最佳答案守株待兔的意思简单 1、古今文对比：看，这是我们今天要学习的课文，它有什么特点？ 2、设计意图：以文带文，学以致用，做到得法于课内，得益于课外。 3、“初”读注释，读懂“......
守株待兔的意思简单
1、古今文对比：看，这是我们今天要学习的课文，它有什么特点？
2、设计意图：以文带文，学以致用，做到得法于课内，得益于课外。
3、“初”读注释，读懂“文言”的意思：接下来，大家就尝试借助注释读懂课文，然后按照学习要求在小组内交流。
4、 所以“走”原来的意思是跑。后来有走字底的汉字，也大多跟跑的动作或姿态有关，
5、认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字。
6、能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。
7、(设计意图：借助工具书是文言文阅读的另一个基本策略。借助工具书理解文言字词的意思最大的难点在于如何结合具体的语境选择义项。本教学环节不仅对如何结合语境选择义项进行了示范，还将上一环节中结合现代成语理解文言的方法再次进行了迁移与巩固。)
8、 守株待兔能用于褒义，只要掌握了规律，在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的。比如某地是日军必经之地，我们只要在此做好准备，守株待兔即可。
9、就像杀人的各类功夫，不单单为了杀人，探寻明白杀人时如何运用劲力，彻底挖掘和究竟人类的潜能，发现内在宇宙和外在宇宙的奥妙，体会自然赋予人类，以及人类认识自然的一份觉悟而已。
10、 有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
11、诚然这种传统的智慧，是用来继承和发扬光大的，不是用来资本化、专业化、利益化的。一切利益支配下的文明，是没有文明的。五千年的文化，揭示一个真理，如果单单为了挣钱或者扬名，“神”就失去了存在的价值。
12、能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会认识。
13、默读全文，思考：“谁在守株待兔”“为什么要守株待兔”“怎么守株待兔”“结果如何”？根据问题梳理寓言故事的人物、起因、经过和结果。
14、师：这个种田人看到兔子折颈而死，他是怎么想的呢？
15、设计意图：小故事大道理，通过寓言的的学习明白做人的做事的道理。
16、小结：是呀，古代的谋士们向君王献言进谏需要采取一定的策略，不仅要观点鲜明、论说有力，而且还要注意表达委婉。这样君王才更容易采纳其主张。
17、预设：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！”
18、感谢xx同学为大家带来的寓言故事分享，每一则寓言都是一个小故事，但在这些小故事中，却蕴含着大道理。今天我我们共同来学习一则古代寓言故事，看看从中我们又明白了哪些道理。(板书：守株待兔)齐读课题。
19、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点
20、 ①出示生字表，重点指导“耕、释”,强调书写要点。
21、(1)“走”是什么意思呢？你还记得在哪里见过“走”也是跑的意思吗？
22、通用的理解和解释是教会大家学会批判和否定，仿佛只要批判和否定的对待事物，就万事大吉了。仿佛只有通过批判，人们才能重新审视已有的猜想是不是成立，是不是可以用更好的新猜想取而代之。所以，“猜想与反驳”构成了人类完整的认识过程。科学和迷信也仿佛一夜之间变得一清二楚了。
23、能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
24、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。
25、关注学法指导：学习本课时，可以立足学生学习统编教材三年级上册《司马光》的经验，从读准字音，停顿准确和想象、补白文言文故事中的省略处着手，指导学生读懂故事的大概内容。
26、教师补充，相机板书(不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。)
27、 晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
28、(3)指导朗读：开头短短 5 个字却包含着很多信息。谁来读？
29、积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
30、文言文对于三年级的孩子们来说还是有一定难度的，在学习时有意识地指导学生结合注释对语句进行理解，在读懂句子的基础上，串连整个故事，形成整体的认识。想象对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“兔子为什么会撞死在树桩上？”“农夫捡到兔子后会想什么，做什么？”“你想对他说些什么？”学生充分发挥了自己的想象力。学生的想象力被激发的同时，训练了学生的语言表达能力。在深入理解的基础上，进行反复地朗读，在读中感悟，对寓意也就有了清楚的认识。
31、郑人买履 掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威
32、小结：是呀，封建时代的农夫每天辛勤地劳作，就是为了维持最基本的生存。
33、能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
34、(4)农夫为什么要丢下农田不种，整日守在树桩旁等待撞死的兔子呢？把你的理解送进句子里读一读吧。
35、懂点中医常识的人会明白，中医里的元气呀、卫气啊，奇经八脉，离不了精气神，很玄的。然而咱心里最清楚，“神”不是拿来供奉和排忧解难的，“神”是自己觉悟自己的结果，是自己反省自悟后，立于天地之间，把握自然规律变换，随时随地，接受批评和修正，不断调整认知自己这个内在小宇宙和外在大宇宙关系的纽带。
36、能说出农夫被宋国人笑话的原因和故事蕴含的道理。背诵课文。
37、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开
38、揭示课题。古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
39、以小组为单位，与同学交流“如果你是宋国人，你想对农夫说些什么呢？”
40、(2)对于《韩非子·五蠹》有想知道的吗？(师简介《五蠹》)
41、完成预习单上三项内容，并根据评价标准及时做好自我评价，汇报一下你读懂课文的方法。我们不仅可以用这种方法学习《守株待兔》这则文言文寓言，也可以用这种方法学习其他寓言故事。
42、借助注释。可以借助课文中的注释来理解难懂的句子。如“走”是跑的意思，正因为兔子跑的速度很快，所以才会撞到树桩上折断了脖子。
43、知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
44、预设：有个人买彩票中了几万元钱，这个人非常高兴。于是不再专心工作，而是花费大量的时间和精力去研究彩票，怎样中更大的奖，最后把家里的积蓄花光，工作也丢了，一无所获。
45、③识字方法：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
46、第要否定自己生活的意义，要否定这个社会的希望，也就是进入整个社会动荡、没有希望的状况。
47、 从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
48、生字词检查：课前大家已经预习过课文了，生字词都会读了吗？
49、课文朗读检查：字词难不倒大家，课文也一定会读了。谁来试一试？
50、《守株待兔》这个寓言故事是韩非子写给君王看的，编者为什么要把它编入我们的课本中呢？
