最佳答案甘之如饴造句错误示范 1、课文记叙了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示出的非凡的......
甘之如饴造句错误示范
1、课文记叙了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示出的非凡的谋略和领导才干。
2、①“一只鹰在空中移来移去”强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景。
3、金兰之交：情投意合的朋友(金：喻坚固；兰：喻芬芳)。后也指结拜兄弟。
4、晚修上课前，给学生聆听了一个音频，观看了一个短视频，学生们听得入迷，看得开心大笑。接下来讲课就顺利了，因为心情好呀，学习效率自然提高。只有个别同学回答不出问题，其他同学都能快速回答正确。
5、一早上课，把夏老师寄来的物品分发给了学生，有书的封皮，发卡，水杯，玩偶，贴纸，夏老师把家里能寄的东西都寄来了，虽然素未谋面，但是能感受到夏老师发自内心的热情和温暖。孩子们拿到东西很喜欢，一下课就拿着杯子互相欣赏。
6、如醉如痴：像醉鬼像痴人。指人的精神状态不正常。神情恍惚。(甘之如饴造句错误示范)。
7、无声无息：没有声音，没有信息。比喻人的默默无闻或对事情不发生影响。(甘之如饴造句错误示范)。
8、大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。
9、铁面无私：形容公正严明，不畏权势，不徇私情。
10、惟妙惟肖：惟：语气助词；妙：手艺巧妙；肖：相似，逼真。形容刻画描摹得非常逼真。
11、振聋发聩：见“发聋振聩”。声音大得连聋子都听得见(聩：耳聋)。比喻言论惊人，影响深远。
12、眉目传情：用眉眼的活动向对方表达自己的情意。参“眉来眼去”。
13、于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
14、这首元曲最精彩的句子是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，请你谈谈理解和认识。
15、此皆良实(忠良的人)此悉贞良死节之臣(贤善)
16、后难后获：难：指劳苦。先劳苦而后收获。形容不坐享其成。
17、作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意，即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。
18、夸夸其词：指说话、写文章时用语夸张超过事实。
19、排比句式，富有文采。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见鱼独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际”就运用了排比句式，是文章所要说明的道理十分显豁，读起来富有气势，从而增强了文章的说服力和感染力。
20、②屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
21、因难见巧：因：由于；巧：巧妙。由于难度大而显出技艺巧妙。
22、惊天动地：使人十分震动。多形容声势盛大，变动剧烈，也形容声音巨大。
23、于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道(自己)不如徐公美。(可是)我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人想有求于我，(因此他们)都认为(我)比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从没有谁不偏爱大王，朝中的大臣没有谁不惧怕您，全国百姓没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。”
24、情逾骨肉：情谊深厚超过亲人(骨肉：比喻至亲)。
25、笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。多形容书法、诗文酣畅浑厚。
26、本文通过讲述唐雎受命出使秦国的故事，表现了唐雎忠于使命、不畏强暴、敢于斗争的英雄气概，同时也揭露了秦王的蛮横狡诈、欺软怕硬、色厉内荏的本质。
27、“微笑向暖,安之若素,你若盛开,清风自来”这句话的意思是：心存美好，微笑中带有阳光，安于生活，对生命中不期遇的困难与挫折不抱怨，不沮丧。坦然面对每一次失败，你若能把心放开，自然会有徐徐清风吹过心田。
28、借景抒情。上阙着重写景，极力表现了边塞风光的奇异独特，渲染了边塞的萧条肃杀、荒漠寂寥，从而为下阙抒发感情作铺垫。下阙着重抒情，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，表现了词人的拳拳爱国之心、浓浓思乡之情和戍边将士的报国情怀。
29、徇情枉法：徇：曲从。枉：歪曲。谓曲从私情而违法乱纪。
30、本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？
31、昨晚的一场雨，让施洞的夜色显得更迷离和梦幻，有油画般的质感。一年四季，晴雨风霜，用心观察，可以看到不同天气带来的美感，让内心体验更加有层次有变化，前提是要感受力，而不是麻木不仁，视而不见。
32、琳琅满目：琳琅：精美的玉石，比喻珍惜的物品、文章或人才。眼前充满了美玉。比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人才。
33、承上启下：承：接受。启：开，起。承接上面的并引起下面的。多用于写文章。
34、孜孜不倦：孜孜：勤勉的样子。形容勤奋努力，永不厌倦。
35、呼之欲出：叫他一声仿佛就会出来。形容文学艺术作品塑造人物形象逼真、生动。
36、一见倾心：一见面就从心里爱慕(倾心：一心向往)。
37、汪洋恣肆：气势宏大磅礴。多形容气度或文章。
38、第一条建议：开张圣听；第二条建议：陟罚臧否，不宜异同；第三条建议：亲贤臣，远小人。
39、高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
40、花开一季，人活一生。要变得越来越好，越来越有品质，才没有白活。
41、七情六欲：泛指人的各种感情和欲望(七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲；六欲：耳、目、口、鼻、身、意所生的欲念)。
42、信手涂鸦：信：听凭，随意；信笔：随便书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。后来用“涂鸦”或“信笔涂鸦”形容书法拙劣或胡乱写作。
43、秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都(被)按次序编入谪戍的队伍，并担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期按照(秦朝的)法令都要斩首。陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃亡(被抓回来)也是死，发动大事(指起义)也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓苦于秦(的统治)很久了。我听说秦二世是(秦始皇的)小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派(他)在外面带兵。现在有人听说(扶苏)没有罪，二世(却)杀了他。百姓多数听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚国大将，多次立有战功，又爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为(他)死了，有人认为(他)逃走了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕(的队伍)，向天下倡导(反秦)，应当有很多响应的人。”吴广认为陈胜所说的正确。就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事情都能成功，并且能建立功业。然而你们还是把这件事向鬼神卜问一下吧！”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先(利用鬼神来)威服众人罢了。”就用丹砂(在)绸子上写“陈胜王”(三个字)，放在别人用网捕获的鱼的肚子里。士兵买到那条鱼煮着吃，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经认为这件事怪异了。(陈胜)又暗中指使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用笼子罩着火(装作鬼火)，学着狐狸鸣叫的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜称王”。士兵们夜里都惊慌恐惧。第二天，士兵中到处谈论，都对陈胜有所注意。
44、别具匠心：匠心：巧妙的心思，常指文学艺术方面创造性的构思。具有与众不同的巧妙构思。
45、不绝如缕：如将断未断的细线(绝：断)。原形容形势危急，后亦比喻声音(或事物)微细，或某一方面承继乏人。
46、七情六欲：泛指人的各种感情和欲望(七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲；六欲：耳、目、口、鼻、身、意所生的欲念)。
47、首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”这个外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
48、舐犊情深：老牛用舌舔小牛，表露爱抚之情。喻指父母爱儿女之情极其深厚。
49、举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把《春秋》书法归纳为若干类例，加以概括的说明。后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”。参“发凡起例”。
50、知情达理：见“通情达理”。通晓人情，理解事理。形容说话做事合情合理。
51、作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。然后以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，各自从正反两个角度论述驱遣想象的作用。最后得出结论：鉴赏文艺，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能通过文字接受美感的经验，得到人生的受用。
52、挂一漏万：提到一个，漏掉上万。形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。
53、总角之交：总角：古代儿童把头发梳成小髻，指童年时代。总角时结下的交情。指童年就很要好的朋友。
54、老人的儿子不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，在外面的世界闯荡。男孩的父亲离开乡村，定居城里，抛弃了旧家而另成新家，说明他也向往城市的生活这两个人物从不同的侧面反映了社会处于急剧变化中。
55、课文主要论述了“意境是山水画的灵魂”的观点，并介绍了获得意境的方法，即先要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，苦心经营意匠，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
56、古义：虽然如此；今义：表示转折关系的连词，常与“但是”连用。
57、 国庆节前，年级组里正积极准备着“师带徒”活动，要求年级里老师各讲一节课，全员参评。这可把我紧张坏了。更“惊喜”的是我的课在国庆节之后，而且山大基础教育集团的王校长还有我们校区的领导要来听我的课。这下我的国庆节可热闹了，就在举国上下普天同庆的七天小长假里，我闭门锁屋，搜集着这节课所需要的资料，观看别人的精彩课堂，努力回想着之前老师对我的训练。人生第一堂公开课一定要刻骨铭心。开学后的四天教研组长每天都陪着我磨课，逐字逐句的为我指导，同事们都帮着我整改，终于在那个下雨天的周我“释放”了……孩子们很配合，我全程紧张，课后的集体点评给了我极大的肯定，每位老师的指导都如天街小雨滋润着我这颗紧张兮兮的心。这几个月来参加了大大小小的会议和培训，山东山大基础教育集集体培训一次又一次的更新着我对教师的认识。这个职业，对于新任的我而言，充满了挑战，这份不易和坚守，也终让我守得云开见月明。
58、对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力以及谦虚有礼的美好品质。
59、衣冠枭獍：枭：传说是母的恶鸟；獍：传说是吃父的恶兽。穿衣服戴帽子的禽兽。比喻忘恩负义、品德极坏的人。
60、我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。
61、甘之如饴：甘：甜，引申为情愿，乐意；饴：麦芽糖浆。像饴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。
62、好景不长：美丽的风景不能永远存在；表示对美好的光景消逝的感伤、惋惜。
63、崔晓燕老师给我寄来芝麻丸，曾嵘老师寄来稻香村糕点，玫君和宝贝儿子寄来的坚果，魏姐寄来的盐源苹果都跟同学和老师们分享，分享一直是我的优秀品质之一。无论我身处何处，跟我有机会遇见的人都能感受到我的温度，做一个有温度的人，一个善良的人是一个人最大的福报。
64、夸夸其谈：形容(说话、写文章话说得浮夸，不切合实际而又滔滔不绝。形容说话浮夸不切实际。
65、大做文章：为了某种目的而在某些事情上借题发挥或横生枝节，以扩大事态。
66、困知勉行：人的知识必须克服困难而得到；人的品德必须勉励与强制自己去实践才能成功。
67、好景不常：景：光景，时机。好的光景不能永远存在。常用来表达感伤的心情，现多用于贬义。
68、第一部分(1~3)：引出论题：生活中充满“无言之美”。
69、曲终奏雅：雅：雅乐。乐曲到终结处奏出了雅正的乐音。原来是说不够完美，后转形容文章或艺术表现在结尾时显得特别精彩。
70、礼轻人意重：礼品是很轻微，情意却很深厚。参“千里送鹅毛”。
71、海阔天空：大海辽阔，天宇空旷。形容境界开阔，也比喻说话、写文章漫无边际。
72、无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，竟然还有一个可以成对儿。
73、无精打采：采：精神，神色。精神不振，情绪低落。
74、看似清苦，可是他甘之如饴，从不觉得还缺少什么。
75、一见如故：初次相见就像老朋友一样。形容彼此一接触就情投意合。故：老朋友。
76、任重道远：负担沉重，道路遥远。比喻担负着重大的责任又要经历长时间的艰苦奋斗。
77、苦心孤诣：费尽心思地钻研或经营，到了别人所达不到的地步(苦：刻苦地用心；孤诣：别人所达不到的境地)。有时意义偏重在“苦心”上，刻苦的用心，形容独自所费的极大心思。
78、宋·王明清《摭青杂说·项四郎》：“此事儿甘心情愿也。”
79、第三部分(第12-16)：暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的语言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。
80、运用了反问的修辞手法，加强语气；“取”和“照”两个动词简单、直接，有力度；诗人直抒胸臆，表明为国捐躯、舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高气节。
81、无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。不能误用作褒义词。
