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小学生读书格言卡图片
1、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。一歌德(小学生读书格言卡图片)。
2、 姓名：侯依明。班级：解放路第一小学三年级一班。
3、添上曲动的小草线，再随意画上一些积极的饰物，尽量把卡遮满。
4、 在一段时间内，紧紧围绕一个主题(如《木兰辞》)来搜集、搭配各种形式的优质内容(如文字、图片、电影、人物图卡、主题音乐等)，让孩子通过多个维度加深对一部作品、一个主题的理解。
5、读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)(小学生读书格言卡图片)。
6、 读了这个故事我知道了想一次成功是很困难的，我们做事不能太马虎，我们也要有爱心，就像马小跳的爸爸一样能理解马小跳，我也希望我的爸爸妈妈也像马小跳的爸爸一样有一颗童心，多陪陪我玩。
7、一是营造书香氛围。注重校园美化绿化与校园文化建设的张显，让每一面墙壁，每个景点都“说话”；建设“好书为伴”和“国学经典”主题长廊，名人格言警句、古代诗词，让师生时刻浸润在浓郁的书香氛围中；以熏陶阅读促进学生的成长,并以文化长卷展示“读书小明星”等的读书成果；教室门窗上张贴每学期学校推辞的必读书目和推荐书目，并合理安排读书进度。
8、热爱读书，让阅读成为家庭最常态的生活方式。家庭是社会最小的细胞，是建设书香社会的基础。倡议每个家庭都设一个图书角，家庭成员每天抽出时间共享阅读好时光，让体验好书、分享好书，成为家庭茶余饭后话题的新常态，让亲朋好友之间互赠书籍和交流阅读成为我们生活新时尚，让书香充溢每一个家庭，促进精神愉悦、心灵交融和家庭和谐。
9、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。吴梦祥
10、 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。
11、 ——三年级四班 翁雨桥
12、一是探索构建“五三五”书香课堂教学模式，即将课堂40分钟分成三段:前5分钟:口语表达，根据学科特点，选择合适的话题进行口语表达训练。例如数学可以让学生根据情景图讲解数学小故事，或者让学生复述题目；英语学科可以利用学过的单词编一个小故事等。后5分钟:随堂小测，对当堂学习的内容进行小测，查漏补缺，根据学生出错多的问题进行反思课堂教学中存在的问题。中间的30分钟探究。所有学科的备课、上课都按照此模式实施，另外各学科还要研究不同课型的教学模式。着力构建语文学科“课内大量阅读”教学模式：一年级在大量阅读中识字；三年级主要在大量阅读中诵读、积累；五年级在大量诵读经典中传承。
13、清全祖望(1705－1755)《庐陵学案》卷四收录了郑耕老及这段论说，命名为“读书说”。之后周永年(1730－1791)《先正读书诀》及张明仁(1918-2003)《古今名人读书法》均收录此文。因此类名言录往往将之置于朱熹读书法之后，故有误会为朱熹语者。
14、书，使我们与书的作者连接起来，和他们的思想，他们的世界连接起来。我们应该认识到(读书也会让我们认识到)我们只生活在这小小的地方，经历很短暂的时间，认识很少的人，知道很少的事。读书，认识古今有思想的人，让我们生活在更广阔的时间和空间里，生活在更加广阔的思想世界。
15、 绿化是物质文化的重要组成部分。在学校大门入口处种上四季常青的、苍劲挺拔的松柏，会使学生进校门就感到精神振奋、心情愉快。的确，葱绿的树木、艳丽的花草，映衬着美观的建筑，能给人以赏心悦目之感。 科学规划，合理绿化。要注意绿化高度的层次性，适当减少高、中层次绿化所占的比例，增加低层次的绿化；注意选择种植乔木、灌木的位置和树种，需要遮阳的地方种得稠密一些，否则就种得稀疏一些，甚至只是零散点缀一下；在成片的空地上集中绿化，并建上蘑菇亭、葡萄架，用鹅卵石铺成小路、太湖石砌成假山，将石凳、石桌点缀其中，可以创造一个舒适、优美的环境，使得师生乐于游憩其间。
16、 ——三年级二班 刘轩宇
