。亦指言语行动有条不紊，富有节奏或章法。
16、小编读于老师的文字，总觉得是写到了心坎上。相似的“误区”，于老师的一针见血，让人豁然开朗。
17、因此，化繁为简就显得尤为重要。有人说语文是很有意思的一门学科，一些人能站在课台上滔滔不绝、口若悬河，听众们也听得如痴如醉。也有一些人在课堂上气氛阴冷，各种状况层出不穷。我们的语文课不是表演课，不推崇以“花架子”来制造亮点，而是应该让学生在一堂课里真正的有所得，有所获。如何保证课堂既有轻松愉悦的氛围，又能让知识真正落到实处呢？在此，于老师认为：语文教学的亮点首先应该在朗读上。学生能把课文读得正确、流利、有感情就是一种美妙的境界。做到这一点，课文内容就理解了，感悟体会也就水到渠成地出来了。于老师认为，要在朗读上下功夫，课文中每个新词务必弄清它的意思；要求运用的，务必弄明白使用范围；生字要板书规范，这就是学习语文的基本要素。把教材读懂了，读出味儿了，教学方法也随之而来了，语文课自然也能上得简单了。
18、记者又去了森林大学附属小学的选拔赛场。一进校门，记者便觉得不对劲，跟森林小学的热闹非凡不同，这里居然静悄悄的！进去一看，觉得更奇怪了，选拔赛时，发令员刚一发令，校长便叫停了，这是为什么呢？仔细一打听，原来参赛选手竟然都是跟学校的教职工有关系的。校长更是直接说他早已考察过选手的实力了，就让小灰兔去吧，小灰兔最优秀。记者起了疑心，马上跑去采访小灰兔。小灰兔笑嘻嘻地告诉记者，他爸爸的哥哥的夫人的朋友是校长，而他自己也学过几天耍棒，所以这次参加决赛的殊荣最终花落他家。
19、(2)不同点。汇报材料一般是下级对上级的一定时间内工作述职性汇报(常用于会议上汇报)，工作总结还包括单位自身工作需要进行的总结。
20、这个精神立不起来，把腰板儿挺得再直，也不过是个花架子。
21、来说朗读教学是手到擒来的本能，他大繁至简的境界之于我们，那是最复杂的修炼。他的各项揉杂交融，我们是否也可以学之皮毛，依法而练？
22、在不成熟的时候，一直觉得，看过的公开课里，往往给人留下最深印象的就会师生之间的互动，一问一答，你来我往，知识和情感被引导出，顺畅滑溜的不可思议，老师妙语连珠，学生灵光频现。这可真的是太厉害了，我在钦佩的同时，也一度错误认为课堂上，要是有这么精彩的师生互动，这节课肯定就添彩不少。
23、HAPPY CHINESE NEWYEAR
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25、释义：诮，作责问解；白就是说话，连起来就是去说问责的话。
26、当孩子们有意识地记录下所见所感，当他们体会到阅读和修改的乐趣，当他们渐渐喜欢上表达和写作，就具备了基本的语文表达能力和驾驭文字的能力，就像林老师所说的“每一棵树都会开花”。当花儿静静开放时，我这个普通的语文老师，也就乐在其中了。
27、四上刚开始，蒋老师来听我的《走月亮》第一课时。这是一篇很优美的散文，然而我在备课时，往往在想的是，什么字词要注意？哪些好句子一定要分析？基本流程是不是走完了？导入怎么更有趣一点？学生可能哪里还有问题？看看教参哪里还需要改进？其实这些考虑并没有错，但是整节课下来的效果并不好，像是流于表面的句子理解再到情感体会。课后蒋老师提醒了我，这是一篇散文，这么优美的语言，这么生动的景色，不让学生多读几遍，她们怎么可能会感受到美？感受到爱？
