最佳答案关于春天的散文名篇 1、你不让我，我不让你，都开满了花/赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里/带着甜味儿； 2、北方的春本来就不长，还往往被狂风给七手八脚地刮了走。......
关于春天的散文名篇
1、你不让我，我不让你，都开满了花/赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里/带着甜味儿；
2、北方的春本来就不长，还往往被狂风给七手八脚地刮了走。济南的桃李丁香与海棠什么的，差不多年年被黄风吹得一干二净，地暗天昏，落花与黄沙卷在一处，再睁眼时，春已过去了！
3、春天，是我们心灵的呼唤，更是我们心灵的家园。我们感悟春天，我们走进春天，我们释怀春天，我们永远都在感受着春天的温暖与期盼！
4、当春携着她特有的温煦，像潮水一样涌来时，那些新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色，深情温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
5、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(关于春天的散文名篇)。
6、春天，是我们心灵的呼唤，更是我们心灵的家园。我们感悟春天，我们走进春天，我们释怀春天，我们永远都在感受着春天的温暖与期盼！篇关于春天的优美散文随笔春天的阳光在水里，在风里，在无限温暖的青涩里，浅浅的带着些许的暖意。春天的味道在心里，在念里，在广漠繁盛的葱茏里，微微的荡漾着伸展的浓郁。
7、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
8、大量使用叠音词。《春》中大量使用叠词,既能形象刻画事物特点,又富有朗读节奏感；既使全文行文活泼欢快、充满诗情画意,又能增加朗读时的情韵.扩展资料：朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士
9、我的春天来了，终于在猴年的春天见证了。人常说的“猴年马月”，也许我的人生就在猴年马月出现葱绿的春天。现在是猴年，再过几个月，马月就到了。那时，场面可能会更大，更壮观，世界也可能会更加精彩，甚至会出现姹紫嫣红的景象。尽管现在春天还没有完全舒展开来，而我的春天就已经红杏出墙了。
10、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士。
11、俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在耕耘希望的种子。春天的一切，都显得那样的生机勃勃。春天真的美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧！
12、“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。
13、隐隐地，它们听到了高空中春幡招展的声音，从千万扇细小的天窗里，它们看到了金雾般的春天的阳光。
14、关于《春》的主题，孙绍振、陆嘉明、石东玉等人的观点较一致，其都将《春》的主题定位于积极、乐观、美好的感情之中。较早阐释《春》主题的是石东玉，他在《朱自清散文的艺术境界》中提到，这篇写景散文不仅表达了“对春的赞美、热爱之情，激励着人们珍惜春光”，还寄托了作者“追求美好、向往和平、光明的理想”。孙绍振认为主题不应该停留在“诗情画意中”，而应该“有一点积极的、健康的精神”，以便给孩子们“更积极、更昂扬的精神诱导”，表面上写春天的景象，实则“渗透着一种属于他的对春天的美好感情”。段崇轩等人在上述观点的基础之上，对《春》的主题又有所引申和发展。他认为这篇散文不仅仅是对“景”的描绘，也是一种“情”的抒发，更是对“人”的关注。段崇轩认为仅将《春》的主题读解为“对春的赞歌”是不够的，虽然《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天，但更是作者“复杂的心灵世界的逼真写照”，它“饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求，表现了作者骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往”。
