最佳答案用怒形于色造句 1、写与老师、父母或与陌生人的一次“对话”。你可以采用第三人称的写法，也可以用第一人称的写法。注意调动多种描写手法刻画人物，要能真正表现出人物之间的......
用怒形于色造句
1、写与老师、父母或与陌生人的一次“对话”。你可以采用第三人称的写法，也可以用第一人称的写法。注意调动多种描写手法刻画人物，要能真正表现出人物之间的心灵的“沟通”或“对峙”。不少于350字。
2、她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
3、“秦王已经许了愿，如赵国不答应，就理亏了；而赵国如果把壁送给秦王，他却不肯交城，那就是秦王无理。两方面比较一下，宁可答应秦王的要求，让他承担不讲道理的责任。”
4、 席间有位老者给汤知县送来了他与其他几个信回教的人拼凑起来的五十斤牛肉。汤知县一向贪赃受贿，而且他也是信奉回教的人，但是上面有禁令，一时也不知该不该收下这份礼。于是问张静斋：“你是做过官的，有关禁止宰杀耕牛的事正该与你商量。刚才有几个信奉回教的人为了开禁，送来五十斤牛肉，请求我对他们稍微宽松些。你看是接受还是不接受?”
5、第二小节突出周副主席的话给战士内心产生的巨大震动，两个“滚过”凸显其话语中的力量。“瘦弱的身躯”“干裂的嘴唇”不仅再一次写出了周副主席病重和身体的虚弱，同时与他的话语的力量形成鲜明的对照，更增强了文章的感染力。
6、这几段文字，层层推进，人物形象展现得有序有力。
7、1直到五四运动时,曹汝霖为卖国罪魁,爱国学生激于义愤,捣毁其住所。(用怒形于色造句)。
8、一三题省略照样子，写词语。白(雪白)(洁白)绿(碧绿)(葱绿)黄(金黄)(橘黄)
9、总统先生，我要向你倾吐事实真相，作为一个正直的人，我不由义愤填膺，怒发冲冠。
10、(出处)：宋·洪迈《夷坚志·丙志卷子夏蹴酒》：“绍兴二十一年，唐嘉猷为教授，既试，将揭榜，游进士福州人陈炎梦登大成殿，夫子赐之酒五樽。子夏怒形于色，举足蹴其二。”
11、第三小节，从杨光的内心感受的角度，突出了周副主席话语的巨大力量。“他向着敬爱的周副主席深情地举手敬礼，然后，那紧握着野菜的手猛地一挥，转身向总部所在的方向跑去。”一个特写镜头，写出杨光对周副主席的敬爱以及给他行动带来的变化。再一次从侧面烘托周副主席的伟大形象。
12、(语出)《史记?廉颇蔺相如列传》：“相如因持璧却立；倚柱；怒发上冲冠。”
13、设计意图：帮助学生了解文学常识，拓展视野。借助情境课文扫除字词障碍，引导学生划分层次，梳理文章内容。
14、这句话中破折号起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
15、于个人，这令人义愤填膺；于国家，这辱国辱民族。
16、这是一幅浮雕给我们展示的“五四爱国运动”的情景。画面生动形象，现场感特别强。第一句话是一个概写，也是面的展示。人群高处的男生，显然是这个画面中的一个“点”，一个最引人注目的“点”，“梳着髻子、系着长裙的女学生”是另一个突出的“点”，两点相互映衬，形成整个画面的主体。最后一句，收束一笔，并融入作者的感想。这样的描写不仅层次性强，而且主题突出，点面结合，给人带来强烈的视觉冲击力和情感的震撼力。
17、10一群女孩正躺在宿舍里义愤填膺的骂着那个死胖子,忽然门敲响了,是她们空勤队的领导,一个更年期的老娘们,莺莺燕燕们急忙起来听候领导训示。
18、” (示例)清·李宝嘉《官场现形记》第三十一回：“乌额拉布见田小辫子说出这样的话来，便也恼羞成怒。
19、近十天来，我国各族人民高举着五四的光荣传统，摇旗呐喊义愤填膺。
20、设计意图：引导学生理清本文的说明顺序及其特点。
21、峻峭(jùnqiào) 天堑(qiàn)
22、真正的高贵不关乎地位、物质而关乎品质、精神……一句话语，一个举动，有时就是一个人内在的映射，一生的抉择与坚守，更是人格的写照。
23、不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差多。
24、明·冯梦龙《东周列国志》第十八回：“曹沫右手按剑，左手揽桓公之袖，怒形于色。”
25、侵略者残酷的暴行，令全世界的民?义愤填膺。
26、 张良愣愣地望着老人的背影，猜想这老人一定很有来历，果然，那老人走了里把路，返身回来，说：“你这小伙子很有出息，值得我指教。五天后的早上，请到桥上来见我。”张良听了，连忙答应。
27、 “不想睡就不睡好了。”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”
28、义愤填膺本身就已使他们感到愉快，骂人对于一切穷鬼来说是一种满足，它提供了一种小小的权力陶醉。尼采
29、母亲心里高高兴兴，像有只小鸟在那里歌唱，双眉狡黠地上下跳动。(高尔基在《母亲》里描写母亲顺利完成任务后的喜悦与得意)
30、(1)皇帝生气了，撕碎了赵普的奏折把它扔在地上，赵普的脸色没有变化。(重点词：裂、奏、诸、颜色)
