最佳答案集腋成裘造句简单的 1、如果我们每人向“希望工程”捐献一元钱，集腋成裘，就可以救助许多失学儿童。 2、②判断事情如果过于狭隘武断，以偏概全，犹如以管窥天，往往会影响个人......
集腋成裘造句简单的
1、如果我们每人向“希望工程”捐献一元钱，集腋成裘，就可以救助许多失学儿童。
2、②判断事情如果过于狭隘武断，以偏概全，犹如以管窥天，往往会影响个人的判断与学习能力。(集腋成裘造句简单的)。
3、 ①这道数学题，我百思不得其解，经老师一点拨才恍然大悟。
4、 有声有色：形容说话、写作或表演等生动、精彩。
5、(用法)：作宾语、谓语、宾语；比喻积少成多
6、写事件，不写其来龙去脉，只取其涉笔成趣的地方加以渲染，片言只语，含蓄浓缩。
7、如果我们每个人都捐助一点零用钱，集腋成裘，就是一笔很大的数目，许多失学儿童就能重新上学了。
8、改弦易辙：改换琴弦，变更行车道路。比喻改变原来的方向、计划、办法等。
9、新组建的这支足球队训练抓得很紧，但上场对垒到底怎样，还不得而知，我们将刮目相看。
10、 ②错误未必全在他,你也应该反躬自省,他到了今日的地步,你是于心有愧的。
11、积少成多 (jīshǎochéngduō)积累少量的东西，能成为巨大的数量。
12、①更大的地震又将发生的谣传，甚嚣尘上，风声鹤唳，让饱受惊慌的灾民更加不安。
13、 浮光掠影：水面上的反光，一掠而过的影子。比喻对事物观察不细致，印象不深。
14、我们要坚信自己的努力终究会积土成山，达到质的飞跃。
15、积土成山 (jītǔchéngshān)累土可以堆成山，比喻积少成多。
16、 (3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句：
17、习作指导/三年级课本作文：小猪学样(看图作文)
18、 ②改革开放不是权宜之计，而是我们的基本国策。
19、 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。
20、(略胜一筹，比较起来，稍微好一些。不用于价格高低的比较。)
21、 二者都可形容形势紧张。“一触即发”较“剑拔弩张”语义重，并且不能用于比喻书法雄健。
22、①面临接二连三的问题，他应付起来已经显得有些无能为力。
23、如今弄多少是多少，也只好是～了。◎清·文康《儿女英雄传》第三回集腋成裘的近义词：万众一心，铢积寸累，众擎易举，众志成城，积土成山，聚沙成塔，寸积铢累，众毛攒裘，集腋为裘，积少成多集腋成裘的反义词：坐吃山崩，坐吃山空，杯水车薪集腋成裘的出处：《慎之·知忠》：“狐白之裘；盖非一狐之腋也。”集腋成裘造句：学习上我们应以集腋成裘的态度丰富知识。
24、写出好作文没有其他捷径，阅读和写作的共同点都是从字到词，从词到句栽倒段落和篇章的。要写出好文章，就要能说出想说的和能说的话。
25、做一名教师，须要有丰富的知识，更须要有高尚的品德。
26、金字塔的形象告诉我们伟大的成功实际上就是集腋成裘。
27、(不足挂齿，表示不值得一提，含轻视或自谦之意。这里是感叹数量太少，应换为“杯水车薪”。)
28、有句歇后语：猪八戒照镜子——里外不是人。细想起来，这也有点子虚乌有。猪八戒长的丑陋，但敢照镜子，有什么可指责的呢？
29、不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯串课堂教学始终，长此以往，学生自然是目无全牛了。
30、这部小说的构思又精巧又严密，真是无可厚非。
31、示例：如今弄多少是多少，也只好是集腋成裘了。(清文康《儿女英雄传》第三回)
32、有句话叫做众志成城，而你贡献一些馅饼和饮料，则能组成一个不错的派对。
33、 各奔前程：各走自己的路，寻找自己的前途。比喻各自向自己既定的目标努力。
34、 *本文原载于《青年文学》2018年第1期
35、(举例造句)：如今弄多少是多少，也只好是集腋成裘了。★清·文康《儿女英雄传》第三回
36、防微杜渐：微：微小;杜：堵住;渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。
37、 所谓“重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对于这些重要概念的理解是理解整个文段内容的基础。
38、 《基础教育课程》杂志是教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的课程教学专业期刊。本刊以推进基础教育课程改革为主旨，解读新政策、推广新成果、宣传好经验，为基础教育管理者、研究者及实践者提供权威专业服务。
