最佳答案那么那么灬那么灬那么造句 1、除了文中的小动物，还有哪些小动物看到这开满鲜花的小路了，你能发挥想象说一说吗？(那么那么灬那么灬那么造句)。 2、 A:mò B:mé......
那么那么灬那么灬那么造句
1、除了文中的小动物，还有哪些小动物看到这开满鲜花的小路了，你能发挥想象说一说吗？(那么那么灬那么灬那么造句)。
2、 A:mò B:méi
3、 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹
4、朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。(那么那么灬那么灬那么造句)。
5、 尽 A:jĭn B:jìn
6、师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
7、与(yǔ)其只给冠军奖品，不如给所有参与(yù)人员每人一份纪念品。
8、sǒng róng chuán zhuǎn
9、习作乐园。(30分) 从下列题目中任选一题。我爱________________
10、自学生字指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。(2)色，上面是“”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。(4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。(5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”——“斤”加走之旁；“远”——“元”加走之旁；“还”——“不”加走之旁。(6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。(7)声：上下结构的字。组词：声音、大声、声乐、声母。教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。同桌之间互相考查识字。游戏：识字大转盘。(课件出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。巩固识字。设计意图：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本环节通过多种形式的识字教学，学生通过小组合作、同桌互考、识字大转盘游戏等活动方式，引领学生掌握多种识记汉字的方法，激发学生学习汉字的兴趣。
11、例句：我的曾(zēng)祖父曾(céng)经对我说，一定要好好学习，将来考个好大学！
12、 贝(贝壳)(贝类) 内(内心)(内外)
13、__________________________，__________________________。
14、想象说话，总结全文导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧！(生齐：雨点儿)引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？(出示课件，生想象说话)预设：生1：谢谢你，雨点儿。生2：谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。生3：谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开水。生4：我会说：“可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。”生5：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。生6：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后要经常来看我，好吗？生7：雨点儿，我们交个朋友，好吗？引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？预设：生1：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。生2：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。生3：我最想去校园的花坛，让那里的花更红、叶更绿。总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，好吗？(配乐齐读全文)设计意图：通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会，提供给学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。最后，总结全文，使学生对文本的学习有整体感。
15、(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
16、教学反思：刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。
17、冬天，虽然竹子倒下了，但它的精神绝没倒下。它还是那么严肃，那么朴素，那么有君子之风。
18、岛(小岛)(海岛) 峡(海峡)(峡谷)
19、 __________________________________
20、第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”
21、郎(新郎) 饼(饼干) 赏(观赏) 菊(菊花)
22、销(销售) 滩(沙滩) 挣(挣扎) 泛(广泛)
23、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
24、C.作者详细写“摇桂花”是只为了表达自己对桂花的喜爱。
25、会认“寓”等15个生字，会写“亡”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
26、珍(zhēn zhěn)贵 煎(qián jiān)豆腐
27、财(财富)(财运) 关(关心)(关系)
28、亭tíng(凉亭、亭子) 咨zī(咨询、咨文)
29、领会( ) 领教( ) 领海( ) 率领( )
30、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
31、例②：新型冠状病毒已经被打败，大家(兴高采烈)地走出家门了。
32、小柳树听了小枣树的话，为什么不好意思地笑了？
