最佳答案卡夫卡变形记赏析 1、现在我们来看，可怜的格里高尔，倒霉的推销员，所突然变成的那个“甲壳虫”究竟是什么。很显然，他属于一种“多足虫”(节肢动物)，蜘蛛、百足虫和甲壳虫都......
卡夫卡变形记赏析
1、现在我们来看，可怜的格里高尔，倒霉的推销员，所突然变成的那个“甲壳虫”究竟是什么。很显然，他属于一种“多足虫”(节肢动物)，蜘蛛、百足虫和甲壳虫都属于此类。如果小说开头提到的“许多条腿”指的是多于六条腿，那么从动物学的角度来说格里高尔就不是昆虫了。但我想一个人一觉醒来发现自己有六条腿在空中乱蹬，一定会觉得“六”这个数字足可以用“许多”来形容了。因此，我们可以假定格里高尔有六条腿，他是一只昆虫。
2、人性得到全面发展的人，获得了对物质和精神的生产性潜力。他们独特地生存和创造，与这个世界有本质的、自足的勾通。他们也有着人类共有的孤独感。只是他们生产性人格的独特存在，使他们具有长在的幸福感、自由感以及与人类的深深相统一的满足感受。(卡夫卡变形记赏析)。
3、而后来者说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。”
4、 《变形记(节选)》是高中语文统编教材必修下册第六单元的课文，选自全书的第一部分，文章篇幅长，想要在一节45分钟的课中完成一万多字的文本教学，难度较大。那么该如何解决这个难题，笔者认为首先是要转变课堂的学习方式。“2017年版课标”在“课程性质与基本理念”里明确指出要“加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”，在“设计依据”中这样阐释“学习任务群的设计，旨在引领高中语文教学的改革，力求改变教师大量讲解分析的教学模式”，因此笔者拟从阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面来实现从知识本位向素养本位转变(如图所示)，让学生的学习在课堂中真实发生。
5、每周荐书第65期 理查德·布劳提根《在美国钓鳟鱼》
6、你要看就先从他的短篇小说看起 ，短篇也看不下去 就去看别人吧
7、卡夫卡以自己独特的艺术笔调，用象征、细节描写等手法对“人变成甲虫事件”进行艺术再造，使作品呈现出荒诞、不可思议的基调。
8、师：非常好。她抓住了环境特点，请你接着说，还有吗？
9、“论文致谢”博士：愿相似的故事唯有励志，没有心酸
10、每周荐书第13期E·M·福斯特《小说面面观》
11、这个如此具有开创性的文学形象使我们瞠目，它到底承载着什么、启示着什么?
12、当初为了刘德华逼死父亲的杨丽娟，如今怎样了？
13、《为什么五月风暴中兴起了轰轰烈烈的女权运动》
14、Herecalledhavingfairlyoftenfeltsomeslightpaininbed,possiblyasaresultoflyingawkwardly,whichhadturnedouttobepurelyillusoryoncehewasup,andhewascurioustoseehowthismorning’simaginingswouldgraduallydissolve.
15、一九二四年春，他去了维也纳附近的一个疗养地。同年六月三日病逝于该地，死于喉结核。他被葬于布拉格的犹太人公墓。去世前，他曾要求他的朋友麦克斯·布罗德把他写的所有的东西甚至已出版的东西都烧掉，幸而布罗德没有遵从他朋友的意愿。
16、也许你会说这个故事实在是太过荒诞，但是荒诞的背后是社会的现实，现在，人们都被物质世界冲昏了头脑，为了追求利益，不择手段地破坏我们的世界，沙尘暴的侵袭，荒漠化的逐渐扩大，滥砍滥伐，毁林开荒，人类正用自己的行动一次又一次的将这种卡夫卡式的无奈、痛苦、忧郁延续反而愈加严重。
17、Sohetriedtogettheupperpartofhisbodyoutofbedfirst,twistinghisheadroundtotheedgeofthebed.
