最佳答案陶行知文集读书笔记摘抄 1、转瞬间，忙碌而充实的校园生活告一段落了，快乐、轻松的寒假开始啦！你们一定特别开心吧？ 2、对于教师而言，读书还是一种责任。社会发展一日千里，......
陶行知文集读书笔记摘抄
1、转瞬间，忙碌而充实的校园生活告一段落了，快乐、轻松的寒假开始啦！你们一定特别开心吧？
2、对于教师而言，读书还是一种责任。社会发展一日千里，教师不再仅是一支烛，而是一颗长青藤，让学生攀缘而上。我们有责任有义务让自己成为一颗健康的种子，用自己的阅读引领孩子们开启一段美好的读书之旅，让他们成长的更快、收获的更多。爱因斯坦曾说：“人的差异在于课余时间。”这是人生忠告。寒假即将到来，为此我们诚挚地向全体教师发出如下倡议：
3、作为一名教师，没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是，若教师只爱一部分学生，就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱，是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱。所以，教师对学生的爱，应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱学生，才有教育，学生爱教师，才能教育产生效果。那么作为一名教师，我们应当怎样实践爱的教育呢？
4、美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
5、书籍是人类文明不灭的火种，是人类走向光明与真实境界的灯烛。(陶行知文集读书笔记摘抄)。
6、我们不能因为做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。只有好学，才是终身进步之保险，也就是长青不老之保证。孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”唯独学而不厌的人，才可以诲人不倦。要想把岗位站得长久，站得幸福，就要一面教、一面学，教到老、学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越想学，越学越快乐。
7、1891年10月18日－1946年7月25日，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
8、关于老师成年人的读书笔记，我们看看吴教授的建议。
9、每晚7:00准时开始，自读(边读边在书上做标记)一篇后，将疑问记录在本子上；7:30—7:50语音相互交流疑难问题。7:50—8:10整理各自的阅读笔记，组长给出相应的积分，做好表格统计。
10、其次，学生是主体，教师是主导，让每个孩子受益!
11、看到玛格丽特这样焕然一新后发自内心的幸福快乐，我很感动。而幸福就像美梦一样，总是那么短暂。回到现实中来，玛格丽特始终是一个受人供养的姑娘。而即使她转身上岸，她的曾经还是一个深深的烙印，在世俗里是不容的，而一个x女要想得到真正的爱情该是天方夜谭吧。所以，当阿尔芒的父亲听到他亲爱的儿子拜倒在一个x女的石榴裙下，他勃然大怒，在他看来x女都是没有心肝，没有理智的人，是一种机器。而他的儿子跟这样的女人在一起，无疑是误入歧途，也伤风败俗。
12、《创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育》(读书摘抄)(陶行知文集读书笔记摘抄)。
13、《跟着佐藤学做教育——学习共同体的愿景与行动》(读书摘抄)
14、学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法代替他们成长。过去，我们做好心的“警察”，当勤劳的“保姆”，剥夺了多少本应属于学生自己的时间，侵占了多少本应学生自我发展的空间。这种“管教”式的教育，学生处在被动的状态，学到了知识，但失去了自我。放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来!
15、寒假休闲日，正是读书时。1月29日，孩子们的寒假正式开始了，也迎来了一年两次的厦小假期“好书伴我成长”日。
16、书中有一段话写得特别好："如果，一个人从来没有感受过一丝人性光辉的沐浴，从来没有开启过一处美不胜收的精神之门，从来没有读到过一本令其激动不已的读物，从来没有执着地思考过某一个问题，从来没有走进过一个令自己乐此不疲的活动领域，从来没有经历过一次刻骨铭心的体验，从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹。
17、陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
18、教育工作者应该始终保持对美好事物的敏锐探知能力，深入而实际地生活，勇于积极地发现美、追寻美、并且创造美。同时，老师还肩负着另一个使命：“把美引入课堂，引入学生的心灵。”