17、黑板报是主要阵地，每期围绕读书内容而变化样式，如“读书格言”“好书推荐”“诗歌园”“学生园地”等栏目。同时让每面墙壁也说话，在教室门口的墙上布置有“幸福的蚂蚁之家”专栏，上面有班级合影、班名、班徽、班级愿景、班诗、班歌等。在教室的墙壁上张贴了班级读书口号：让阅读成为一种习惯。还贴有学生自做的阅读记录卡、特色读书卡片，及以“书香”为主题的手抄报、学生读书风采照片等内容。
18、 我们常说：“有的是时间！”其实会这么说，就是出于懒惰罢了。
19、 考虑到孩子对诗中所描述的古人装束、古代场景比较陌生，我又从网上搜到了一些关于本诗的配图(都是比较古朴写实的风格)，让孩子穿插着看一看，让她加深对诗文内容的理解，也帮助她构筑诵读时头脑中的画面感：
20、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利(英国作家)
21、书，记载着历史，反映着当下，思考着未来。一位先哲说过：“不阅读的人，天和地都是狭小的，他充其量只能活上一辈子；多阅读的人，天和地都是广阔的，他能活上三辈子——过去、现在和将来。”阅读之美，更多的在于未知。对于思想的穷人，阅读是一件多么奢侈的事。我们所未曾历练的神秘，给阅读构成了挑战，作者在颠峰冒险，阅读者在迷宫探险。如果说已知是种存在，是事实，未知的东西则不断地修正读者认识的偏差，反复校正前路的风景，引领人类的物质和精神走向。
22、 在我接近80本的书中，有一本最厚的书，足足有300多页，它就是《三国演义》，也是我最喜欢的一本书。《三国演义》是我国四大名著之主要讲述了三国时期蜀、魏、吴三国鼎立的故事。里面的故事跌宕起伏，扣人心弦，每读一个篇章，都让我感到紧张又兴奋。
23、 ——二年级六班 陈博轩
24、立身以力学为先，学以读书为本。今取《孝经》《论》《孟》、六经，以字计之，《孝经》一千九百三字，《论语》万有一千七百五字，《孟子》三万四千六百八十五字，《周易》二万四千一百七字，《尚书》二万五千七百字，《诗》三万九千二百三十四字，《礼记》九万九千一十字，《周礼》四万五千八百六字，《春秋左传》一十九万六千八百四十五字。止以中才为准，若日诵三百字，不过四年半可毕。或稍钝，减中人之半，亦九年可毕。其余触类而长之，虽缕秩浩繁，第能加日积之功，何所不至。谚曰：“积丝成缕，积寸成尺，寸尺不已，遂成丈匹。”此言虽小，可以喻大。尔辈勉之！
25、世界读书日，倡导全民读书活动，教师做到引导示范作用。要求：教师读一本书，要为学生写推荐理由、下水文(让老师给学生示范怎么写推荐理由，并以学生的口吻写出)并写读后感。开学上交至大队部，学校留存、分享。
26、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 (把握自己走好每一步)
27、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。一刘向
28、读：推荐书目，读背结合。给各个年级的学生推荐阅读书目和背诵篇目。一年级背诵《弟子规》前三分之诗词20首，读书4本(约3万字)；二年级背
29、 ——二年级六班 王璐萌
30、读书既未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。
31、格言：学如逆水行舟，不进则退！学习如赶路，不能慢一步！
32、亲子阅读，疫情期间难得的亲子时光，共享这一时刻让家长和学生共同读一本书，拍照片，读完写读后感，为将来书香家庭评选做准备。
33、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
34、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 作者:(春秋)孔丘
35、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
36、假期读：充分利用寒暑假等假期开展读书活动，为学生提供假期必读书目和推荐书目，充分发挥亲子共读的带动作用。并且号召各班开展无缝隙读书活动,充分利用一切可利用的“边角”时间读书、交流，培养学生良好的阅读和惜时习惯。例如晚学候车时间15分钟左右充分利用起来，学生人手一本开展阅读。