18、故事的开头给我们描写了主人公格里高尔醒来后发现自己变成了一只大甲壳虫，从主人公发现自己变成虫子后的反应，我想主人公是很单纯的，格里高尔在变成虫子后还想着要赶快起床要赶到公司工作，他怎么没有想想当别人知道他变成了虫子，大家会接受他吗？从对格里高尔的心理描写可以看出格里高尔心里也是很矛盾的，对这份工作他后悔没有辞掉它，他想，“我选择的是多么辛苦的职业啊，我日复一日地处于旅途之中。在外面，业务上的刺激，比起在家、在公司要大得多。此外，还要承受旅途的劳累，要考虑火车的联运，吃饭没有规律性，伙食又差，频繁更迭的车马交通，一点也没有人情味，没有温馨之感，让这种旅差劳务见鬼去吧！”在枯燥、无聊、劳累又没有人情味的工作上格里高利想辞职，但是一想到要替父母还债格里高尔又觉得自己应该坚持，应该起来去工作。也正是从他的这种矛盾的心里可以看出主人公善良的性格特征，其实从很多格里高利的心理描写中都可以看到主人公善良的一面，但是从后面的他的亲人对他的态度上也更衬托出主人公悲惨的人物命运。
19、‘He’snotwell,sir.’saidGregor’smother,
20、数日之后，全家人都将格里高尔视为累赘。父亲、母亲、妹妹对他以往的态度转变成了厌恶，嫌弃。
21、Butafterthatthingsbecamemoredifficultbecauseofhisextraordinarygirth.
22、作为出生在十九世纪末期的波西米亚的犹太人，卡夫卡幼年时布拉格正处于文化和语言的十字路口，从政治上看，捷克当时属于奥匈帝国，德国是官方语言，但他家乡人民大多是希望独立的；从文化上看，犹太民族的传统文化正在被飞速的现代化进程和民族融合等原因，卡夫卡小说中有许多难解的形象和隐喻，书中解释，正是因为这样的历史背景，卡夫卡的小说中有激烈的情感和戏剧性，而“作家本人似乎也并不打算让我们完全读懂”。
23、第一部分：推销员格里高尔某天醒来变成了甲壳虫(寓意主人公失去了挣钱的能力)，这一变故，给家庭造成了极大的影响，被父亲赶到了自己的卧室。
24、最后，作者表达了对于命运无力改写的强烈苦恼与愤慨。在主人公格里高尔变成甲虫后，面对家人的嫌弃与冷漠，他无力改写，只得承受。在这种情绪的感染下，卡夫卡所想表达的现实性意义被鲜明地揭示出来。
25、 “是我不像人，还是我不够像虫”
26、每周荐书第50期翁托南‧阿铎《剧场及其复象》
27、只是由于格里高尔好转无望而家庭又处于极端困顿时,才逐渐对他厌恶起来。
28、新作丨端午节琐忆：初一糕，初二桃，初三螺……
29、一天早晨，某公司的旅行推销员格里高尔·萨姆沙从睡梦中醒来，发现自己变成了一只巨大的甲虫。他非常着急，因为如果不能按时上班的话，就会被公司解雇。这时公司派秘书主任前来催促他上班，格里高尔挣扎着打开了房门，一看见他的样子，主任吓得连忙逃走了，母亲吓得当即晕倒在地，父亲则厌恶地发出嘘声，恶狠狠地把他赶回了房间。
30、弗兰茨·卡夫卡，这位中年早逝的奥地利小说家，生前默默无闻，去世后名声却响彻世界文坛。他在当时的历史条件下，看到了人的异化，同时又发现了人与社会、个体与群体的相互排斥以及主体的努力与结果之间的内在悖反。
31、起初，只有妹妹时常地来照顾他。格里高尔也逐渐地适应了虫子的生活，不过他仍然保留着人的心理特点和思维习惯，并且为家人的生活烦恼而感到不安和痛苦。
32、《变形记》是卡夫卡的代表性作品，也是西方现代派文学的经典之作。《变形记》主要写了格里高尔在父亲的公司破产、全家处于困顿的境况下，去当旅行推销员，挑起了家庭生活的重担。他在家里是受到尊重和爱戴的。当一个人被人依赖时，他与别人的关系自然会处于正常状态。但格里高尔一夜之间成了大甲虫，父子关系、母子关系、兄妹关系突然间发生了极大的转变，显示出一幅极端自私、冷漠、残酷、无法沟通的可怕图景，亲情、伦理之情荡然无存。而小说的结尾更是耐人寻味的。哥里高尔在挣扎中死去了，生活又变回了原来的模样。一家人就这样忘记了一个曾经和他们一起生活的一个人。这么轻易的就忘记了一个人。而他，自始至终都只是被别人利用，有用的时候或许还有存在的价值，然而当他没用了，人们便抛弃了他这个负担，他，不过是可有可无的多余人罢了。