31、省略把下列词语补充完整，再选择填空。蜂拥而至 扫兴而归埋头苦干 倾盆大雨蜂拥而至 扫兴而归倾盆大雨 埋头苦干连线。希望连失望忧郁连开朗松软连坚硬成功连失败坑坑洼洼连平平整整一无所获连满载而归犹豫不决连斩钉截铁马马虎虎连认认真真阅读，完成练习。省略得到财富。淘金，辛勤劳动。发挥想象,补写彼得辛勤培育花苗的经过。春天，细雨绵绵，他在忙着平整土地，播撒下精心挑选的种子，顾不上擦去脸上的雨水；夏天，烈日炎炎，他在田里给花儿锄草、打药水；秋天，凉风习习，他时刻到田里查看花儿的情况；冬天，大雪纷纷，他把怕冷的花儿搬到屋里。阅读短文，回答问题。理解词语。梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。第2自然段第1句话BD
32、诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
33、④或许太冷、太饿,面对一场雪,我从没想过像孙康映雪读书,只想着梦里梦外的馒头。那时候,冬天的雪对我来说,是冬夜里父亲的故事,是父亲口中的谚语。
34、不能改名，因为《人民英雄纪念碑》这个标题只能让读者知道本文的说明对象，而《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这个标题不仅把作者瞻仰人民英雄纪念碑后的崇敬之情，而且利用副标题点明了说明对象，比简单的以说明对象为标题更为丰富，更能吸引读者。
35、除了直接描写外，还有一招比较巧妙的方法，便是通过人物的表情、语言、动作等间接描写人物的心情。
36、A、应该建立防控校园欺凌的有效机制及时干预、发现和制止欺凌行为。
37、描绘图画。作者让固定不动的十幅浮雕，乘上想象的翅膀，穿越时间的隧道，还原成一个个活生生的生命和故事，让人民英雄英勇无畏的伟大形象吃立在人们心中。如描绘“销毁鸦片烟”，愤怒的群众把一箱箱毒害中国人民的雅片运到海边，倾倒在放有石灰的窖坑里销毁，人群后面有炮台和许多只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅，表现了中国人民反抗帝国主义侵略的决定，同时更表现了中国人民的爱国热情。再如“武昌起义”的庄严画面，被摧毁了的湖广总督门前的大炮，被打断了的总督府的牌子，被撕碎了的清朝的龙旗，都昭示着一个腐朽王朝的土崩瓦解；而总督府内熊熊的火焰冒向天空，又分明象征了革命形势的如火如茶。
38、第一招便是“有序”，即按照时间顺序进行描写，因为人物的心情会随着时间的变化(事情的发展)而变化，如我们描写老师的心情，就可以按照“上课前——上课时——下课后”的顺序来写，并找寻心情变化的原因。上课前老师充满激情地走上讲台，面带微笑，十分开心；上课时老师的脸色突然变得铁青，是学生做了什么事情让她生气了吗？下课时老师又变得开心了，为什么呢？是学生改正错误向老师道歉了吗？
39、(用法)表示不爱惜财物；随意糟蹋。一般作谓语、宾语。
40、下列各句中加点词语书写完全正确的一项是()(2分)
41、“应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草!”稍稍喘息了一下，他又说下去，不过，话却温和多了，语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了”
42、看拼音，写汉字。痛苦 废除 心疼总统 既然 应该选择。BCDA回答问题。妈妈给姐姐缠足缠足缠足害了中国妇女上千年选择正确答案。CABCD回答问题。1①豆大的汗珠一滴一滴往下淌。②在屋里走来走去。借来四块镜子，光线明亮多了。留声机，电灯
43、⑥天地之间白茫茫的一片,西北风鸣吗地吼叫着,央杂着雪花肆虐地奔跑。这场风雪从荒野刮到我内心。我瑟缩着往家走。我知道,阴暗处是泥土,明亮处是水洼,但还是忍不住向亮处的水洼里走。回到家,父亲竟没打骂我,只是问:“想不想上了。”我嗫道“想。”父亲让我换双干棉鞋,便带我去找班主任。
44、拼音： nù huǒ zhōng shāo
45、(3)牵挂孩子，如：“我”大学毕业了，和女友上山采雪，父亲一夜没睡。(1分)
46、尽管中国的高级官员十分担心通胀，但最近几周他们又面临到一个新的问题：上海股市狂跌，大批股民义愤填膺。
47、当某种犯罪在人们看来不可能对自己造成损害时，它的影响就不足以激发起对作案者的公共义愤。贝卡利亚
48、她抬眼看了看老师。老师也正看着她。她似乎读懂了什么，老师的眼里有无奈，有失落，可是她还是那么真切地感受到老师对她的热切希望。有一股力量在她的心房里蔓延开来。
49、凡是顶着友谊名义的利益之交，最后没有不破裂的，到头来还互相指责对方不够朋友，为友谊的脆弱大表义愤。其实，关友谊什么事呢，所谓友谊一开始就是假的，不过是利益的面具和工具罢了。周国平
50、心旷神怡, 怡然自得, 兴高采烈 乐不思蜀
51、自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割