15、有时候，似乎不知道自己到底想要什么，需要什么，甚至不知道自己拥有什么，但我知道什么不是我要的，我想，这就足够了。脚步跟着心走，一步一步，踏踏实实，不违背自己的意愿，执着并不固执，坚持该坚持的，放弃该放弃的，不用刻意去讨好别人，放低自己。做一个拿得起放得下，敢爱敢恨，敢想敢做的女子。本就应该这样，认真的对待自己的人生，随心所欲。学会付出，即使没有自己想要的收获，要明白付出也是一种快乐。
16、对于这篇文笔脱俗的经典散文，不同老师所设定的教学内容、教学点和教学方法亦有区别。下面从三十六篇教学实录或教学设计中选取了三十个公开发表的《春》的教学课例进行对比分析，拟从“教学目标与内容分析”和“教学方法”两个层面来对《春》的课例做简单综述，最后就其中的三十篇典型课例，对课例中选取的教学内容进行梳理，推论出教师们确定的教学点。
17、早晨，一片清新的空气扑面而来，让我们感到舒心;中午，一斜阳光直射入我们的眼帘，让我们抛开早晨的寒冷，全身充满活力;下午，一抹夕阳泻下霞光，我们就会感到景色的壮美。傍晚，一阵轻轻的风吹过窗前，我们就会有“二月春风似剪刀的”的感觉。这就是春天的诗情画意！
18、且不说《春》从“盼春”到“绘春”，又从“绘春”到“颂春”的精巧构思，也不说它用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界，单看“绘画”中五幅图的顺序安排，就足见作者的匠心。扩展资料《春》是现代散文家朱自清的作品。
19、鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
20、语言通俗浅显。朱自清散文语言并不特别华丽，也不用什么特别绮丽孤拗的词语,而是具有清新朴实、口语化的特点,使文章平易好懂。他用通俗易懂、生动形象的口语写出优美的散文的特点。
21、作者拿南国窗前的草地、水洼与羁旅北京时窗前的草地、水洼等进行对比，写出了自己对南国的独特感受，从而很好地表达出自己对南国故乡的深深依恋与怀念。
22、一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
23、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
24、1983年开始文学创作，1990年加入中国作家协会。著有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《越过云层的晴朗》《群山之巅》等;小说集《北极村童话》《白雪的墓园》《清水洗尘》《雾月牛栏》《迟子建作品精华》。已发表作品600多万字，《当代作家选集丛书·迟子建卷》《踏着月光的行板》;散文随笔集《伤怀之美》《我的世界下雪了》《迟子建随笔自选集》。另有《迟子建文集》出版80多部单行本。
25、这里笔墨不多，但写出“城里乡下，家家户户，老老小小”迎春的一片欢乐景象。人们像赶趟儿似的都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，“各做各的一份儿事去”，充满了无限的活力和希望。如果说前四幅画是侧重写自然界的“春”(其中也有穿插写人的活动的)，那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春”。
26、北方的春天总是有点蹒跚来迟，立春过后人们便经受着春与残冬的反复较量，直到惊蛰前后，才能明显感受到春天的脚步。虽然春风依然料峭，人们却迫不及待地随着自然变化，同万物一起卸下了冬装。
27、这一句是作者进行艺术构思的焦点，也是《荷塘月色》这篇文章的文眼。它以强烈的直接抒情开始，将淡淡哀愁流露在字里行间，为全文定下了感情的基调。
28、年年都有春天，可是今年的春天，却让我格外地感慨，难以割舍。也许是年龄增长的缘故，对于人生四季来说，我已进入了寒冬。在绚烂之后，便是长久地衰败，似乎与春天渐行渐远。在如此明媚的春光里，我真切地看到了自己的落寞。然而，我真的喜欢这样的春天，满园的春色，总是带给我惊喜，让我一次次地感悟春天的含义。
29、散文教学与诗歌教学结合起来是一种创新，有利于引导学生广泛阅读，开阔视野，发掘文中语句用词及意境与古代诗词的异曲同工之妙。不少教师将古典诗歌整合到教学内容中，其目的是加深学生对课文语言和内容的理解，并按照搜索和回忆——交流与分享——丰富和积累的教学流程开展课堂教学，甚至有些教师把分享与春天相关的诗歌作为赏析课文语言特色的手段，对诗歌的教学引导超过了对文章语言的品味和分析，喧宾夺主的现象屡见不鲜。
30、转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节;春天，又意味着一个生机勃勃的开始。
