最佳答案不必说也不必说单是就有造句 1、不必说哈尔滨的冰灯，也不必说云南的石林，单是各地的名小吃，就是外国游人来中国观光的重要原因之一！ 2、第一部分内容分析： 你最感兴趣的是......
不必说也不必说单是就有造句
1、不必说哈尔滨的冰灯，也不必说云南的石林，单是各地的名小吃，就是外国游人来中国观光的重要原因之一！
2、第一部分内容分析： 你最感兴趣的是哪个生活片段？(不必说也不必说单是就有造句)。
3、本来想放一个教学视频的，但那样太得罪人，就换成教学设计吧。(不必说也不必说单是就有造句)。
4、 攒成的“攒”在课文中读什读？拗过去的“拗”怎么念？
5、师：好，老师想问一问你们组，前文交代了春夏秋的百草园，那么作者又如何写冬季的百草园？
6、由老师统一组织或某个休息日由家长陪伴，走向大自然，去感知“秋”，寻找属于自已的秋天。
7、播放录音，学生根据诗句用优美的语言描绘图画，体会思乡之情。如：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
8、整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。
9、 唐老师的课是一节渐入佳境的课堂，有梯度，是循序渐进的，就像“静水流深”，体现了语文教学的特点。
10、是否赘笔，可否删除(增添神秘色彩，反映儿童心理)
11、使用“不必说......也不必说......单是......”造句属于并列造句，其中前面的两个不必说属于并列短语，表达了某个人或某个事物不用说就知道，最后的单是加重语气。
12、(2)与三味书屋比照：珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学习，合作学习，寻找并体验学习中的乐趣。
13、C.缠络(lào) 捕获(bǔ)
14、这段文字从多角度对景物进行了描写,按提示分别找一个例句。
15、 不必说那高大挺拔的大树，古老的建筑，宽广的天安门广场;也不必说那历史悠久的长城，壮观的黄山，迷人的桂林山水，单是深圳海上田园就能让人领略我们中国的美丽了!
16、 读读自己笔下的秋景，看看这些景物的色调是冷的还是暖的，你对秋的倾向是褒还是贬。然后想一想，你观察秋景或描写秋景时的心境怎样，这种心境对你描写的秋景有无影响。
17、作用？——更突出了百草园具有无限趣味，既然“单是”所指这一点，已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。 请同学用这个句式造句。 写了哪些景物？从哪些方面来描写景物：颜色：碧绿、紫红、黄 声音：长吟、低唱、弹琴、啪 形状：高大、肥胖、轻捷 视觉 排比： 修辞： 比喻： 拟人： ———不必说：菜畦 石井栏 高大 也不必说：鸣蝉 黄蜂 叫天子 ： 单是： 泥墙根 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何有乌 木莲 覆盆子 ———先写动物，后写植物，而且还写了儿童“我”的活动。 课文是从一个孩子的眼光来描写景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？(从哪些地方能体现出来) ———从他用手按住？的脊梁看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起？的动作，可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。 小结： 第一部分从见到的景物，听到的故事，捕鸟的活动等三个方面具体记叙百草园给“我”的乐趣。
18、引言：“世界上没有两片相同的树叶”，年年岁岁有秋季，岁岁年年秋不同。就算是同一个地方的同一个秋天，在不同的人眼里，也会感觉景致迥异——王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”下面让我们一同走进秋天，去寻找属于我们的那一季“秋天”！
19、师：理解的可真到位请坐，其实除此之外呢这里在表达上也是由描写转为叙事，所以是不能删的。我们从美女蛇的故事中感受到了乐趣。
20、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
21、今天，我陪妹妹看《喜羊羊与灰太狼》。不必说喜羊羊的聪明，美羊羊的美丽；也不必说沸羊羊的力气大，懒羊羊的懒惰。单是灰太狼的愚蠢就能使我们笑得合不拢嘴。
22、上课玩游戏，不必说对不起父母，也不必对不起老师，单是说自己学习，都是非常对不起的。
23、师：请那位戴眼镜的男同学你来说。嗯，他说他著有散文集《朝花夕拾》，本篇课文就收录在这里面，很好请坐。
24、(3)玩具风波、多彩童年、可爱玩伴、四季感受
25、师：同学们，我们都有童年，谁愿意跟大家分享一下你的童年趣事呢？
26、 不必说那巍峨的泰山，奔流的长江，秀丽的黄山，广阔的大海;也不必说清澈的小溪，美丽的田野，火红的朝阳。单是门前的小沙坑就充满了乐趣。
27、本文的线索是什么?围绕此线索文章写了哪两件事?