37、士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志气则绝对不会甘心居于下等；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自我满足，像河伯观海，井底之蛙观天，这都是没有见识的；有恒心则必然没有干不成的事情。有志、有识、有恒，三者缺一不可。
38、 阅读，最初只是我每天必做的一项语文作业，时间久了，它便成了我的一种生活习惯，并深深地影响着我。
39、 这个故事可以丰富我们的想象力。读书不是消磨时间，而是另一种学习方式。读书破万卷，下笔如有神。每一个故事都不是架空的，它们有我们生活的影子，教给我们各种道理。故事，它不仅仅是故事，还是改造后的自己。
40、《童年》真的是一本好书，它那些精彩的片段让我深深感受到了童年的难得可贵与来之不易。和阿廖沙相比，我的童年是幸福的，童年的我是那么无忧无虑，那么快乐，在父母的精心呵护下长大，每天都衣食无忧。这让我更加珍惜现在的生活，在今后的学习生活中，我要把握时光，好好学习，将来做一名对社会有贡献的人。
41、记诵之法，学问之舟。 作者:(清)章学诚
42、读书是易事，思索是难事。但两者缺便全无用处。
43、当我们读书太快或太慢时，我们什么也不能理解。
44、近期各班级语文教师，做好各班级自己的读书节方案，读什么样的书，读书怎么整理笔记，怎么培养读书兴趣，推荐什么方面的书目给学生等等。等读书日让学生知道怎么做。
45、华罗庚也如此。他看一本厚厚的书，别人要花十天半月，而他一两个晚上就看完了。当然不是拿起一本书，从第一个字读到末尾一个字。他拿到书以后，要躺在床上想一想，自己问自己：要我写这本书，怎样写。
46、 ——三年级四班 徐若童
47、用铅笔在小纸片写上自己喜欢的历史故事，也可写一下名言警句。
48、二是家长会广泛宣传。利用家长座谈会，把阅读作为单独话题进行讲解宣传，要求家长以身作则多陪孩子读书，开展“亲子共读”活动，并做成图片张贴在教室文化墙上，对学生形成鼓励阅读宣传。
49、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
50、 ——三年级五班 吴雨凡
51、③读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾广病。--章学诚
52、卡2为双面，正面为卡1已有的字词积累、主旨概括、句子赏析三大问题，反面为文章赏析。
53、爱因斯坦说，他只吸取、抓住把学习和研究引向深人的东西，而把一切偏离要点而使头脑负担过重的东西统统抛掉。他说，凡是书上有的，他都不记，只记书上没有的。这就是将书中不能引向深邃知识的东西统统pass。
54、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。
55、格言：书是蓝天，我就是小鸟，在天空中自由地翱翔
56、 大家好，我是三年级四班的翁雨桥，我活泼开朗、爱好广泛，喜欢编程机器人、军事、朗诵、滑雪等，但我最喜欢的是读书！三岁起我便可以自己读书了，几年来我读了好几百本儿童读物及经典名著。唐诗宋词是我的最爱，我喜欢李白的潇洒和桀骜不驯，他的《蜀道难》《将进酒》我背的非常流利；我还喜欢杜甫，他忧国忧民，敢爱敢恨，他的《茅屋为秋风所破歌》生动的描写了那个干瘦老人的忧民之情。我最近常读的书是《烽火三少年》，这本书写的就是我们山东儿童抗日战斗的故事，我深深的被这姐弟三人的聪明、无畏及爱国主义精神所打动了，让我更加懂得今天的幸福是多么的来之不易，更加的爱我们的d，爱我们的祖国！
57、 《红岩》这本书给我带来了巨大的启迪，它领着我们热爱中华，保卫中华，领着我们奔向世界的顶端，成为21世纪的优秀接班人。我永远相信！在东方的土地上，红岩精神将放射万丈光芒，普照全世界!
58、 读《狼王梦》，我会为紫岚的离世默默悲伤，掩卷而泣；读《漫画中国史》，又会让我哈哈大笑，捧腹不禁；《战马》则把我拉回到那个硝烟滚滚的战争年代，让我感慨幸福生活的来之不易；《太空日记》又会让我为祖国航空航天事业的日益强大而骄傲自豪，也让我满心期待着2022年中国太空站的早日建立…….
