最佳答案水浒传精彩片段摘抄 1、 远远望见旗蔽日，刀剑如麻，前面都是带甲马军，后面尽是擎兵将；大刀阔斧，杀奔白龙庙路上来！ 2、演读精彩片段，品味写作手法，体会语言的形象性。......
水浒传精彩片段摘抄
1、 远远望见旗蔽日，刀剑如麻，前面都是带甲马军，后面尽是擎兵将；大刀阔斧，杀奔白龙庙路上来！
2、演读精彩片段，品味写作手法，体会语言的形象性。
3、容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫?人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，
4、这人吹弹歌舞，刺枪使棒，相扑顽耍，颇能诗书词赋。
5、《武松打虎》+《三打白骨精》+《白雪公主》精彩的五分钟小片段，不容你错过！！
6、——离了少华山，取路投关西五路，往延安府路上来
7、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(水浒传精彩片段摘抄)。
8、 《水浒传》是中国古代四大名著之作者：元末明初施耐庵。今天为大家讲的是《水浒传》中的第二章拳打镇关西：北宋年间九文龙史进，来到为周结识了鲁达李忠，于是三人结伴一起去喝酒来到酒馆不久，便听到一阵哭声，询问缘由后便得知，金翠莲被城东镇关西纳为妾，并给予3000贯彩礼的文书，可最后才知道被骗，不仅没有得到彩礼钱，反而还得倒贴，不得已金翠莲父女只好在酒楼里卖唱。鲁达为人大方凑够了钱给了金翠莲父女，让他们去东京亲戚家，得以避难，自己便独自一人来到状元桥。来到状元桥后找到了郑屠，也就是所谓的镇关西，鲁达不动声色地坐下要求镇关西为他剁10斤精肉，郑屠忙活了半个时辰，鲁达又说来10斤寸金软骨，郑屠这时才知道鲁达在捉弄他。于是两人便打了起来，鲁达第一拳打在了镇关西的鼻梁上开了个酱油铺，第二拳打在眼睛上开了个颜料铺，第三拳击中太阳穴直接毙命，因为怕坐牢鲁达说，镇关西装死就逃走了，鹦鹉路口去变出了家做了和尚，又名鲁智深。本节生动，形象地写出了鲁达率真、当机立断、不拖泥带水的性格，也写出了当时的黑暗社会，使读者对当时的情况有了更清楚的认识。
9、我们可以很清楚看到，渭州这里，是史进和鲁达交汇处，这里完成了线索人物的转移。
10、 这个和尚是活佛，这几个字莫不是这几个字可以概括出鲁智深给人的痛快淋漓，还有单词，这飞来一句和尚禅杖出，真精妙设置也。我从中可以感悟到。果然如此，怪不得给人一气呵成的连贯之感，让我非常喜欢这篇。
11、郑屠(满脸疑惑)却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子又有何用？(少了先前的殷勤，多了几分不满)
12、鲁智深到大相国寺看菜园子。菜园子附近的泼皮来闹事，被鲁智深制服。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们欲搬梯子拆掉鸟巢，鲁智深却已脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，那棵树竟然连根被拔起。
13、“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。“注”，就是注释，如对难字生词，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加以解释或提示。
14、青面兽双夺宝珠寺 鲁智深睁圆怪眼，大喝一声“撮鸟休走！” 两个庄家把索头只一拽，拽脱了活结头，散开索子。 鲁智深就曹正手里接过禅仗，云飞轮动。 杨志撇了凉笠儿，倒转手中朴刀。
15、 其中的一集叫醉打蒋门神，是武松打的经典之战。武松因犯事进了监狱，狱长见他有武功，就关照他，然后又让他去挑战蒋门神，因为他们是仇敌，武松答应了，但要求大量喝酒，狱长恐有差错，武松一笑回之，武松喝了18碗水酒，用绝世武功痛打了蒋门神为民除了害。
16、洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。
17、郑屠(不耐烦，奸笑一声，极度不满)却不是特地来消遣我？(将肉怒置案上)
18、(4)画出难以理解、富有哲理的句子，直接体现作者思想情感的句子。
19、回复10 获取文章《把握几个小要点，写好一篇叙事文》
20、 赏析：“彤云密布，朔风渐起”写的是雪前的景色，且“卷”字用得妙 ，写出了白雪飞扬的情状，整幅图景写出了天气的恶劣寒冷 2雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
21、——回到酒店(放走了金老妇女，打了店小二)
22、同样在马上展现英姿的还有杨志，在第十三回《急先锋东郭争功青面兽北京斗武》中，他“左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星”。这句写出了杨志的“托泰山”“抱婴孩”之静，“如满月”“似流星”之动，一静一动，将杨志托弓拉弦的样貌形象刻画出来，同时也展现出了他高超的射箭技艺。
23、读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？带着思考精读一些章节，并查找资料，写下你的探究结果。
