最佳答案现实表现材料怎么写简短 1、(6)采用文学评论的"总一分一总”的基本结构模式。文章第②段是文学短评的总纲，③④⑤段开头画线句子是分条论述，第⑥段是对整篇文章的总结。 2、2......
现实表现材料怎么写简短
1、(6)采用文学评论的"总一分一总”的基本结构模式。文章第②段是文学短评的总纲，③④⑤段开头画线句子是分条论述，第⑥段是对整篇文章的总结。
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3、天才来自勤奋，多读多写，勤学苦练，的确是学习写作的一条重要经验。
4、主动加强与相关部门的沟通协调，使各项工作步入了良性发展轨道;并在充分做好办公室工作的同时积极配合好其他工作人员的各项工作。对县里的文件精神，第一时间反馈完成;对局里的工作，不拖沓、不浅尝辄止。
5、鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。其他方面比如粗笔勾勒(简洁的语言描写)；体物入微(描写细致入微、刻画细致生动)；惟妙惟肖(描写逼真，多指人或动物)；浓墨重彩(描写详尽、细腻)；行云流水(结构、语言自然流畅)；语言特点(准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴)；语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、洗练，淋漓酣畅，情韵悠长，回味无穷)等等。
6、这首词固是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太平时吟诗作赋风花雪月，战乱时高淡阔论纸上谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。
7、该同志工作中能够以身作则，坚持做不迟到，不早退，以饱满的热情投入到工作中去。
8、有反对四项基本原则言行的;有流氓、偷窃等不良行为，道德品质不好的。
9、政审前，学生必须提供本人基本情况。即自传，包括个人成长历程(个人作风、学习状况、工作表现)、个人家庭社会关系和上述第1点内容等。
10、为了唤起学生的写作欲望，启迪学生思维的火花，使之激情荡漾地投入写作，我们应当注意“入乎其内，出乎其外”，使作文教学贴近学生的生活，贴近学生的实际，贴近学生的实践。在每一次习作时，教师都应使学生明白写文章是自己的事儿，教师只起指点和帮助的作用，不能越俎代庖。看到一个题目后，应独立审题，搜索记忆中的素材，并独立成文，独立修改。另外，教师应常常为学生提供较多的自由命题和选材的机会，提倡学生自由写作，学生想写什么，想说什么，就让他们尽情地倾吐，教师不必强求一律，更不能横加干涉。让学生在习作过程中，想别人所未想，写别人所未写，说别人所未说，从而表现出每一个学生鲜明的个性色彩。
11、思想上：认真学习，积极向上。认真学习d的理论知识，站稳政治立场、严守政治纪律、牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，做到思想上始终和d的路线保持高度一致。
12、未参加任何邪教组织，没有任何违法违纪行为。
13、代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。d的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产d以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南。
14、语言建构与运用 了解文学短评的定义及基本特征；了解文学评论以议为主、叙议结合、评析结合的特点，掌握写作文学短评的基本技法，把握“叙”与“议”的尺度与比重。
15、进行仿写训练，应选准范文的仿写点，把仿写贯穿于连词成句、积句成段、构段成篇的习作训练全过程，可仿内容，可仿语言，可仿技法，可仿思路，等等。注意结合现实生活，形式上模仿,内容上创新，思想上升华，做到既形近，又神似。
16、工作作风和实干精神作风是否过硬，包括对待工作的态度，是否认真负责、是否务实，讲实话、办实事、求实效；是否开拓进取、有强烈的事业心和责任感，对待同事、学生的态度，是否乐于答助人、团结同事，是否坚持原则、善于批评与自我批评。
17、若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然也就难有山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇。
18、参加工作以来爱岗敬业，扎实工作，积极进取，在工作中注重学习，虚心向老同志请教，掌握d的相关法律法规及业务知识，能够保质保量地完成本职工作。主动克服办公室人员少，工作量大的困难，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，经常性加班加点毫无怨言，受到领导和同事们的一致好评，主动承担领导交办的其它工作，具有一定的协调和组织能力。
