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教育箴言是什么意思
1、●把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
2、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
3、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。(教育箴言是什么意思)。
4、人生的各个阶段都有其自身不可取代的价值，没有一个阶段是为另一个阶段作准备。尤其是儿童期，这个时期是儿童身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的阶段。教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生打下良好的基础。(教育箴言是什么意思)。
5、“生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。人们即使似乎承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来谋求职业、做出成就、适应社会等，仿佛不向着这类目的努力，儿童的生长就没有了任何价值。
6、教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，要教育做什么！
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8、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
9、一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗？就算用功利尺度衡量，这样的人在社会上不是更有希望获得真正意义的成功吗？而从整个社会的状况来看，正如罗素所指出的，一个由本性优秀的男女所组成的社会，肯定会比相反的情形好得多。
10、与此相应，便是扩大学生尤其研究生的权利，在教学大纲许可的范围内，可以自由选择老师和课程，可以改换门庭，另就高明。考核教师也应主要看其是否得到学生的爱戴，而非是得到行政部门的青睐。像现在这样，教师有本事活动到大笔科研经费，就有多招学生的权力，就有让学生替自己打工的权力，否则就受气，甚至被剥夺带学生的权利，在这种体制下，焉有学生不沦为手段之理。
11、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
12、大师在两个地方，一是在图书馆的书架上，另一便是在大学里，大学应该是活着的大师云集的地方。正如怀特海所说：大学存在的理由是，拥有一批充满想象力地探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，否则大学就不必存在。
13、箴言是一个汉语词汇，拼音为zhēn yán，基本意思是形容规谏劝诫的话。出自《书·盘庚上》：“相时憸民，犹胥顾于箴言。”曾运乾正读：“箴言，箴谏之言也。”
14、 必须让你的孩子学会与他人交往并愉快地接受其他小伙伴。如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
15、教育不以生活为本位而以知识为本位，是一个大毛病。
16、改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
17、教育是什么？这应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的终极命题。我国著名教育家、文学家叶圣陶先生给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！
18、通过日积月累的提升，才能在业务上实现长远的发展。做一名传播阳关到学生心里的老师，但前提是自己心中有阳光。
19、善于唱歌的人让人沉醉其歌声不能自拔，善于教学的人使人继承其志向不懈努力。培养出高水平的学生离不开高素质的教师。
20、这也提示老师们在教学中要重视兴趣的作用，学会激发学生学习的兴趣和探索知识的欲望，当学生对所学内容充满了兴趣，学习就会自然发生。
21、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
22、知识的细节是很容易忘记的，一旦需要它们，又是很容易在书中查到的。所以，把精力放在记住知识的细节，既吃力又无价值。假定你把课堂上所学的这些东西全忘记了，如果结果是什么也没有剩下，那就意味着你是白受了教育。
23、民主的教师，必须具有：虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。
24、情感是审美性质的，意志是道德性质的，与此相应，灵魂的教育可以分为美育和德育。美育的目标是造就丰富的灵魂，德育的目标是造就高贵的灵魂。
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27、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
28、人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其是儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
29、然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。我担心，在他们未来的人生中，在若干年后的社会上，童年价值被野蛮剥夺的恶果不知会以怎样可怕的方式显现出来。
30、父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而彻底放弃了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。
31、生命教育包括体育，以健康的身体为目标。但，一个人如果只是身体健康，却不懂得热爱生命、尊重生命、享受生命，健康有何意义？
32、清曾国藩《箴言书院记》：“当时推湖北人才极盛，侍郎则曰：吾先人箴言中育才之法如此，吾讵能继述，直什一耳。”
33、欧洲孩子问：什么是匮乏？他太富了，不知道有匮乏这种事。
34、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，生活也更阳光。
35、 有修养的父母会说：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
36、这句话出自卢梭之口，由我们今天的许多耳朵听来，简直是谬论。然而，卢梭自有他的道理。如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境？
37、于教师而言，充分利用好闲暇时间来阅读与自己业务有关的书籍，观摩优秀课例，学习信息技术…等都是十分有必要的。
38、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
39、这两个层次都不可缺少，但精神性的层次是更为根本的。我们进行道德教育，应该从根本入手，使人们意识到人的灵魂的高贵，在行为中体现出这种高贵。
40、人的智力品质中，第一重要的品质是好奇心。好奇心是天生的，每个人在智力成长的一定阶段上都会显现。
41、《书·盘庚上》：“相时憸民，犹胥顾于箴言。”曾运乾正读：“箴言，箴谏之言也。”
42、“全国教育名家论坛”坐落在学术氛围浓厚的“郑州大学”南校区之内，居天下之中，为天下之学，以“分享名家经验智慧，共筑教育百年梦想”为宗旨，以发展中小学教育事业和谐健康发展为己任，已成功举办校长论坛十二届，班主任论坛九届，学科论坛六届，培训中小学校长、教师等达几十万人次。合作专家上千名，全国各地合作名校五百余所。先后得到了北京大学、清华大学、华中师范大学、北京师范大学、华东师范大学等多所高校及各地市教育局的高度认可与大力支持。目前，已有在册校园会员单位1000多家，以丰富的专家资源、专业的培训策划，为各地市县区教育主管部门千余所学校，提供了专业的师资培训服务，赢得了“南有千课万人，北有名家论坛”之美誉。
43、它们的确具有箴言的显著特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到教育之为教育的最基本的道理。
44、我上大学时，大学生是不准恋爱的。现在大学生在这方面已经很自由了，不过太自由也有弊病，你可能沉湎在花前月下。我不反对及时行乐，关键是行怎样的乐。
45、2020年高考英语全国I卷命题解读|Ekwing独家
46、这位九旬老人已去，留桃李遍天下，他67年的教书生涯，让我们懂得了这么多……
47、“幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。”
48、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母在这个阶段常常缺席，那么，这个孩子在小学很可能成为默默无语的沉默者，或是成为无法无天的捣乱者。
49、 如果不是特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
50、智育限于知识，美育限于技能，德育限于规范，都是舍本求末。
51、另一个建议是读书。不能光读专业书，还要读一些罗素所说的“无用的书”。
52、热词速递！新冠疫情相关双语新词合辑来啦(附释义)
53、用外部功利目的规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接、最有害的结果就是否定儿童期的内在价值。把儿童看作“一个未来的存在”，一个尚未长成的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。
54、我赞成约翰·亨利的看法：对于受过基础教育的聪明学生来说，大学里不妨既无老师也不考试，任他们在图书馆里自由地涉猎。
55、那个应该剩下的配称为教育的东西，用怀特海的话说，就是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式；用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力。
56、现代王西彦《古屋》第三部六：“‘友谊是人生最可贵的事’。我背诵一个罗马大哲人的箴言。”