24、勾画的内容可以是文章的重点、难点、疑点，也可以是自己感触至深处。
25、禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人。《水浒传》好段香焚宝鼎，花插金瓶。仙音院竞奏新声，教坊司频逞妙艺。水晶壶内，尽都是紫府琼浆；琥珀杯中，满泛着瑶池玉液。玳瑁盘堆仙桃异果，玻璃碗供熊掌驼蹄。鳞鳞脍切银丝，细细茶烹玉蕊。红裙舞女，尽随着象板鸾箫；翠袖歌姬，簇捧定龙笙凤管。两行珠翠立阶前，一派笙歌临座上。
26、武松他不为嫂子潘金莲的美色所动，不为西门庆的黑恶势力，不屈蒋门神的凶残暴戾，他不仅除恶扬善，惩强扶弱，而且敢作敢为，他血溅鸳鸯楼，诛杀蒋门神，张都监等恶霸贪官后不为连累，他还在墙上留下“杀人者，打虎武松也”…毒箭，武松的过人胆略和英雄豪气。
27、﹝鲁达从人群中一侧下，众人一拥而上。店小二见状，探了郑屠的鼻息，大喊郑屠死了。郑屠的下手拖着郑的尸体退下﹞
28、端王拿起狮子，不落手看了一回道：“好！”王都尉见端王心爱，便说道：“再有一个玉龙笔架，也是这个匠人一手做的，却不在手头，明日取来，一并相送。”
29、却说鲁智深来到廨宇退居内房中，安顿了包裹行李，倚了禅杖，挂了戒刀。那数个种地道人，都来参拜了，但有一应锁钥，尽行交割。那两个和尚，同旧住持老和尚相别了，尽回寺去。且说智深出到菜园地上，东观西望，看那园圃。只见这二三十个泼皮，拿着些果盒、酒礼，都嘻嘻的笑道：“闻知和尚新来住持，我们邻居街坊都来作庆。”智深不知是计，直走到粪窖边来。那伙泼皮一齐向前，一个来抢左脚，一个便抢右脚，指望来智深。只教：智深脚尖起处，山前猛虎心惊；拳头落时，海内蛟龙丧胆。正是：方圆一片闲园圃，目下排成小战场。
30、第六类：鬼神类。将人物性格与鬼神作为比拟，突出人物的勇猛凶悍及武艺高超。
31、这一块，学生跳读，基本能很快地找到时间、地点，梳理人物行踪，从而整理出故事节点，梳理情节。
32、 他具有判逆精神，无法无天，他对封建统治阶级怀有刻骨仇恨，而且敢做敢为，不惜一切。
33、②写心得，就是记录自己阅读时产生的体验、感想。如自己对作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价,以及自己在阅读中生发的新认识和新观点。
34、师总结：语文课程的性质决定了语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。不管是学习单篇课文还是进行整本书阅读，都不能忽略品味语言、学习运用祖国语言。同时，每一本书都有它独到的语言风格和语言特质，本书的语言除了有口语化、精炼性和形象性的特点之外，《水浒传》还是古代名著中由文言体式进入白话体式的关键和桥梁，是近代白话语言艺术的开端，在阅读时，我们需要细细品味这个特点。
35、山门侵翠岭，佛殿接青云。钟楼与月窟相连，经阁共峰峦对立。香积厨通一泓泉水，众僧寮纳四面烟霞。老僧方丈斗牛边，禅客经堂云雾里。白面猿时时献果，将怪石敲响木鱼；黄斑鹿日日衔花，向宝殿供养金佛。七层宝塔接丹霄，千古圣僧来大刹。
36、第一类：动物类。梁山好汉中以动物为号的人最多：天上飞的，地上爬的，水里游的，传说中的珍禽异兽，自然界中的猛禽凶兽…仰慕禽兽之力,是当时好汉们普遍追求的时尚。
37、任务一：我认为书中运用最传神的动词(或者形容词)是……我的赏析是……我的仿写是……
38、蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。
39、﹝小二探出头来，和郑屠使了个眼色，不敢靠前。买肉的主顾也一并向后退了﹞
40、 书中的这些人物形象告诉我们，时刻要保持一颗充满智慧、正义勇敢的心，也要牢记并发扬扬善除恶的精神，虽然当今已经是安全法治的社会，但是也要尽自己的每一份力，做好自己的每一件事！
41、头上三义冠，金圈玉钿；身上百花袍，锦织团花，甲披千道火龙鳞，带束一条红玛瑙，骑一疋胭脂抹就如龙马，使一条朱红画杆方天戟，背后小校，尽是七衣红甲。——《水浒传》
42、长沙市中考第一题常常是一个表格，梳理文章情节。
43、鲁达出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。
44、⑤感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字，适合语文学习较好的同学作点上的练习。
45、 假期正是孩子们阅读课外书丰富作文素材和语言的大好时光。不动笔墨不读书。在阅读的过程之中，很多孩子知道不能仅仅看热闹，还要积累精彩片段，但是名著的积累精彩内容特别多，该如何积累篇精彩片段，积累哪些算是精彩片段呢？
46、我的赏析：“丢”“揪”“按”“踢”“偷”“打”等一系列动词，可见武松身手敏捷、武艺高强、英勇无比，当时激烈的搏斗场面仿佛跃然纸上，就在眼前一般。尤其那个“偷”字用得好，偷本来是贬义，在这里是腾出的意思，把武松的机智、灵活写得活灵活现。
47、如智多星吴用：这个绰号是智谋多如漫天星斗之意，说明此人文韬武略，神机妙算，胸中可藏百万雄兵，乃诸葛亮一类的军师。人们一般称他为吴学究，他自称“加亮先生”，倒是以诸葛亮为偶像。
