最佳答案关于科学素养的名言 1、科学不会舍弃真诚爱它的人们。——季米里亚捷夫 2、 也就是说，当年我恰好徘徊在微积分的门口，就因为老师的一句话，这扇门被砰地一声关上了......
关于科学素养的名言
1、科学不会舍弃真诚爱它的人们。——季米里亚捷夫
2、 也就是说，当年我恰好徘徊在微积分的门口，就因为老师的一句话，这扇门被砰地一声关上了。这是我第一次和数学之神擦肩而过。
3、我们破灭的希望，流产的才能，失败的事业，受了挫折的雄心，往往积聚起来叫做嫉妒。
4、坚持错误的`想法，只能得到错误的结果。——陈安之
5、——巴甫洛夫科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。(关于科学素养的名言)。
6、 父母，孩子科学素质最重要的呵护者和引导者
7、从表面上看，崇尚科学精神的公民比例似乎并不低。然而，在口头上崇尚科学精神是一回事，在实际行动中践行科学精神是另一回事。
8、我们花了二十多年获得了自然科学的博士学位，却在毕业的一瞬间就走上了与此几乎毫无关系的行政管理岗位；
9、在爱情重新开始以前，你永远想象不出还能再一次找到那样的爱情 。
10、 不过，大家是否觉得如用“简单”作为好课的标准，似乎缺少了一点灵性的东西？其实，喻老师已经意识到了，并提出了“简约的课堂。”简约是什么？让我们看看词条里的解释：“简洁、大方、精致，是形容一种层次的升华。”列夫·托尔斯泰说：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”把人生换作课堂不也是如此：“课堂的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”
11、 从本质上说，孩子对外部世界的好奇心是上天赋予的礼物。不需要培养，事实上也培养不出来。
12、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。
13、 使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。
14、谈到未来，俞可平寄语莘莘学子，“不仅要实现中华民族的伟大复兴，推动中华民族伟大进步，恢复中华民族昔日的辉煌，更要使中华民族引领人类文明的进步”。
15、面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气心。
16、教育是影响我国公民科学素养的主要因素。建立和完善适应我国经济、社会发展的全民终身教育体系，特别是大力发展社会教育，使学校教育、家庭教育和社会教育互相衔接，是持续提高我国公民科学素养的主要途径。
17、科学没有国界，科学家却有国界。-----巴甫罗夫
18、你引导他(她)们去寻求问题的不止一种答案了吗？
19、王老师的整个分享过程，没有大话、没有空话，没有形而上的一些口号的东西，完完全全都是在讲我是怎么做的？我做的情况怎么样？我做了哪些改变？这样实事求是的工作作风给学生带来的教育也是深刻的。
20、 十二本专著意味着什么？意味着多少个夜晚，他人已入梦乡，他还在挑灯笔耕；十二本专著意味着什么？意味着一个优秀教师的教育教学探索之路。不过，一位教师光有目标还不行，还应让目标成为一生的追求。英国流行着这样一条谚语：“成功之秘诀乃是目标之有恒。”我想，一个朝三暮四的老师，是不可能和优秀两字结缘的。
21、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片泛泛心。
22、学科学，是一口气也松不得的；科学的成就就是毅力加耐性。 —— 张广厚
23、若有不忘念者，诸烦恼贼，则不能入。是故汝等，常当摄念在心。——鸠摩罗什
24、如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的问题。辅助问题可能提供方法论的帮助。它可能提示解的方法、解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。
25、在学习科学知识的过程中，我们很少获得真正的科学思维训练，更谈不上在多大程度上提升了对科学的理解力。
26、富贵不必享尽，留三分余地于人，留些福择于己；
27、(164)两个卵子也能繁殖后代：雄性难道已多余？
28、我爱莲，我爱它那曼妙的身姿，我爱它那坚不可摧的精神，我还爱它为人类默默奉献却悄然无声的做法。——华洁
29、这似乎是常识，但在教育问题上，我们最容易忽视的，却往往是这些常识。
30、但由于青少年大脑的控制单元落后于学习单元的发育，他(她)们的自控能力和道德分析能力不如成人。
