最佳答案人物描写片段300字初中 1、各班的“大力士紧紧握住手中这条友谊的大绳,站稳脚跟使劲拉,两旁“高嗓门”的拉拉队,双手放在嘴巴前当喇叭筒,“一二——加油!’’“一二——加油......
人物描写片段300字初中
1、各班的“大力士"紧紧握住手中这条友谊的大绳,站稳脚跟使劲拉,两旁“高嗓门”的拉拉队,双手放在嘴巴前当喇叭筒,“一二——加油!’’“一二——加油!"大声地呼喊着,经过一场激烈的较量,我们班男女两队都获胜了。(人物描写片段300字初中)。
2、写人类。人物描写包括外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心里描写,人物写得生动形象,富有个性,离不开外貌等细节描写和适当修辞手法的选用,课文无疑是这方面的典范,借鉴、模仿课文经典的人物描写方法自然就是一个很好的写作生发点。如部编教材七年级下册《阿长与山海经>》第3自然段至第11自然段写了阿长睡觉的姿势、要求我说新年祝福语,通过一系列动作和语言描写,活画出一个大大咧咧、传统迷信却又善良可爱的农村劳动妇女形象,教学中就可以让学生试着运用富有特点的动作和语言描写,用一个300字以内的片段,写一个自己熟悉的人,要求写出人物的性格和身份。
3、他的车将路堵住,所有的车子都绕着道儿,鸣笛声儿响彻天空,不时还有车主下来查看路况,叫喊声连绵不绝。
4、过渡:老师尊重同学们的初读体验。上一环节我们圈画的称呼折线图中的称呼,其实是语言描写的一部分。莫泊桑在刻画菲利普夫妇的时候,主要运用的就是语言描写。我们常说:“言为心声。”语言描写是人物心理活动的投射。
5、紧接着,她的呼吸变得急促了起来,脚用力的跺了一下,顿时,感觉山洪已经爆发了,向四周蔓延着,这接下来她十分气愤的对对方说:“你为什么要这样!”说完,突然觉得全世界都安静了下来,没有一个人敢在这个时候说一句话,甚至是一个字。她现在心中应该在想:他怎么会如此的对待我,我之前那样全心全意的对待你,难道你现在就没有一点点的悔恨吗,哪怕就那么一丝丝?
6、师:好,时间到。我们先来看一下评选“速写”小明星的标准。
7、也有一点疑惑,导入时使用的名人评论,似乎用途不大,是否可以抓住“小小的喜剧”“发人深思的”两个词,作为一个契机引出下面的环节。
8、叶圣陶. 叶圣陶语文教育论集(C). 教育科学出版社,2015年2月.
9、学生回答:语言、动作、神态进行了细致地描写。(人物描写片段300字初中)。
10、师:对,我们需要选择能突出人物特点的事件,这就是典型事例。
11、她一只手慢慢的放在胸前,另一只手交叉在了一只另一只手上面,双手抱紧在一起,手中还冒着冷汗,湿湿的。一只腿轻轻抬起,往前一伸,又轻轻放下,另一只腿则放在原地不动。脸上小嘴微微一撇,鼻子微微一动,眼睛微微一眯,眉毛也随着她那水润的大眼睛,往下一挂,可爱活泼的小白兔瞬间变成了一只凶猛无情的大老虎。这样的一个生气的表情就变出来了。看上去十分简单又轻松的动作,实则难上加难,她可能在做一些动作的时候心里特别的慌张,她的手、脚、背都在出汗,甚至是一根汗毛,都在慌的要命。
12、学生能结合助读资料,体悟出成年若瑟夫对像勒叔叔一样的穷人的悲悯情怀。
13、一次我看她弹古筝,她一双小手在筝弦上灵巧地拨动着,我看得眼花缭乱。
14、有一次,我和小薇正在玩“木头人”的游戏。忽然,一位小女孩不小心绊倒了,大概摔的很厉害,一时半会儿起不来。她正想去扶,我拦住她,说:“又不是咱们班的,管他呢,她爱起不起,我们接着玩吧,别浪费时间。”哪知,她眉毛拧成了两条蚯蚓,生气地对我说:“别的班的你就不管了,是不是?她也是我们学校的一分子。你想想,你摔成这样,没人扶你,你的心里是什么滋味!”说着,径自走到小女孩面前,把她扶起来,又安慰了小女孩几句,小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀!