48、回来，把富安、陆谦头都割下来；把尖刀插了，将三个人头发结作一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。
49、老规矩，看完之后，为自己最满意的节目投上一票，最受大家喜爱的节目有你们来定！！！
50、(2)找一个主题的情节中，总起、承上启下、总结的句子。这些关键句，直接展现文章的思路。
51、《骆驼祥子》真实地描绘了老北京时代一个底层人力车夫祥子的悲惨命运，他有理想、有追求，最终却在命运的捉弄下沉沦。读完后可以尝试着给祥子写写小传，可以探究祥子悲剧的原因，还可以品品作品里的“京味儿”。
52、主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔·柯察金的信念和意志。同学们可以梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲，给这位主人公写一个小传。
53、眍兜脸两眉竖起，略绰口四面连拳，胸前一带盖胆黄毛，背上两枝横生板肋，臂膊有千百斤气力，眼晴射几万道寒光，休言村里一渔人，便是人间真太岁。——《水浒传》
54、直线“—”画在生字或需要解释的词语下，批注需要注音或解词。
55、小说读什么？小说的三个要素是：环境(自然环境，社会环境)、人物、情节。通过这三个要素，是为了表达“思想感情”，也就是“主旨。
56、恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了. 赏析：此一句就有无尽妙处,一方面写林冲心细,在一面为下文草料场绝不可能自己起火必是人为纵火埋下伏笔。
57、同学们还可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的专题进行探究，例如：
58、上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，
59、水浒一百单八将，各有一个或数个绰号，作者往往只用几个最精粹的字眼，便将他们的外貌、性格、特长以及爱好等某一方面的概况表现出来，使得人但凡谈及水浒好汉，必言其绰号。这些绰号，大体可分为六大类：动物类、性格类、名人类、形象类、特长类、鬼神类。
60、生2：那日课间，我同桌那厮(那人)趁我不注意，一把抢走我的作业，肆无忌惮地抄了起来，我暴怒，曰：“你这厮好生无礼，快快还我。”不想那厮竟丝毫不惧，嬉皮笑脸地说：“昨夜大战物理作业，没做数学，莫要惹得数学老师老人家不高兴。”我凛然道：“你省得(知道)什么，知识须靠自己去消化理解。”他一边手不停蹄，一边对曰：“将休矣将休矣(快完了)，稍等片刻。”我催到：“恁地(这样)固执，作急(快快)还我来。”他举起作业，唱了个诺：“事已休矣，多谢大哥成全，小弟有礼。”
61、——回到经略府前下处(住处)(越想越气，早早睡下)
62、(1)画线索人物的足迹(把地点找出来)，画时间的变迁，画新人物的出现，画其它关键词。
63、(3)画出值得品读的精彩语句，或片段。小说里面，主要是有关“人物的描写”，可做批注，什么描写，由此看出这是一个怎样的人。精彩的描写片段，或运用了修辞、以及特殊手法的句子，可单独拿出来精读。
64、直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，
65、鲁达送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。(提辖说完两脚叉开，两手插着腰)
66、画出时间、地点：自家宅院——少华山寨子、一连过了几日——离了少华山，取路投关西五路，往延安府路上来——行半月，到了渭州(渭州茶坊——上街——酒店)
67、任务二：给电视剧《水浒传》中的片段配音，体会本书口语化对塑造人物形象的作用。
68、亲爱的同学们，期待与你相约《钢铁是怎样炼成的》，让我们走近英雄的生活，讲述英雄的故事，倾听英雄的声音，受到英雄精神的洗礼，与英雄一起成长！
69、 《水浒传》是一部以农民起义为题材的长篇小说。它先写个人复仇和小股暴动，最后发展成规模好大的农民起义，解释了农民起义发生的根本原因是“官逼民反”，揭露了封建社会的腐朽和黑暗。本书着重塑造了一些如宋江、林冲、武松等聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉形象。《水浒传》是我国侠义小说的鼻祖，至今仍对各类文艺作品产生着不可估量的影响。
70、(内容)讲述了以宋江为首的绿林好汉由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程，揭露了北宋时的社会矛盾。
71、保尔·柯察金成为家喻户晓的英雄人物，成为了陪伴、引领几代中国人成长的榜样，我们中学生应该怎样挥洒自己的青春，怎样追寻生命的价值和意义呢？这段激动人心的文字就给了我们很好的答案：
72、④评价式：对文章中某一事物，某一用语、某一修辞和某一写法的评价性文字。
73、 《水浒传》奠定了我国古代长篇小说的民族形式和民族风格，为广大人民所喜闻乐见，形成了中华民族特有的审美心理和鉴赏习惯。
74、日常读书时，应跳读与精读相结合。跳读抓出时间、地点、新人物的出现，梳理情节，看到精彩的部分尤其是有关人物的描写，停下来做批注。