31、春天，约朋友去爬山，去看满山绽放的映山红。去踏青郊游，驻足欣赏路边的野草和野花，尽情呼吸春的气息。春天是属于每一个人，慷慨无私；春风，抚愈深深的伤痕；春雨，滋润干枯的心灵。很幸运，因为生活里拥有春天。
32、教学内容模式化。通过具体分析《春》的教学课例不难发现，绝大部分教师都是从课文的内容、主旨、背景、构思、语言等方面提取出《春》一文的教学价值，这未尝不可。但是对上述这些方面进行教学时，普遍存在教学内容模式化的问题，设计的提问基本上都是谈谈文中你最喜欢的一个画面或者一句话、一个词，并说说好在哪里。纵观问题本身是有价值的，但是随后学生按照句式模板进行回答的，这样的交流和分析难免走上了模式化，，师生之间泛泛而谈。因此要避免教学内容模式化。
33、其实人人都有自己的春天，只不过是迟早的事情。我的春天就来得很迟，现在已是头发花白，人过半百了。春天才来到了我的心里，才使我焕发了春天的气息。尽管如此，我相信，我的春天还会发出浓郁的气氛，还会出现生意盎然的局面。季节有四季，人生也有四季，经历了夏天的燥热，历过了秋天的凉爽，遭遇了冬天的冰天雪地，就会迎来明媚的春天。人生也不可能永远处在低潮，总有高昂的时候。只要历经艰辛，苦战难关，一定会迎来自己的春天。
34、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
35、走出家门，来到乡村的小路，不经意地俯首细看，又是一阵惊喜！那路边发黄的枯草不知何时换了新装，枯黄的冬衣被春风刮走，一个个绿色的小精灵破土而出，喜洋洋地带着露珠，披着迷人的绿衣。我闻到了春天的气息，在经历了冬天磨练之后，不仅是漫山遍野的小草，还有被埋在泥土里的种子，正迫不急待地破土而出，它们好奇地探出脑袋，打量着这美丽的世界。
36、春天，驾着呼啸的春风，拿起招展的春幡，高高地飞起了。
37、传统的朗读方法主要是范读、跟读、听读、齐读、美读、配乐读、赛读、带读、男女分读、个别读、分组读等。朗读方式的多样可以激发学生的阅读兴趣，课堂气氛也会很活跃。然而教学方式应始终服务于教学目标，不能只注重阅读方式的多样化，而应告知学生阅读的内容所对应的教学目标。教师在初读、再读、品读的过程中设置不同的任务和目标，例如初读时解决生字词读音、再读时体会修辞手法的妙用，品读时读出作者喜悦的心情和对春天的赞美等，从而避免毫无目的地读。
38、某时的情意，就如春的温情跳跃入眼眸，不经意翻阅还如尘风盈袖的灵动氲氟在心底，纵使，已然无法追溯出曾经的清澈，但也若一页诗情衬底，沉淀的禅意淹没了喧嚣中的浮躁，想念的味道亦会在时光的温暖里酣畅淋漓。
39、《春》一文景中寓理。散文先描写春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的人身上，感觉到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是散文的第九节，作者运用了博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物，是美的象征，是力量的象征。一年之计在于春这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，干一番事业吗？
40、春天，是我们心灵的慰籍。阳春三月，春意盎然，我们已经感受到春的气息荡涤在心底，温馨着我们的全身，从此，我们对春天有了更多的嘱托与期盼。春天永远在我们身边，在我们的心灵深处。当我们把最美的希冀寄托于春天的遐想，春天就会把绿的心意编织成最美好的梦幻，馈赠给大地，于是，我们有了春天的故事，也有春天的梦想，更有了春天的耕耘与希望。
41、我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。
42、哦，这真有意思。我心动了，忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没？小瓢虫出来了没？甲壳虫出来了没？小蚂蚁算不算呢？
43、迎春花确实不是一下子全都开了的。有点像傍晚星星的出现，先是这里一颗那里一颗地闪亮着，而后才变成繁星密布灿烂一片。最先灿烂一片的是坡顶向阳的那一蓬，想来是阳光比别处更充足的缘故。
44、 唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。
45、这些是米的孩子，麦的孩子，棉花的孩子……笑笑嚷嚷地挤在这松软深阔的胸膛里。泥土的香气，熏得它们有点发昏，它们不住地彼此摇撼呼唤着叫：“弟兄们，姐妹们，这里面太挤了，让我出去疏散疏散吧!”