15、“你,你为什么总是这样!”她叫了起来,声音里还带有一些哭腔。此时,她把手抬起来,伸出食指,指向前方,整个手,除了食指,都握得紧的发青,就是食指,也绷得笔直。腿抬了起来,又往地下一踏,发出震天动地的响声,响的似乎离她十几米远的人都能听到。想必此时她,在心脏里像装了几个小青蛙,跳的快极了。此刻的她好像既生气又委屈。
16、李阿姨快四十岁了,长年的辛劳,给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过,她那浓密油亮的短发,仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮,但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇,显露出零星的活力。
17、她气势汹汹的大步走来,就好像一只大狮子。她走到我面前脚一跺,仿佛天都要塌了,她手一直捂眼睛一斜,眉毛一弯,鼻孔一张呼吸一下子变得急促了,我一下子就好像能感受到一样,嘴一张,厉声呵斥道:“马若涵,你太过分了。”我听到这话,顿时就像一只被狼包围了的小羊羔一样,可怜。
18、这三次指导,对我来说,弥足珍贵。因为它包含着师傅对我的厚爱,还包含着师傅对我的期待。我会慢慢琢磨,并把这些理念植入我的课堂中。
19、任务三:用上两到三个读读写写词语,复述小说情节。
20、那位同学走上前,她的脸红彤彤的,像一个熟透了的红苹果。她皱了皱眉头,像是遇到什么烦心事一样。那弯弯的眉毛就在这时变成了一个倒“八”的样子,倒“八”就这样嵌在她的脸上。她的眼睛似乎凸了出来,感觉下一秒就要掉了下来。她的眼睛上布满血丝,那血丝仿佛是有生命般似的,如植物的茎一般四处乱长,没一两秒,整个眼睛上的血丝便长满了。她眼神里好像已经绝望,仿佛身在寒冬之中什么都没有,只留下绝望与她相伴。她的眼神有些空洞,不再像以前那样有神了。
21、——预设:我对“两弹元勋”邓稼先印象深刻,他一心为公的纯正人格和献身精神,让人油然而生敬意。
22、生答:李小龙招牌式武打动作---动作特点)
23、 说她是阿姨倒不如说她是大姐姐,她顶多不过二十岁,穿一件褪色的素花格上衣,短短的小辫齐到肩头。她总是笑眯眯的,一会儿清晰地报站名,一会儿迅速地点钱、售票,耐心地回答外地乘客提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言,使车厢里充满了春意,这春意温暖着每个乘客的心。
24、——预设:《邓稼先》第二个小标题内容,邓稼先放弃美国的优厚工作环境,毅然回国投入到研究原子弹制造的国防事业。1971年,邓稼先以严谨的科学态度,慎重回复作者杨振宁的疑问。从这些典型事例,体现出邓稼先一心为公的纯正人格和献身精神,还有严谨求实的科学态度。
25、小子,不错嘛!”她握紧了板子,轻轻地把球往空中一抛,以闪电的速度把球运了过去,留下两声脆响。对手是个能将,不好对付。时间过去了很久,也没分出个胜负。她心里有些着急,那黄色的小球似团小火焰,烧得人心里发慌,尽管她左闪右闪,提打旋杀,对手却纹丝不动。
26、 这是个二十岁出头的姑娘,圆脸蛋润润的,眉很赤,细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光;老是未言先笑,语言也带着笑,像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上,总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出,她是个纯真而欢乐的女孩子,奇怪的是她那过分素净的打扮,与她的性格很不相称,也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同:蓝布棉袄,黑粗呢短大衣,草绿色长裤,脖子上的纱巾是白的,扎小辫的头绳是根黑毛线。
27、 我的爸爸身材矮小,瘦精精的,白白的皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷儿的“大波浪”发型,谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔,我也这样认为。
28、师:同学们,齐读(屏显:第一课六板块内容),请问,这段话属于什么表达方式,有什么作用?
29、我对鲁迅先生印象深刻,他笑声开朗、平易近人,同时也很幽默风趣。
30、师:哦,光头强瞪着暴突的眼睛,眼睛瞪得好像要掉下出来啦,真是独特的神态特点。同学们,几位嘉宾的到来,都想告诉我们:写人时一定要抓住什么呢?
31、大街上走来了一名外卖小哥,头上戴着一顶黄色的帽子,衣服穿的很是随便。一件深蓝色的棉衣拉开了拉链,下半身是一件有点破烂的牛仔裤。上面有一些轻微的泥土,好像是从车上摔下来了几次呢。我又望向他那鞋子,鞋子上有几个破洞,已经看不清楚鞋子的颜色了。他的手握龙头,望着前面的红绿灯和街道,眼神透露出的并不是对生活的艰难疲惫,而是乐观积极。脸上面带微笑,一只腿在车子上抖着,一只腿在下面。突然,他用着熟练的南京话大喊道:“啊哈哈哈,自由自在多是一件美事呢!无边无境的天下才是我的归宿吧!”