59、 寒假期间，我读了一本具有纪念意义的书，我从中学到了很多团结同学的道里，名字叫做《了不起的小叶子》。
60、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
61、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 —— 阿·巴巴耶娃
62、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 —— 荀况
63、苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是教育最本质的活动；读书是学校最根本的任务；读书是发展学生智慧的最基本的途径；为了激发全校师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，从而达到陶冶学生情操，提高教育教学质量的目的。结合学校的实际情况，特制订以下读书活动方案。
64、学校通过“读、说、写、画、创、赛”六条主线开展大量读书活动，持之以恒，努力推进特色建设。
65、 此外，在那段时间，我还给孩子推介了迪士尼早年拍摄的卡通电影《花木兰》，以及当时院线最新上映的真人电影《花木兰》，让孩子体会同一个故事原型的扩展和改编，从中找寻原诗中的影子，体会文学作品、影视作品不同的表达方式和叙事逻辑，也在这种比较中关注一下孩子更喜欢什么，不喜欢什么。
66、这些小学读书卡虽然样式各异，但基本项目完全相同。前面的那套高中读书卡，应该就是照搬了网上的小学读书卡，仅仅去掉了“家长签字”的部分。底部的名言尚未见于某小学读书卡，或许是一个“创举”。可惜一条名言都没有写对。这是是偶然，又是必然，因为制表者“又想装B，又想偷懒”。
67、书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式，对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里
68、 一有时间我就会到新华书店读书、买书，商场门口的书摊、省图、约读书房等是我最喜欢去的地方，我喜欢翻阅不同类别的书目，然后深入研究探索其中的奥秘。我读过《西游记》、《三国演义》、《小兵张嘎》、《李大米和他的影子》、《如果历史是一群喵》等等，但让我在上半学期的时候迷恋上了历史，《如果历史是一群喵》的书，它绘声绘色的为我们讲述了夏商西末、春秋战国、秦楚两汉等不同历史时代所发生的不一样的王者生存之战！我最喜欢看的就是这套书中的《隋唐风云篇》了。它主要描写了为国为民的杨坚，深沉而富有野心的杨广，优秀的李渊，开国元勋李世民，日月临空的武则天，肆无忌惮的韦皇后和聪明伶俐的太平公主。在他们的时代中，有战争、有和平、有夺位、有血腥……其中，李世民和武则天的故事最让我记忆深刻。我还喜欢有空的时候和爸爸妈妈探讨历史并感悟历史，就《隋唐风云篇》我认为我们可以不与别人赛跑，我们也可以不像武则天、李世民那样优秀，但是我们要与自己赛跑，一定让自己的明天比今天更好！珍惜时光，把握今天！
69、我曾经说：读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。这三到中，心到最重要。若心神集中了，眼和口还会不集中吗？
70、在课外阅读中，孩子有时会遇到大量的感兴趣的知识，此时圈圈画画已经满足不了他的阅读兴奋感了。这时候，可以引导孩子在可能的情况下，根据自己需要，把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，有序地粘贴在设计好的纸片上，配上插图和注释，制作成独具个性的图画书或百宝书，这就是他们通常所用的“采蜜本”。孩子在整个阅读、制作的过程中既获得了知识，又陶冶了情操，还培养了动手能力，岂不是多重享受！
71、 ——三年级四班 崔云涛
72、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干 --培根
73、吾辈读书，只有两件事，一者进德之事，一者修业之事。
74、阅读，是在剥除心灵中的障碍，使人的心胸变得空旷，加法慢慢变成了减法。阅读使人心灵优雅。行为的优雅是表面的优雅，真正的优雅是灵魂的优雅，优雅的生命源于优雅的灵魂，优雅的灵魂源于优雅的书籍。
75、读书是一种享受，一种爱好，是生活重要的一部分。尤其是遇见适合自己的作者，就像遇到了知己，相逢恨晚，灵魂深处的孤寂像冰一样刹那间碎裂、融化。这样美好的感觉，是对生命的恩赐。