19、因此我认为一个智慧的班主任首先是一个爱学生、尊重学生的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生、爱学生，让学生都生活在希望之中；应该有自己的魅力；也要善于用激励的方法去激励学生，同时培养学生良好的学习习惯和学习方法；更要为学生营造一个良好的学习氛围和创造一个良好的班风、学风；最重要的是要走进学生的心灵。下面我就这几点来谈谈自己的感受：
20、每个人成长是全方位的，伴随身高、体重一起变化的是思想和心灵，虽然后者是隐性的，但是老师、家长还有社会也决不能忽视。在本书中，陶行知下去女先生积极创设“合理的生活”亦即“合理的教育”，把学生还原成6—12岁的儿童，让他们的身心需求得到释放和满足：学生需要交流，我们老师就是可以家谈的朋友；他们需要倾诉，我们就是忠实的听众；他们想要解释，我们就给予充裕的机会；他们需要玩耍，我们就开展“有效课堂”、“有效作业”的研究，追求“轻负担、高质量”……
21、《少有人走的路6：真诚是生命的药》(读书摘抄)
22、当然，爱里有严，爱里有教育。陶先生为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，看到学生出现不良生活和思想倾向时，及时送上关怀与指导。作为现代的教师，更应多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这样学生在承受师爱的过程种找到前进的路，学会爱父母、爱他人、爱家庭、爱学校、爱祖国，心中充满爱。
23、评审时间：2022年3月上旬，由活动组委会统一组织专家评委进行评审。
24、它被誉为清教徒的《奥德赛》史诗和世界上最优秀的自传之是美国文学的开卷之作。严格遵行道德完善计划，自觉参加公益事业，从小事做起，这是“美国精神之父”给我们留下的财富。
25、合作之所以是真正教育的精神元素之就因为合作的品质是个体的社会性发展的重要内容，是融洽、温暖、和谐的良好的精神生活的不可或缺的品质。
26、陶先生告诉我们好学是传染的。如果教师们以集体力量鼓励彼此进修，影响所及，学习再学习，其结果不单是能造成好学之教师，好学之学生，而且一人传十人染百，将会造成一个好学之民族，那么中华民族亿万年之进步，亦于此得到有力地保证了。想到此，我不免羞愧，自己要学的还有很多，毕竟立身以立学为先，立学以读书为本。
27、陶行知先生阐述“教学合一”理论时指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”先生如果只“教”，学生只是做个“书呆子”、“字篓子”，被动地接受知识，调动不起学生的积极性，更不能启发学生的独立思考。当今，素质教育主张教师是主导，学生是主体，教师的社会职能必须体现出“导”这个特点来。教师不应把现成的解决问题的方法传授给学生，使学生不用思考，而应把解决问题的思路告诉学生，使学生自己思索，经过不断反复推敲寻求最佳结果。因此，教师要把学生看成学生的主体和自我发展的主体，激励和组织学生参与教学活动过程，创设适宜的教学情境，设计一系列程序，指导学生动口、动手、动脑，自主地发现和解决问题。这对解决问题的过程本身而言，能推而广之，达到举一反触类旁通的效果；对解决问题的方法而言，也能够发散出去，以期达到解决别类的问题。
28、他的人生告诉大众——所谓佛，便是一个理智、情感和能力都同时达到最圆满境地的人格。他倡导“提升人的品质，建设人间净土”的宗教理念，提出并践行“心灵环保”的佛学主张。读他的传记，你一定会深思：谁说宗教是弱者文化，是柔弱灵魂的庇护所？
29、教学“做”字当头，没有学生的参与、行动、思考、探索、创造，就不是真正的教育在教学相长的同时，陶行知还认为，“做”非常的主要，教和学都应落在“做”字上面，没有做，就没有实践，没有经过实践而得出的真理不是真正的真理，所以在新课程理念下，学生积极参与、行动，思考，然后探索、创造出来的，才是真理。但教师实施的这个过程才叫做教育。教师用嘴告诉学生，没有学生自己动手参与而获得知识的传统教育，就好比人类吃维生素片代替吃蔬菜，吃各种营养剂代替食物，虽然营养一样的吸收了，但是人的消化系统却没有发挥他应有的功能，久而久之消化器官便会退化。如果学生没有经过自己实践探索，直接从教师那里拿来已成型的知识，他们的大脑没有思考，就慢慢的会退化，就会变成一个生锈的转不动的机器。
30、“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象的说明，即教育现象的说明，在生活里，对事说是做，对自己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活的三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃真教；学生拿做来学，方是真学。”他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做的方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。