28、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？(生思考，后交流。)(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。(板题)：山行杜牧
29、(4)抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。
30、在这冬天里，不必说挂满冰凌的枝头，也不必说早早冬眠的动物们，单是听窗外不断的呼呼风声就能感觉到冬天的威力。
31、(3)书生自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉。 ( )
32、朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
33、武侠剧不必说布景的亮丽，情节的曲折，天马的行空，感人的至深；也不必说刺客从树枝上跌落，肥胖的王伏在屋脊上，轻捷的女神仙忽然从田间直窜上云端去了。单是周围几位国际大牌的演技就有无限的乐趣。
34、 本节课的主讲人唐正清老师在教室里踱来踱去，时不时地对学生们进行课前指导。瞧，就是下图这位身着白衬衫深蓝西服的帅锅！
35、(1)第1段与第3段，鲜明的对比留给人不尽的深思。
36、 不必说长江的浩浩荡荡，黄河的汹涌澎湃;也不必说巍峨的珠穆朗玛，茂盛的大兴安岭。单是珠三角一带，就让外国有人惊叹不已!
37、使用“不必说......也不必说......单是......”造句属于并列造句，其中前面的两个不必说属于并列短语，表达了某个人或某个事物不用说就知道，最后的单是加重语气。
38、了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？
39、师：嗯，你们说首先说其无味，然后写乐趣，那这是什么写作手法？没错，就是先抑后扬，这样写有什么好处呢？
40、 小组头脑风暴：看看哪组说出的咏秋诗句多。
41、B.菜畦(qí) 油蛉(líng)
42、导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。
43、薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 开一块雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便 住了。
44、⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。
45、解析从“不必说……也不必说……单是……就……”的句式就可分析出本段主要写的是“单是……就……”。
46、父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都处于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。
47、②“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的温爱，这种温爱是作者一生最宝贵的精神财富。
48、师：第三小组已经迫不及待了，快来分享你们找到的地方。
49、 老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?
50、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
51、朗读诗歌： 师配乐范读 学生齐读 学生给诗歌划分节奏，注意重音： 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 学生配乐朗读。
52、 不必说低矮的茅屋，红彤彤的樱桃，金黄的麦子，连绵的山川;也不必说轻巧的蚂蚱藏在绿草间，美丽的蝴蝶飞舞在花朵上，矫健的雄鹰搏击在长空中，单是周围的小河一带，就有无限的乐趣，鱼儿在水里嬉戏，水草在河里打闹。
53、(1)生字：绰约 妩媚 忌妒 憧憬 婀娜 寒伧 嶙嶙
54、抽查学生朗读，教师点评。 教师范读或放录音。 全班诵读，背诵。
55、 今天，我读了安徒生的名著《丑小鸭》。丑小鸭所受的苦难真深啊!不必说它在鸡鸭场被鸡鸭啄，在沼泽地差点被猎狗咬死;也不必说在老太婆家被母鸡、雄猫排挤，在种田人家被女主人和小孩追赶，单是他在冬天里所受的饥饿寒冷就使我们同情他了。
56、本文多处运用对比，有今昔对比，有自己感受与他人态度的对比，请同学们从课文中找出来，分析一下。
57、作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日,桑葚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然,实属不易”,你是怎样认为的?请结合实际简要谈谈。
58、 “霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
59、②根据对前面背景的了解，我们知道当时父亲面对祸不单行,家境惨淡的现状，外貌描写中提到的“黑”、“深青”从一个侧面也表现了这一点。说明他的境遇极为糟糕。在如此情况之下父亲还亲自来送我，表现了一个父亲对儿子最朴实的爱
60、百草园和三味书屋部分，真的只是对比吗？它们之间难道没有一致的地方吗？鲁迅这样写的目的是什么？真的只是赞美“百草园”，批判“三味书屋”？“百草园”和“三味书屋”对一个孩子成长来说意味着什么？
61、学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑。
62、师：没错，就是运用了关联词“不必说…也不必说…单是…就有…”，非常棒请坐
63、天下的母亲都是爱孩子的，不必说她不辞辛苦地做家务，收拾这个家，也不必说她起早贪黑地工作赚钱，单是她生了我们、养育我们就让我们无法回报。
64、 今天，我陪妹妹看《喜羊羊与灰太狼》。不必说喜羊羊的聪明，美羊羊的美丽;也不必说沸羊羊的力气大，懒羊羊的懒惰。单是灰太狼的愚蠢就能使我们笑得合不拢嘴。
65、(1)本文篇幅短小，语言凝练优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。
66、注音确凿ｚáｏ，菜畦ｑí桑椹ｓｈèｎ，轻捷，斑蝥ｍáｏ，珊瑚ｓｈāｎｈú，豁ｈｕō，敛ｌｉǎｎ，脑髓ｓｕǐ，陌生ｍò，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì竹筛ｓｈāｉ秕谷ｂǐ系ｊì， 蝉蜕tuì人声鼎沸dǐng倜傥tìtǎng
67、⑶、寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)
68、师：哦你说呀这样表达会显得逻辑非常清晰，条理非常分明，除此之外，先用两个“不必说”作为开端，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里乐趣比比皆是，突出了百草园的无穷乐趣。