46、那些曾在白日的奔忙里张扬的情绪，早已销声匿迹，放空思绪的同时仅剩一种念，那是感恩。若此后经年，都可以依着春的暖意沐于晚来风前，持卷低吟，一洗尘心，就是命运许我最大的恩赐。篇关于春天的优美散文随笔清晨，我坐在窗前，被一阵清脆的鸟鸣吸引，如此婉转，撩拨我的思绪，让我的心为之颤抖，哦！春天来了。浓浓的春意，带着新的生命轻盈地来了。她不辞辛苦跨过高山，飞过河流。她一刻也顾不得停歇，迫不及待地跃动在山川、河流上，所过之处，蕴含着蓬勃的生机。
47、树上/仿佛已经/满是桃儿、杏儿、梨儿。花下/成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
48、从20年代后期开始，朱自清躲进书斋，潜心研究学问，过着一种谨严的学者生活。他在《那里走》一文中宣告自己要走一条逃避现实的道路：“我既不能参加革命或-，总得找一个依据，才可姑作安心地过目子。我是想找一件事，钻了进去，消磨了这一生。”
49、总之，首先理清行文脉络，掌握文章结构，梳理出三段式五春图。接着通过反复诵读，分析主旨句，感受春的神韵，体会作者的思想感情以及融情于景、情景交融的诗化艺术意境。最后，深入感受、领悟课文的语言美，结合课文分析修辞手法，以及从叠词、儿化、口语、长短句句式等方面入手，深入品味文章语言的淳朴隽永。
50、春天，是我们心灵的慰籍。阳春三月，春意盎然，我们已经感受到春的气息荡涤在心底，温馨着我们的全身，从此，我们对春天有了更多的嘱托与期盼。春天永远在我们身边，在我们的心灵深处。当我们把最美的希冀寄托于春天的遐想，春天就会把绿的心意编织成最美好的梦幻，馈赠给大地，于是，我们有了春天的故事，也有春天的梦想，更有了春天的耕耘与希望。
51、作者：老舍；春天，是万物苏醒、欣欣向荣的季节。
52、《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
53、春天是姑娘的胴体，展现的是大地赤裸裸的，不加装饰的美。
54、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
55、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
56、大雪纷飞。砭骨的朔风，扬起大地上尖刀般的沙土……我们心里静着永在的春天，成群结队地在祖国的各个角落里，去吵醒季候上的春天。
57、该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
58、哗啦啦的春幡吹卷声中，大地上一切都惊醒了。
59、故乡的三月，是田园诗中最美的段落。桃花笑靥迎人，在溪边山脚，屋前篱落，浓淡得宜，疏密有致，尽你自在流连，尽情欣赏，不必像上海的摩登才子，老远地跑到香烟缭绕的龙华寺畔，向卖花孩子手中购取，装点风雅。冬眠的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟的少女，不似夏天的蓊蓊郁郁，少妇式的丰容盛髻。油菜花给遍野铺满黄金，紫云英染得满地妍红，软风里吹送着青草和豌豆花的香气，燕子和黄莺忘忧的歌声……(柯灵《故园春》)
60、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
61、在大兴安岭，最早的春色出现在向阳的山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河炸裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。
62、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
63、朱自清笔下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密码。
64、朱自清的研究成果对“兴”的研究规划了研究方向，奠定了理论基础，对后世的研究具有重要的理论意义。
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66、梅花此刻含苞欲放了。花骨朵陆陆续续都绽出了红色，那一树的清纯俏丽自成一景，丝毫不亚于繁花似锦的时候。至于争春的桃花，正紧随其后追赶着。
67、若是可以，将生命的意象种植在一朵春的葱笼之中，指间光阴缓缓舒展，眼底岁月渐次温和，如此，便是一抹流年里最美的风景。或者，透过远山的隔阻，掬一池水色，研墨，养心，学会用行云流水的飘逸在一叶诗音的丰韵里写字。无需用尽各种词汇，仅仅用安逸的心在春天里生长，而后用长出的阳光做丝线，织一袭五彩的嫁衣，送与山那一边的女子，为我舞动心中最恬淡的美丽。
68、请欣赏孙道临、梁波罗先生各自朗诵的这个散文名篇。
69、 居京的月夜，于我它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深的感动。但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。
70、在分析课例时，本研究将前人运用的教学方法概括为以下几种：
