最佳答案数学小报内容四年级 1、高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于现在德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯......
数学小报内容四年级
1、高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于现在德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指导，而父亲可以说是一名「大老粗」，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有用的。
2、传说早在四千五百年前，我们的祖先就用刻漏来计时。
3、高斯答道：“我只是发现1和10的和是2和9的和也是3和8的和也是4和7的和也是5和6的和还是又因为11+11+11+11+11=所以我就是这么算出来了。”
4、这次的手抄报整体水平相当高，主题突出,造型设计有创意,版面新颖美观,内容丰富充实,图文并茂,线条流畅,色彩和谐,插图形象生动,字迹清晰,书写工整漂亮,整体视觉效果好,观赏性强,充分展示了学生出色的艺术才华。
5、战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。(数学小报内容四年级)。
6、1788年高斯不顾父亲的反对进了高等学校。数学老师看了高斯的作业后就要他不必再上数学课，而他的拉丁文不久也凌驾全班之上。
7、再来给四个边框分别涂上黄色、蓝色、青色和红色，插图也全部上色。
8、数学知识的形成源于实际的需要，从实际生活中学习数学知识有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实世界、解决实际问题提供示范。
9、四(12)：孙玺钠、郭妙涵、陈欣蕾、吴奕晔、蒋毅阳、张苏豫、王启源、袁欣桐、潘彦希、吴玥辰、许菡芝、余熹玥
10、更进一步则需要写作或其他可记录数字的系统，如符木或于印加人使用的奇普。历史上曾有过许多各异的记数系统。
11、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。
12、当我们遇到不会的数学题时，一个特别好用的方法就是画图，这个方法适用于选择题，因为不需要计算过程，可以直接选正确答案。数学中有一些题目可能用公式计算比较麻烦，或者是有些同学不会按部就班做，可是画完图往往就能立见答案，还节省做题时间，效率很高。
13、鸡兔同笼这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》就记载了这个搞笑的问题。书中是这样叙述的：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？
14、数学被应用在很多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学在这些领域的应用一般被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并促成全新数学学科的发展。数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标。虽然有许多工作以研究纯数学为开端，但之后也许会发现合适的应用。
15、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博
16、比赛结果出来后，学校举行了颁奖仪式。获奖学生看着通过自己努力得到的奖状和奖品，既自豪，又开心！
17、“但是，猜想毕竟是猜想，不经过严密的科学论证，就永远只能是猜想。”这下子轮到小陈景润一阵骚动了。不过是在心里。
18、四(1)：苏心言、须籽萌、吴宇恒、曹一鸥、钱佑祺、(王陈依、梅佳怡合作)、禇文怡、陆欣悦、陈薇骐、王亦陈
19、 一个个风趣诙谐的数学故事，配上生动形象的插图，蕴含着一个个数学道理，让我们更加了解数学，热爱数学。现在让我们一起来欣赏同学们的数学小报吧！
20、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千，后来传到国外叫做唐图。
21、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。
22、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。
23、 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟
24、三(1)：程欣妍、郑好、孙彦伦、应书瑶、张佳烨、宋若宁、张李锦、邹俞宸、俞元烨 何有为、王嘉辉、平景浩、王嘉韵、俞馨蕾、周士杰、顾颖、崔桐维、陆馨怡、尤梓旭
25、 (2)再画出与图相关的比例、结构及透视；
26、上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少：
27、使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩又美观是很难的。对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。
28、通过这次数学手抄报展评活动，不但锻炼了学生的动手动脑能力，让学生通过梳理知识达到掌握知识的目的，而且为学生提供了展示绘画、书写、设计、组织和总结等能力的舞台，充分展示了学生的特长，张扬了学生的个性，激发了学生学习数学的兴趣，还让学生学到了一些整理知识点的方法，达到了相互学习、取长补短的目的，收到了较好的效果
29、 (3)要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
30、公式：张数*以烙一面的时间 注释：只适用于烙两张饼，其它的用上面的算式
31、“但是，猜想毕竟是猜想，不经过严密的科学论证，就永远只能是猜想。”这下子轮到小陈景润一阵骚动了。不过是在心里。
32、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。
33、高斯十岁时，老师考了那道著名的从一加到终于发现了高斯的才华，他知道自己的能力不足以教高斯，就从汉堡买了一本较深的数学书给高斯读。同时，高斯和大他差不多十岁的助教Bartels变得很熟，而Bartels的能力也比老师高得多，后来成为大学教授，他教了高斯更多更深的数学。
34、六(6)：颜海华、姚圣杰、范亦陈、倪文韬、顾佳淇、李昕喆、张诗恒、舒恩怡、毛天羽、范烨晨、张益浩
35、今天，我看一个故事，叫《燕子考青蛙》。故事是这样：一天，燕子对青蛙说：“咱们比一比谁的数学好。青蛙同意了。青蛙出题：上个星期一我吃了一只害虫，星期二吃了3只害虫，以后每天比前一天多吃两只害虫，问一星期共吃多少只害虫?燕子说：”1+3=44+5=99+7=1616+9=2525+11=3636+13=你一共吃了49只害虫。
36、三(3)：李紫萌、李思杰、缪梓钦、王一诺、张辰柠、柏陈越、单敏芝、闻益沁、陈思宇、毛梓杰
37、六(5)：俞立、周晏汇、钱孟恬、许沈宁孜、吴佳艺、颜佳瑜、金裕庭、熊倪盛、林家星
38、古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手(死前他还在说：“不要弄坏我的圆”。)后，人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形，以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。
39、与实验小学有关的教育叙事，课堂纪实，校园故事，表达师生深厚情意的文章；