19、本人性格开朗，为人细心，做事一丝不苟，能吃苦耐劳，工作脚踏实地，有较强的责任心，具有团队合作精神，又具有较强的独立工作能力，思维活跃。
20、作文贵在立诚。《易·乾》有言：“修辞立其诚，所以居业也。”
21、关于对作文的称谓，《语文课程标准》隐去了“作文”的提法，将低年级的写作训练称作“写话”，将中高年级的写作训练定名为“习作”，到第四学段才叫“写作”。这里没有什么深意，无非是为了体现降低小学阶段写作的难度而已。由此观之，小学生作文是“我手写我口”，是把自己看到的听到的想到的有意义的内容用文字表达出来，不是为他人立言。
22、坚持学习，不断提高自身政治理论水平和d性修养。工作中自觉践行八荣八耻重要思想。
23、畏惧心理是小学生特别是平时语文能力较弱的学生习作心境不佳的重要心理表现。他们“谈文色变”，“望文生畏”，每逢老师布置作文时，教室里总是“唉”声一片。曾有人形象地将学生作文时的窘态描写为“横眉冷对方格纸，俯首顿足咬笔头。”
24、众所周知，儿童掌握知识技能的过程，常常从示范开始，然后是模仿，再是在练习和运用中加深理解和巩固，不断纠正错误，最后逐步达到熟练掌握的境地。在语文教学中，课内阅读可以为学生提供一定数量的文质兼美的课文，课外阅读则可提供数量更多、内容更广的学习范例，这些课文和范例，是学生模仿写作的良好的直观形式。所以，博览群书，扩大阅读量，是学写作文的基础。
25、二是工作方面，具体这一年从事了哪些工作，取得了什么成绩。工作作风态度如何。
26、——写日记，不打草稿，一挥而就，可以锻炼思维活动的敏捷性，可以锻炼下笔成文的硬功夫。
27、字数：材料一般不超过800字。署名为呈报单位d委(或组织人事部门)，并加盖d委(或组织人事部门)印章。
28、第二境界：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写材料必须切合政治、跟随形势、贴近实际、紧扣热点，彰显鲜活时代特征。写材料的人，必须政治立场坚定，价值观念正确，有大局观念，对时代要有一种关注，对现实社会要有一种关切，对改造社会、促进社会进步要有一种责任和使命，全身心释放着正能量。写材料要想真正做到“为时而著”“为事而作”，不“空对空”，就必须倾听“时代的足音”，呼吸“基层的空气”，把握“工作的脉搏”，让自己的心合着本地本部门发展的节奏一起跳动，真正用心去感悟时代、体验生活，为正能量而唱。
29、小学生作文不同于作家的文艺创作，也不同于科学家写学术论文和专著。它是一种习作，“直书口说”，属于练笔的性质，是学习用词造句和谋篇布局的基本功，初步掌握运用连贯的书面语言的能力，目的是进行日常的交际。正如《语文课程标准》指出的，小学毕业时，“能写简单的记实作文和想象作文”就行了，要求不宜过高，不能拿中学生的标准要求小学生。
30、政治审查的主要内容：对d的路线、方针、政策的态度，本人的政治历史和在重大政治斗争中的表现，直系亲属与本人关系密切的主要社会关系的政治情况，政治审查要形成综合性的政审材料。
31、刘勰在《文心雕龙》中指出：“文之为德也，大矣。”文是思想认识、道德情感的载体；作文是影射学生心灵的一面镜子，也是滋润学生心田的一泓清泉。所以，教师要树立“为做人而作文”的教学理念，不能把塑造学生人格、发展精神世界仅仅停留在发展其语言上，要引导学生通过作文寻求做人的真谛。把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界、提高学生的文化品位有机地结合起来。要处理好“知与能”“文与道”“练文与育人”的辩证统一关系，使儿童思想道德水平和语言文字表达能力相互促进，同步提高，在提高习作水平的同时，提高思想道德素质。
32、第四境界：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。写材料也同摄影一样，要讲究角度。选择什么样的角度来表现材料的主题，往往能决定一篇材料的优劣。所谓角度,就是写材料的入手处、落笔点。选角度，就是找出最有利于表现主题的事物事件的那个侧面。写材料虽然事先就规定了“范围”，但并没有规定写作的角度，角度抓得好，材料一起笔便引人入胜。最佳写作角度要符合两个要求：首先，角度要小，以小见大。选择的角度太大，必然涉及面广，就容易面面俱到，泛泛而谈。角度小，集中一点，走笔成文，效果就好。其次，角度要新，以新出奇。所谓“新”，就是不落俗套。对同一个问题和事物，从不同的角度去阐述，见解也就不同。有些材料，写出来一看面孔就很熟，似乎在哪儿见过，这除了材料陈旧之外，主要是写作角度不新，无法议论出新意来。必须明白，只有从新的角度观察事物，才能发现事物的新的特点，从新的角度分析事物，才能获得对事理的新的认识。
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34、诚实、稳重、勤奋、积极上进，拥有丰富的大中型企业管理经验，有较强的团队管理能力，良好的沟通协调组织能力，敏锐的洞察力，自信是我的魅力。我有着良好的形象和气质，健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。