32、 我的姐姐叫王晓梅,她个子不高,但身材十分苗条。在她那面如桃色的瓜子脸上,有一双闪亮的大眼睛,高高的鼻梁下面,嵌着一张樱桃小嘴。她比我大四岁,我们从小就在一起玩耍,她总是说我不好,但我还是非常喜欢她。
33、任务一:圈画出菲利普夫妇对于勒称呼的变化,并概括出对应的于勒境遇的变化。
34、还记得一次我居然忘带生物书,完了,这下一定要被罚站了!上节课老师刚规定必带书,我虽然没表现出来,内心却翻江倒海,脑子飞速旋转,在想办法。她看见我有些异常,问清了缘由后说:“这不容易嘛!”说着就拉着我向其它班借书。可他们不是没带就说借人了,我看得出他们压根儿就不想借给我们,我更急了,上课铃马上要响了,我的书还没有着落,这怎么办呐?我的心呻吟了一下,但也不是毫无希望,但当跑完了最后一个班,我希望的泡沫彻底破灭了,这时我的泪也快下来了。她咬着嘴唇想了一会儿,说:“你先回去,先用着我的。”说完,又接着跑开了。伴着上课铃声,她又匆匆跑进教室,脸通红,头发粘到了额上,她碰到我疑问的目光,扬了扬手里的一本破破的书,笑了笑,就走到了自己的位子上。下课后我问她,她只是说:“是我人际关系广嘛!”我也是将信将疑。
35、奶奶今天的穿戴与平时大不相同:头戴绒线帽,身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子,脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖,手里拿着一张红纸,满脸喜气地出了门。
36、到了柜台前,年轻人气喘吁吁把手放在台子上,焦急的对售票员说:“我要买一张去河南的火车票。”“好的,”售票员说:“68元。”年轻人赶忙放下手里的所有行李,将满是汗的手伸进口袋里,缓缓掏出了几张皱巴巴的纸币,将钱双手递进去,随后又弯下腰来取行李。当那张火车票递到他手里时,年轻人的眼里充满了欣喜的泪水,将票紧紧的贴着脸庞。就这样持续了好几秒,他才向检票口的方向走去。因为他知道,那是回家的方向。
37、清早,太阳照射大地,随着一声“滋滋”地铁开始了新的工作,上班族,稀稀疏疏的走进地铁站。
38、他有一颗冬瓜头,生气的时候脸一下子拉得很长,非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子,同时不停地摇晃脑袋,远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛,你知道吗?大大的,灰黑色,很深邃,长在那张马脸上显得非常病态,他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼,小心别让它撞到你,那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿,衣服酷似床单披挂在身上,飘忽飘忽的,特别有神秘气质,这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。
39、师引导总结:所以,写人首先就必须先抓住什么呢?
40、车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。她结实,健美。微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
41、树丛被拨开了,一个小孩的脑袋钻了进来。这是个男孩子,大约有十二三岁,又黑又瘦的小脸上满是灰尘,头发约有两寸多长,乱蓬蓬的,活像个喜鹊窝。
42、 小菊到今年已经十四岁了,但是她长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像一束枯竹枝,仿佛一折就会折断似的。因为她十分消瘦,所以看起来她的身子轻飘飘的。
43、肖伯伯是我们区二轻局的离休干部。他中等身材,身体很硬朗。和蔼可亲的脸上,有一双炯炯有神的眼睛;夏天,上穿白衬衣,下穿一条西装短裤,显得朴素大方。肖伯伯虽然年过六旬,但还是那么青春焕发,好像在他那强健的体内,蕴藏着用不完的劲儿。别人都说,退休后无聊,他却是生命不息,奋斗不止,是追求盆景艺术的强者,是酷爱生活的典范。
44、李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
45、“怎样写”的部分,学生能结合对菲利普夫妇和于勒形象的刻画,总结出要根据人物形象刻画,恰当地选择人物描写方法。
46、 外祖父是一位年过六旬的白发老人。在他那高高的颧骨上架着一副老花镜,堆满皱纹的脸上总是挂着慈祥的微笑。外祖父从十几岁起就从事修鞋工作。他长年劳作,左手的大拇指已经弯曲变形了。
47、评价任务二:学生能对比后理解要结合人物形象,恰当地选择人物描写的方法的原则。