33、无论一个故事，一首乐曲，或者一幅画唤起多么激烈的、多么热心的讨论和分析，仍然会有某些人思想一片空白，感情不为之所动。当初李尔王怀着多么大的渴望为自己和考德丽娅的命运说出了“让我们接受事物的神秘吧”这句话，而这正是我要给予每一位严肃地对待艺术的人的忠告。一个可怜的人大衣被抢走了(见果戈理的《外套》)；另一位可怜人被变成了甲壳虫(见卡夫卡的《变形记》)—那又怎么样呢？
34、笔可以让我们构造出无数的可能，完美的世界并不存在，生活中的缺陷，也就是我们的追求，只能靠我们的幻想，而我们所认为的不现实其实是现实的前奏，因此，我会热衷于不现实的事物，但是同时承认现实。
35、回复“签到”，可查看往期考研复习签到内容；
36、眼下的我们在变形，也正一天一天地走向自己的背面，与自己擦肩而过，但绝不是说丧失自我，只是在超越的过程中失去了原我。失意时顾影垂泪，自轻自贱，是变形;得意时自我膨胀，忘形失态，是变形。社会主角的不断变换，比如居家要做好妻子，出外交往要做礼貌人，在单位要做好同事，在领导面前做好下属等等，如此种.种，实属异化与变形，是压扁了的生活，它与真正好处的生活大相径庭。这也许是一种生存的策略吧。社会现代化每向前迈进一步，对人的意识形态领域就是一次强有力的冲击和挤压，这样的结果，难免会使得当代人的生活方式和行为方式与其本性错位或发生偏离。
37、《变形记》在整体上是荒诞的，这个看似荒诞古怪的故事正是当时人们生存状态的一种写照。
38、Hisfatherwentbacktohisbreakfast,buthissisterwhispered,‘Gregor,openup,please!’
39、 这一情境的设计，首先让学生明了卡夫卡重要的文学地位，其次参与封面设计能唤起学生强烈的学习欲望，是真实情境下具有挑战性的学习任务，通过“在场”的阅读活动，让文本解读找到真实可靠的抓手。
40、‘Goodmorning,HerrSamsa,’camemeanwhilethefriendlyvoiceofthechiefclerk.
41、在谈论《变形记》之前，我要清除两个观点。首先我要彻底清除麦克斯·布罗德的观点，他认为卡夫卡的作品只适合从圣徒的角度而不是从文学的角度去理解。卡夫卡首先是位艺术家，虽然可以说每个艺术家在某种意义上也是圣人(我自对此深有感受)，但我认为不能用任何宗教涵义来解释卡夫卡的天才。
42、‘Meanwhile,though,I’dbettergetup,mytrainleavesatfive.’
43、葛蕾特是格里高尔的妹妹，17岁，她的生活里只有穿漂亮的衣服，睡睡懒觉，在家帮着做做家务，有时出去参加一些话费不大的娱乐。
44、‘Justcoming,’said,Gregor,slowlyanddeliberately.
45、Hisroom,anormalthoughrathertoosmallhumanroom,laypeacefullybetweenthefourfamiliarwalls.
46、Thatwaseasyenough,anddespiteitsgirthandgreatweight,hisbodyslowlyfollowedthemovementofhishead.
47、可是下一个动作就非常之困难了，因为他的身子宽得出奇。
48、格里高尔听到客人的第一声招呼就马上知道这是谁——是秘书主任亲自出马了。
49、旅行社推销员格里高尔一夜醒来发现自己变成了一只甲壳虫。这一变化，使无数的读者看到了世间的悲凉、人生的辛酸和命运的多舛。没有一个人不用世俗的情感体会到自己令人怜惜的生命脆弱。在随后的阅读里，这一形象象命运的主题时时以凌厉的重音敲击着人们的心弦。
50、我们成长在社会性与个性、生命的现实性与超越性、对社会勾通的强烈愿望与勾通的不可能性的矛盾之中。
51、 从课堂的效果来看，学生的回答基本在笔者预设之中，都体现了学生创造的素养，比如下面的两段课堂实录：