35、该同志注重提高自己的政治修养，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观和权力观。政治立场坚定，始终旗帜鲜明地与d中央保持高度一致，具有高度的政治觉悟和政治理论水平，工作中注重理论与实践相统用d的基本理论和方针、政策指导工作，根据形势和任务的要求，不断变化的新情况。
36、当然，突出学生的主体作用，不等于忽视或否定老师在教学中的特殊作用，学生自主作文不等于没有教师的指导，自主是相对的，不是绝对的。
37、《语文课程标准》指出：写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”为了实现作文教学省时高效的目的，我们应当下放学生习作的“自主权”。在作文教学中要帮助学生树立起“我要写”的自觉训练意识，“要我写”的自我训练意识，“自己写，写自己，自己改，改自己”的主动训练意识，使学生由爱作文、练作文到能作文。
38、从言语发展顺序看，口头作文的发展走在书面作文的前面，说是写的基础。这里的基础，不仅表现在口头作文可以为书面作文提供大量的词汇，正确的句式和恰当的表达方式，而且口头作文可以使书面作文的神经系统预先得到训练。更为重要的是，口头作文是小学低年级学生发展书面语言的一种“工具”。这是因为，儿童的内部言语不够完善，而在将他们的思想写出之前必须将思想组织成有条理的、连贯的语言，因此他们就不得不借用外部的口头言语来替代内部言语发挥作用，即将内部言语外化为口头言语，借助口头言语检验和调节自己的思想。即使中年级的学生，也存在这一现象，少部分学生作文时口中总是念念有词，即是一例。
39、④音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琵女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉;或圆润流美，莺歌玉转;或高亢明快，铁骑交锋，(3)无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。
40、现在，还有个别的老师对儿童作文中出现的认识偏差，认为是“思维求异”，不注意积极引导，及时纠正，这是不足取的。
41、说是用嘴作文，写是用笔说话。先说后写，先述后作，是作文教学的又一条重要规律。
42、该同志注重提高自己的政治修养，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观和权力观。政治立场坚定，始终旗帜鲜明地与d中央保持高度一致，具有高度的政治觉悟和政治理论水平，工作中注重理论与实践相统用d的基本理论和方针、政策指导工作，根据形势和任务的要求，不断变化的新情况。
43、 多年来认真学习d的思想、方针、政策，学习各类专业技术知识，提高为农服务本领。先后学习科学发展观及市委各重大会议精神，学习农机、畜牧、计生等各项法规、政策及技术知识。
44、群众威信、清正廉洁：群众口碑好不好，是否严格要求自己、遵纪守法、廉洁自律。
45、 教学设计和课件借鉴了不少名师的构思和创造，没能亲自致谢，敬请原谅。所发资源尽管参考了不少资料，但绝不照抄照搬某一资料，任何一个教学资源都融入了小编自己的或多或少或深或浅的思考。
46、如何让学生占领作文的“主阵地”呢？记日记是最好的办法。日记写作灵活方便。从内容上讲，宇宙间万事万物，大至宏观世界，小至微观世界，从人生社会到自然现象，没有不可被日记作为写作内容的。从写作上讲，它可叙事、可议论、可抒情、可写景、可写人，毫不受限制，都可以挥洒自如，尽情运笔。
47、是重视理论学习，具有较高的理论水平和思想道德素质。该同志政治立场坚定，支持d的领导，政治、思想、行动始终与d保持高度一致。
48、直系血亲中或对本人有较大影响的旁系血亲中有被判处死刑或者正在服刑的。
49、敬业精神好，工作成绩优。该同志热爱本职工作，忠于职守，把全部心思用在了工作上，把功夫下在了实干上，把精力放在了抓促落实上。始终对工作兢兢业业，一丝不苟，对领导交办的任务能够认真负责、不打折扣地完成。参于组织了全县干部理论考试和烤烟收购、项目建设、未成年人思想道德建设、计划生育、d的十七大精神等重大宣传战役，表现出较强的组织协调能力。
50、第六境界：“言前人所未言，发前人所未发”。写材料要吸视听、抢眼球，关键是创新出彩，少步人之后尘，少嚼人之剩馍，力避呆板、老套、概念化。一篇好材料，重要的标准是义理创新，“言前人所未言，发前人所未发”。文章自古贵创新，创新是高境界，也是必要要求。“文起八代之衰，而道济天下之溺”的韩愈，力主文章必须创新，“惟陈言之务去”。戴复古主张：“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”郑板桥尤喜简洁凝练与创新出彩，由衷地赞美：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”创新出彩，可表现在标题、词句、观点、方法、表述、结构、体裁、风格、理论体系等等方面。而在实践当中，标题与观点的创新最为重要。一篇材料创新出彩、形成亮点之处，可能就一两个标题或一两个独到的观点，几十个字。有了它，就能使材料亮起来，让人开卷获益，爱不释手。