31、初中时喜欢背课文，几乎每一篇课文都能成诵，特别是古文。由于我作文写得好，经常被老师当范文来读，而且还在学校作文大赛中拿过一等奖，这极大增强了我学习语文的热情，我利用有限的进城机会和有限的零钱买了很多作文读物，《作文素材大全》、《作文通讯》等。初二时偶然购得的一本书《将帅青年时》深深地影响了我，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈革命家上下求索的事迹深深的打动了我，至今不经意间依然能想起周恩来的那首“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。”初一时我的成绩平平，初二时一下子考了全班第令老师大吃一惊，以至于老师问我，是你自己答的吗？红色励志红典著作不仅影响了少年的我，直到工作后依然对红色经典的育人功能深信不疑。那时还读了冰心的《三寄小读者》、许寿裳的《亡友鲁迅印象记》、《钢铁是怎样炼成的》以及屠格涅夫的《春潮》。我把保尔·柯察金的“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这段名言抄写在自己的笔记本的扉页上，经常诵读。还读了铁凝的《没有纽扣的红衬衫》朴素唯美，喜欢那个有才气善良而富有个性的安然，抗美援朝作品杨朔的《三千里江山》，还有一本反映文革时期生活的作品赵玄的《红月亮》凄美的语言，明媚的忧伤，生命与希望的挣扎，深深打动了少年的心，使我萌生了文学梦。还有一部写民国艺人的《秋海棠》。历史方面的《上下五千年》(上、中、下三册)读了多遍。
32、 “启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍。”在书籍中，智慧老人展示给我们的是历史的镜鉴、生命的律则和文明战胜野蛮的曲折。人是理性的动物。“未经审察的人生是没有价值的。”(苏格拉底)你真正的生命是你的思想。对某一问题不倦的探究，是个人成长所必经的心路历程，也只有在理性的基础上才能确立自主的尊严。
33、 2021年1月20日上午，丹阳市实验小学举行青年教师阅读活动授书仪式，打响了阅读活动的"第一炮"。仪式由胡主任主持，在仪式上她提出殷切期望：为了让阅读成为一种坚持，青年教师自主制定个人读书计划,养成每天阅读的习惯，在入职五年内自主完成“丹阳市青年教师必读书目”的阅读。通过摘抄读书笔记，撰写读书心得、绘制读书思维导图等途径，让阅读体现学习历程，见证自身专业成长，并在下学期开学的青年教师读书交流会上发表自己独到的见解和感受。
34、 这些内容丰富多彩的书籍让大家畅游书海，流连忘返。
35、那时还大量零星购买各种杂志，有《演讲与口才》、《小小说选刊》、《中学生阅读》、《中学生文摘》、《我的大学》、《今天》、《读者文摘》、《当代青年》、《萌芽》、《辽宁青年》、《半月谈》等。去年回老家整理旧书，发现有一纸箱杂志。高中时代，我还读了《毛泽东选集》、《邓小平选集》。
36、读书丰底蕴，清气溢童心。为进一步推进“兴安万里.阅读有你”活动，用书籍温暖假期，用精神点燃斗志，加区教育局精心谋划，自2021年1月起，推出“大岭阅读之冬”之“居家阅读”活动月，开展包括“共读一本经典活动，撰写一篇读书心得，邀请一批名师线上指导，建设一批线上特色阅读空间，打造一批书香家庭，展示一批读书成果”的“六个一”五育并举“云阅读”活动。加区师生共录制读书视频1181个，撰写读书心得4961篇，制作读书美篇692篇，用专业、有效、深度阅读丰富全区师生假期生活。
37、《不做教书匠》只要我们心中有教育，心中有学生，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为学生心目的好教师。这是最重要的！
38、在“教学合一”的理论中，陶行知先生还强调：先生不仅要拿教的法子与学生学的法子联络，并须与他自己的学问联络起来。他认为，教师不是贩买知识的，教师自己的知识也会陈旧的，自己也要进步。一方面教师要指导学生，另一方面都是也要不断研究学问，就能时常找到新理。陶行知这一思想不也就是我们今天所倡导的教学应该是——“教学相长”吗?
39、当然，教师也会对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，这时，就需要我们教师要冷静下来，本着爱学生的心态，想想这些学生或许是一块特殊的钢坯，需要我们付出更多的爱去熔炼锻造。教师爱学生，就不能没有自我克制，要注意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来。给他们撑起一片蓝天时，也给我们的教育工作打开了绿色通道。
40、陶行知的生活教育论，让我感受到了在教育教学中让学生读活书，活读书，读书活。在传统的教育中我们让学生读死书，让他们以考试分数为目的，以分数来分学生的好坏。陶爷爷形象的把传统教育比喻为吃人的教育。生活教育他教人做人，要教人生活。健康是生活的出发点，他第一就注重健康，他反对杀人的各种考试。这是我们现在所追求的教育，新课标中重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主体，让他们自主。他倡导“动手实践，自主探索，合作交流”等现代学习方式，这对于学生的全面发展是多么的重要。现代的教育必须使学生在“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”目标上取得和谐发展。