39、字词教学中要及时引导学生进行词类或词簇的整理。
40、“浮光掠影”偏重于印象不深;“走马观花”偏重于观察粗略;“浅尝辄止”偏重于在学习上不深入钻研。
41、 二者都有“各自干各自的”的意思。“各行其是”主要强调坚持去做自己认为对的事情。而“各自为政”主要强调不协作，不配合。
42、良好的理财计画，可以使小额金钱集腋成裘，成为一笔不小的财富。
43、●张丰马海燕：中小学教育质量综合评价改革的内涵与创新
44、中国电信以先进技术为依托，亦步亦趋紧跟世界发展潮流，取得了突飞猛进的成就。
45、这两天牛老师再跟自己班的学生们学习沪教版五年级下册第29课《莫泊桑拜师》，课文最后一节就写出了莫泊桑最后成名到底是向福楼拜学习了什么本领。通过阅读我们发现，莫泊桑是一位极为听话的好学生，他把福楼拜的话都记在脑子中，并且按照老师要求的一步步努力去做。终于获得了成功。而一开始时，莫泊桑可并没有立刻抓住写作的要义，认为福楼拜说的看门口来往的马车并没有什么特别的。然而在掌握了门道之后，莫泊桑真的找到了写出好作品的方法：勤于观察，还要写出特色。由此我想到了家长们指导孩子写作，往往无法把眼光突破出去，“睁大眼睛看社会”的视角一定是广阔的，思想也一定是深入的，感受也一定是独特的。
46、(亡羊补牢，比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。《战国策•楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”这里用反了。)
47、所谓集腋成裘、众志成城，这个基金会急需各界人士的支持。
48、 断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。
49、这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。
50、(条分缕析，有条有理地细细分析。褒义。不是弊端。)
51、二者都含有“形成很久;难以改变”的意思。但“根深蒂固”表示基础牢固;不可动摇;多指旧势力、旧思想、旧制度等基础深厚;不易摧毁;有时也指好的思想感情不能改变。“积重难返”表示长时间形成的陋习、弊端和不良思想、作风难以改变。
52、如今弄多少是多少，也只好是集腋成裘了。◎清·文康《儿女英雄传》第三回
53、王厂长的一席话起了抛砖引玉的作用，引起了许多抓好产品质量的建议。
54、小学生的日常生活相对单调，但如果注意积累每日素材为日后写作所用，这应该也是一笔不小的财富，就要看家长和老师们如何引导孩子写好日记或随笔了。
55、积少成多：积累少量的东西，能成为巨大的数量。
56、 狂妄自大：狂妄：极端的自高自大。指极其放肆，自高自大，目中无人。
57、“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。
58、词语教学的最高境界是帮助学生学会运用，这也是词语教学的最终目的。比如《雷雨》这篇课文，“乌云黑沉沉地压下来”“蜘蛛从网上垂下来逃走了”“清新的空气迎面扑来”，这三句话里的“压”“垂”“扑”都是生字。学生形容乌云通常就是写乌云“黑黑”的，不会用“压”这个词，在此让学生读读并体会用“压”这个词，能够将乌云的低、乌云的可怕写得更加形象。还有“垂”字，学生生活中通常用的是“落下来”“爬下来”“掉下来”，在此教师可以引导学生关注蜘蛛下来的方式还能用一个词形容，叫“垂下来”，强调的是直直地下来，这样学生就多了一个词语，也多了一个概念。“清新的空气迎面扑来”，“扑”这个词对大部分学生而言是新鲜的、陌生的词语，在生活中是不会用或很少用的。如果教师能够从运用的角度进行指导，让学生去理解在什么语境中可以用这个词，这样对细化学生的思维、促进学生语言的积累是非常有帮助的。
59、②看着一碧千里的大草原，我的心情豁然开朗。
60、 ②秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便接踵而至。
61、 两者都有技术纯熟的意思。“挥洒自如”偏重于“自如”，强调自由自在，不受拘束。“得心应手”偏重于“应手”，强调心手相应，非常熟练。
62、要达到这个目标，便须大家积极参与，以收众志成城之效。
63、 ①老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。
64、我们平日里只要多观察，时间久了，写作的素材也就自然集腋成裘了。
65、两者都有技术纯熟的意思。“挥洒自如”偏重于“自如”，强调自由自在，不受拘束。“得心应手”偏重于“应手”，强调心手相应，非常熟练。