48、——预设:,将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比,能更好的将邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格鲜明表现出来。
49、过渡:通过刚才的情节复述,无疑菲利普夫妇和于勒是文中的主要人物,我们先从菲利普夫妇说起。请同学们阅读“课前预习对菲利普夫妇的评价调查表”,概括得出的信息。
50、 这个三十多岁的中年人,中等身材,四方脸庞,由于长年在地里干活,脸上的皮肤显得很粗糙。他那两只眼睛深深地陷了进去,好像好几夜没睡上安稳觉。
51、眨眼到了语文测试的日子。那天下午,老师评完卷后,我破例没有叫他一起走。天有些阴了,我拿着只有83分得考卷,硬着头皮垂头丧气地朝家走着。可不知什么时候,他赶到了我身边,挤了挤眼,说:“嘿,朋友,考了多少分?”我没有理他,低着头只顾走路。他没有再问,把一句安慰的话丢了过来:“咳,胜败乃兵家常事。曲折一点嘛,好事!”我继续走我的路,摇了摇头,说:“不行啦。”他笑着摇头:“no,no,no.真是的,一点自信心都没有。听说过么?‘失败乃成功他娘’努力点,下次准没问题!”说着,还用手拍了拍我的肩膀。我一听,“扑哧”的一声笑了,增加了自信心,说:“好吧,下次,咱俩比试比试,我准比你强!”他爽快地笑了:“一言为定。”我们把手握到了一起,我心里也轻松多了。
52、师过渡:同学们,漫画的作者用夸张的手法突出了鲁迅的胡须、头发,爱因斯坦的头发、鼻子等外貌上的特点。再来看,这是谁的雕像?
53、 车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。她结实,健美。微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
54、 由于奔跑和焦急,姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛,好像清清的湖水旁边密密的树林,给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发,柔软又纤细,随着河风在脑后飘拂着。
55、师:今天课堂上老师给大家邀请了几位嘉宾。第一位嘉宾是谁呢?一起看大屏幕。
56、舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
57、那么,读写应该怎样结合呢?该训练学生写些什么呢?笔者结合教学实践和探究,谈谈读写结合的基本策略。
58、任务一:细读文本,思考这封信里矛盾和不合理的地方。
59、他从自己的座位上自信满满的走上前,看起来格外嚣张,他深呼一口气,眉毛斜下,眼睛里透露出浓浓的杀气,手插在背后,手握成两个拳头,毛孔也好像一个个张开。腰驮着,肩膀直立在前方,如同一座巍峨的高山,直立在前方,双腿叉开,表情滑稽,好像每一块肌肉都在发力。
60、我更欣赏吕蒙的知错就改、勤奋好学的精神品质。
61、天也渐渐暗了下来,风呼啸起来,带那警笛声近了,几个警察下车,对那男子一脸嫌弃,过了许久,他们这才散。
62、 我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上,深深地刻着一道道皱纹;两只小蒲扇似的大手,长满了老茧。虽说外公今年已六十多岁了,可干起庄稼活来,居然还敢跟年轻人比个高低。
63、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐,梳着小辫,穿着小花褂。一个是弟弟,脑门上留的头发,就像扣了个茶壶盖。
64、同学们,今天我们找到了一把写人的金钥匙(板书钥匙形状)。老师希望你们能用这把金钥匙打开写作之门,在以后的学习生活中,写出更多精彩的文章,让自己的写作园地变得郁郁青青,鲜花盛开。好,下课。
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66、他表演的是“你为什么这样”只见他突然跺了跺脚,那声音如同山崩地裂,好像要从四楼掉到了一楼,紧接着他两手叉腰,眉头紧皱,好像是遇到了什么大难题,他脸胀得通红,就像热锅上的蚂蚁,嘴嘟得起来,就像机关枪,犹如万千发子弹就要打出,呼吸越变越急促,仿佛是火山就要喷发。他又扭了几下屁股,双手捂紧了脸,就像一个三岁小女孩般害羞的样子。此时此刻,同学们都忍不住不笑,个个都前仰后翻。
67、提示:最好结合具体事例,运用细节描写写出人物的性格和精神气质。
68、 屈指一算,母亲今年已四十岁了,多快啊!打开相簿,看见母亲年轻时,身材苗条,脸庞细嫩漂亮。无情的岁月,在母亲脸上刻下一条条的皱纹,如今母亲已略有中年妇人的身材。这时,我发现,是我们使母亲劳累成今日的样子。