71、当春天的恬淡，就如一朵花盛开在夜晚，燃一盏心灯，与心灵秉烛夜话，此刻的心会无比安逸。窗外，那温良的.月色，在树影的婆娑里浅浅生辉。我的女子啊，隔着夜空，可否，容我提壶打捞起一弯清亮，借着星星点点的烟火，只为你煮出一盏清香润肺的暖意，用来铺满落寞的光阴。
72、《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
73、如果在百花中看看那些小昆虫来来往往，选择它们需要的颜色，青睐它们钟爱的花卉，我们更会感觉眼花缭乱，恍如隔世。原来，万物都有自己的生长规律，活动空间与语音特点。我们看到红，蓝，紫的颜色，也许知道是它们里面含有“花青素”，与酸性碱性相溶，它们都会改变自己的模样;如果我们看到一些黄的，橙黄的，橙红的，也许知道它们分泌着一种“胡萝卜素”。这是科学实验分离出来的物质;那白花呢？黑花呢？也许都是生物色素，在不同的光合作用与不同的温度下产生的色彩，可你对那些只有遇到自己喜欢的昆虫才绽放的花朵如何解释呢？玄妙与奇怪一直摆在我们的面前，我们又知道多少呢？我们只看到一点点现象就惊讶不止，如果我们再从花的颜色来回味一下对人类的健康作用，更是探不可及，博大精深。中国的中医疗法，几乎都是从动植物身上提取出的药理性能为人们服务的，可谓，人们对自然界的探索已经很久了。
74、一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
75、今天，我沉浸在春天的气氛里，感受着自己人生的春天。舒心惬意，明媚靓丽！这是一个开心的春天，是一个不一样的春天。我的人生将从这里起航，不管路途多么遥远，也不管路上风霜雨雪，一定要坚持走到明媚灿烂的顶峰。有春天色彩斑斓的映衬，我的人生必将辉煌无忧！
76、这个结尾奇崛，颇俏。作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻，渐次排比，气势迭起，戛然有力地归结全文。
77、检验检测机构资质认定评审员考核练习试题及答案(之三)
78、春天，当滑过笑靥绽放的原野，黄灿灿的油菜花飘向天域，招来彩蝶飞舞那样的热烈。
79、老妇人见有人在打量她，不好意思地笑了，先自说开了：“听鸟叫呢，叫得真好听。”说完，也不管我答不答话，继续走她的路。我也继续走我的路。却因这春天的偶遇，独自微笑了很久。
80、对30篇课例进行梳理，本研究将文章主题概括为7种，其中“颂春说”占比最高，如下表：
81、春天，是我们心灵的体会。有时雨过天晴，太阳送走七色彩虹写意，万丈霞光留下了春的回味。顿时，大地呈现出一派勃勃生机。小草细细的嫩叶湿漉漉的绿了，树木都显得青翠欲滴；鸟儿在枝头欢快地歌唱，蜜蜂在花丛中采蜜，那些在阳光下最快乐的孩子们，他们追逐跳跃，有时唱歌跳舞，所有这一切都构成一幅欣欣向荣的美丽风景。
82、中国历代文人咏春叹春之作早已异彩纷呈，数不胜数，为春天的诗情画意起到了如虎添翼的作用;春天是最富希望的季节，过去的时间已不复存在，但是，留给我最多的是时间的记忆。我们回忆春天，最为难忘的就是鸟语花香的季节，我们坐在树下，望着天空，天是蓝蓝的，在蓝天下，树枝上已长出了嫩芽，我们仿佛看见它正在茁壮成长。这不正是朝气蓬勃的呈现吗？
83、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。
84、检验检测机构资质认定评审员考核练习试题及答案(之六)
85、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。
86、以后紧接着的几天，气候突然转暖了。人们惊异地发现，街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；桃杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。如果留心细看，那向阳山坡的枯草间。
87、不知名的小草三三两两从土里冒了出来，逐渐成丛。有人开始在地里采摘一种叫“地米菜”的野菜，而那种你不仔细寻觅就几乎看不见的小草有些已经开花了。芝麻粒大小的小白花层层叠叠，捧在手上方见出它的妖娆。采摘者会把已经开花的丢弃在一边，说是“太老了，不能吃了”。
88、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》)
89、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 (李白《清平调·其一》)
90、春天的行走，信马由缰。我刚刚还穿行在麦田之间，不知不觉地已经走到河岸。也好，在大面积麦田的绿意洗过我的眼睛之后，听听哗哗的流水声，也是一种享受。河坡上有蓝色的花朵悄然绽放，那些米粒大的花朵，盛放在一丛丛绿叶之上，嫩嫩的生命让人顿生爱意，在河谷总有一些花儿最早来报告春天的消息。还有一片巴掌大的油菜田，在万千蓓蕾之上，先放了点点的黄花，竞然有那么多的蜜蜂前来，忙忙碌碌地采撷着。它们是触角灵敏的记者，对这一突发的事件兴奋不已，蜂拥而来。它们一个个都挺着肚子，那是在吸吮了相当多的蜜汁之后才有的富态相，来来去去的蜜蜂在采撷了它们认为足够多的春的消息之后，又匆匆飞去，四处散播信息了。(徐斌《感受春天》)
