最佳答案当老师的名言 1、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓......
当老师的名言
1、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
3、教着，感受着；走着，快乐着！教师的格言其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
4、 教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。——加里宁
5、在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。
6、九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。★★赞美老师诗七：★★我曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您莘莘学子才能成才因为有您世界才会如此文明老师您是明灯为迷失方向的孩子找回HOME老师您是天使★★赞美老师诗八：★★教师颂别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的黄金是早晨的太阳您的银子是十五的月亮但您依然快乐的吹着口哨您的自豪是桃李芬芳。关于老师名言诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》
7、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
8、祸从口出，永远不要说同事的坏话，隔墙有耳，再隐秘的对话都会泄露，知心的朋友也许会在无意中让我们陷入尴尬的境地。
9、“桃李满天下”，是教师的荣耀。——值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
12、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
13、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
14、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
15、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
16、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
17、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
18、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
19、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。--韩愈
21、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
22、 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
23、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡
24、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
25、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
26、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
27、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
28、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
29、 只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。
30、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
31、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
32、 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
33、 我们希望把人们培养成生活上强有力的、能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。——加里宁
34、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
35、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
36、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
37、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
38、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
39、(简介)苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
41、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》
42、(简介)苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
43、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
44、 主要的是要诚实地对待学生们，检点自己，把我们的孩子们教育成为真正是优良的、真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。——加里宁
45、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》
46、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
47、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
48、我坚信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自我。
49、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
50、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭
