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举一反三造句子二年级
1、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
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3、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
4、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
5、举一反三检查其他测量系统的MSA，检查结果无类似问题。
6、孔子说：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他。不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。出他指出一个方面的道理，如果他不能由此推知其它三个方面的道理时，就不再教他了。
7、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反得出一切特殊的结论来了。
8、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
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10、(7)所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。(举一反三造句子二年级)。
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15、近义词：闻一知问牛知马、融会贯通、触类旁通
16、词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
17、(15)这样，阅读古书时才能举一反触类旁通。
18、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。(举一反三造句子二年级)。
19、同时，其诗词又有着强烈的修辞意义和有限变无限举一反三的艺术功能。
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29、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。意义完全相反或相对的词叫反义词。
30、(5)我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
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35、我们要举一反明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
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37、并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查，主动上报违规问题和整改情况。
38、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。举一反三造句4(1)我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。
39、同时，其诗词又有着强烈的修辞意义和有限变无限举一反三的艺术功能。
40、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反融会贯通到实际应用中去。
41、“举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
42、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
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44、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反做到防患于未然。
45、要写出一篇好文章，首先要主题鲜明，开门见山地将文章所要表达的论点清晰明了地表达出来，接着要举一反三地列举具有说服力的论据，但论据不能太散，要众星捧月一般围绕主题进行表述，最后的总结要点题，要画龙点睛般精彩。
46、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
47、(30)此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反融会贯通到实际应用中去。
48、闻一知十：他向来闻一知任何问题只要提示，立即知道如何解答。
49、(24)而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
