最佳答案巴金资料袋 1、毫无疑问，郭老师有他的教育理想，但这并不意味着脱离教育现实，不切教学实际。相反，我发现在他的每一堂课中都有一两个很有创意、又颇具可操作性的环节，体现......
巴金资料袋
1、毫无疑问，郭老师有他的教育理想，但这并不意味着脱离教育现实，不切教学实际。相反，我发现在他的每一堂课中都有一两个很有创意、又颇具可操作性的环节，体现出一名成熟的语文教师对教学技巧的纯熟运用和对学生语文基本技能提高的切实关注。
2、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
3、①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
4、③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
5、搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。
6、 修辞手法荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句)春天来了，桃花笑红了脸。(拟人句)下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！
7、在这项研究引发的各种议论中，作品的删改是一个倍受关注的问题。为什么删改，甚至是篡改？为篇幅计，为小学生的理解能力计，也许编者可以给出很多理由。但就大多数文本来说，即使抱以同情之理解，我们也难于替编者找到圆满的解释。
8、 寒夜
9、(1)想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
10、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!
11、①大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)②几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)③落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)
12、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
13、焦急—着急 深重—沉重 媲美—比美 侵蚀—腐蚀 灵巧—灵活 避开—躲开
14、形容风景的词语：山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放
15、 责备—批评 寻常—平常 公开—公布 固执—顽固 聚集—聚拢 唯一—唯独
16、——以统编教科书五年级上册“资料袋”“阅读链接”为例
17、第9课《猎人海力布》：根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
18、第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
19、这里需要特别说一下范式教学这个环节。人们在评论郭老师的语文教学时，常常把他描述成一个理想主义者，这种说法既是对他的肯定，也隐含着一种曲高和寡的疏离感。去年冬天在湖北某著名中学进行的一次课堂展示活动中，该校语文教研组长在对这位“另类”教师的课堂教学进行了热情洋溢的赞美之后，不忘提醒本校语文老师：日常教学实践还是要面对现实，以课本为本。于是乎，他的语文课似乎成了一个遥远而美丽的乌托邦理想，只可远观不可近玩，更不可身试。
20、例如，《牛郎织女》两篇课文学完后，可以推荐阅读“资料袋”中相关的古诗：林杰的《乞巧》和秦观的《鹊桥仙》；读完《桂花雨》和《鸟的天堂》之后可以去找找琦君和巴金在“阅读链接”中提到的那几部作品来阅读；《圆明园的毁灭》一课后，也可以找到其他几首《七子之歌》来读一读，或者直接读读“阅读链接”中的《和平宣言》等等。让阅读可以在拓展中得以延续、延展。
21、例如，《桂花雨》的课后“阅读链接”选了琦君的《留予他年说梦痕》中的片段，直抒胸臆，表达了忘不了亲人师友，忘不了童年，忘不了故乡……想念嘉兴一草一木的深切感情。将这段话与课文中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”进行对比，自然会发现课文借助“桂花”这样事物来抒发自己热爱家乡，思念家乡的感情。
22、群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
23、体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
24、师：很好，陌生的两段话，两位同学读得很流畅。你会发现，巴金这首诗写于1923年，《鸟的天堂》写于1933年，十年前他写了这首诗；然后，第二段话跟《鸟的天堂》写于同一年，都是1933年。
25、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
26、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
27、因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
28、有时候，给孩子们讲作文，直接口述一篇精彩的范文，孩子们叹为观止，羡慕不已。