40、 1 .16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁 道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。 瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语
41、学科类的手抄报，边框可以用黑板的样式或者是书本的样式，这样的布局都很棒。
42、华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有时还不及格。勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数学作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且还常常挨戒尺。
43、相信通过这次的活动，培养了孩子们的动手操作能力，梳理了所学的数学知识，同时也开拓了数学视野。他们收获的不仅仅是一份数学小报，更是在趣味活动中强化数学应用意识，将数学融入到生活中去。
44、出八十八二十八八个小孩儿把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仁，七十二个加拿个算盘打一打，一百差俩九十八。
45、 插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
46、办手抄报可以丰富学生的课外知识，培养学生更多的语文能力。但是，从数量要求和质量要求上，不能操之过急。还要注意发挥学生之间的互助精神，在适当的时候给予及时的鼓励和评价。
47、但是田忌采纳了门客孙膑(著名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
48、七岁时高斯进了 St. Catherine小学。大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：「把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有如下的习惯：第一个做完的就把石板〔当时通行，写字用〕面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数级数的人，但这些孩子才刚开始学算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的学生把数字一个个加起来，额头都出了汗水，但高斯却静静坐着，对老师投来的，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意。考完后，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，学生就吃了一顿鞭打。最后，高斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050(用不着说，这是正确的答案。)老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝102＋99＝103＋98＝10……，49＋52＝1050＋51＝10一共有50对和为 101的数目，所以答案是 50×101＝50由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然后就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。
49、丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字开。“人”字形的角度是110度，更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒!而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒!是巧合还是某种大自然的“默契?”
50、他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，即在1415926和1415927之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。
51、 这个假期的数学作业不再是枯燥的数字和公式，是一个个精彩的小故事，是一本本好书，让我们爱上读书，爱上数学，让我们充满了智慧和力量。
52、六(7)：王哲维、邢政、陆浩楠、王涵、顾晨曦、谢祺、朱梓妍、平添奇、季佳豫、陈佳怡、金紫依
53、青蛙说：“你考我吧。”燕子说：“上星期一我吃了两只害虫，星期二吃了4只，以后每天比前一天多吃2只害虫，问我一个星期……”“吃了56只害虫”。燕子没说完，青蛙已经说了答案。燕子说：“算得这么快!教教我速算的窍门吧”。青蛙让燕子画7个圈，然后按第一个圈放一只害虫，后面的圈比前一个圈多两只，它们的顺序是加起来是青蛙在每一个圈外各放一只害虫，再用49+7=燕子赞青蛙真聪明。
54、 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算
55、四(7)：夏思源、徐梦洁、曹柳青、高君屹、陆徐菡昱、沈佳蕊、刘汤璐、曹鸿飞、王子钰
56、他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
57、 2 .20世纪最杰出的数学家之一的冯·诺依曼．众所周知，1946年发明的电子计算机，大大促进了科学技术的进步，大大促进了社会生活的进步．鉴于冯·诺依曼在发明电子计算机中所起到关键性作用，他被西方人誉为"计算机之父".1911年一1921年，冯·诺依曼在布达佩斯的卢瑟伦中学读书期间，就崭露头角而深受老师的器重．在费克特老师的个别指导下并合作发表了第一篇数学论文，此时冯·诺依曼还不到18岁.
58、四(6)：张宇翔、李政希、李孪桠、李孪梣、张贻斐、蒋彭竹、史沐菁、殷瑀浛、沈誉辰、周奕辰、范洛天、张欣蕾、聂菲飞、孙启钰、钱雨佳、钱恒溪
59、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学
60、把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。
61、 比如，你可以写写数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，还可以是数学的故事，学习数学中发生的故事等等，内容很丰富。
62、在框架的周围画一些橡皮，三角板，圆规和立体图形的装饰物。
63、古老而庞大的自然数家族，是由全体自然数10……集合在一起组成的，其中最小的是“1”，找不到最大的，如果你有兴趣的话，可以找一找。
64、老师和助教去拜访高斯的父亲，要他让高斯接受更高的教育，但高斯的父亲认为儿子应该像他一样，作个泥水匠，而且也没有钱让高斯继续读书，最后的结论是－－去找有钱有势的人当高斯的赞助人，虽然他们不知道要到哪里找。经过这次的访问，高斯免除了每天晚上织布的工作，每天和Bartels讨论数学，但不久之后，Bartels也没有什么东西可以教高斯了。
65、 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学
66、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
67、孩子们的参与度超级高，一个个都沉浸在探索的乐趣中，深切的感受数学来源于生活又回归于生活，享受学习的乐趣。为了更好地掌握三位数乘两位数的知识，孩子们还动手制作了思维导图。
68、 要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
69、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因