31、此外，王老师一直在引导学生反思失败的原因，允许学生争论和引导学生反思，我把它合在一起，这是在引导学生经历一种重要的思想方法——思辨性。在引导学生经历这样一个学习的过程中，学生习得的一种思想方法就是思辨，或者说批判的思维性，在这里都有。而不是一种声音，允许学生有多种声音发出来。观而不语很难做到，做实验时间长的时候老师都有一个好为人师的工作习惯，而王老师恰恰是观而不语，在学生讨论的过程中、在课堂上，他常常是一个陪伴者，一个引领者，当学生有问题的时候他去帮一下。而更多时间里他笑眯眯的看着学生，看着学生去讨论，跟着学生一起去研究问题。这些工作方式都是在提升学生的科学素养，不管是学习材料的一些变化，或者利用学习材料，然后去改进学习材料，还是在课堂上自觉的引导学生运用科学方法，还有在课堂上大量的留白，让学生自由发展、自由探究，让他们经历思辨，形成批判性这样一种思维，这些学习方式，我觉得都是在“让每个孩子都拥有良好的科学素养”成为可能。
32、绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。(米开朗琪罗)
33、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。 —— 爱因斯坦
34、一次失败，不是给我颓废的理由，只是成功前的一次跌倒！
35、传统的教学方式，通过强迫学生死记硬背，将死的知识硬塞进学生的大脑，却无法唤起学生对科学的兴趣和向往，也不能让学生学会运用这些知识去解决自己面临的困难和问题。
36、企及幸福，但胸怀恬静，则幸福必至，此理古今皆同。——(日本)紫式部
37、教育应该让人的心灵更加开放，更加清澈，也更加高贵，而不是更加蒙蔽，更加混浊，更加卑污。
38、有多少孩子，就是因为教师的一句话，而激发了自己对某一领域的浓厚兴趣，从而做出非同凡响的成就；又有多少孩子，因为教师的一句话而彻底丧失对某一学科的兴趣？
39、总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距；
40、公众科学素养调查是科普工作中一项十分重要的基础性工作。
41、典型的例证就是中国的考试招生制度。从小学到研究生招生再到员工招聘乃至干部选拔，人才选拔的依据不但是一分，甚至“精确”到小数点后面的三四位数字。
42、为什么孩子往往能够提出各种各样稀奇古怪的问题，等到长大了，特别是进了学校之后，却越来越提不出有价值的问题了呢？
43、我自己就是一个典型的例子。我本来应该是一个伟大的数学家，却不幸成为了一个平庸的院长。
44、这说明了一个真理，每个人都有特殊的存在价值，或者说，都有别人用得着的地方。
45、蔡元培先生曾说：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。”“夫子言之，于我心有戚戚焉”。
46、这说明了一个真理，每个人都有特殊的存在价值，或者说，都有别人用得着的地方。
47、因此，在学习能力方面，孩子要比父母强得多。
48、 等到在大学里学高等数学的时候，我才知道，如果沿着“零为什么不能做除数”追问下去，比如，让一个数字无限趋近于零，那就是极限的思想了。
49、 从表面上看，崇尚科学精神的公民比例似乎并不低。然而，在口头上崇尚科学精神是一回事，在实际行动中践行科学精神是另一回事。
50、科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。 —— 高尔基
51、才能不必傲尽，留三分余地于人，留些内涵于己；
52、俞可平认为，在现今这个多元世界，价值的多元、理想的多样是很正常的，所以我们每个人都要宽容别人的追求。“一个人的高尚与否并不在于他选择了什么样的职业，而在于他是否尽到了社会责任”。
53、一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。——卡尔·波普尔
54、中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新(《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》
55、我们花了二十多年获得了自然科学的博士学位，却在毕业的一瞬间就走上了与此几乎毫无关系的行政管理岗位；
56、最浪漫的三个字，不是“我爱你”，而是“在一起”。
57、作为北京大学讲席教授，俞可平对北大学子们提出了殷切的要求和期盼，他说，北大学生素“以天下为己任”，更需要依靠深厚的科学素养来实现宏大的社会责任。要能够把社会责任和科学素养有机地融合在一起，学好知识，拥有本领，走向社会以后，便能够尽更多的社会责任，为社会进步做更多的贡献。
58、 大科学家富兰克林说：“希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。”你看，章老师像不像富兰克林描述的那个人？是的，章老师之所以优秀，一个很大的特点是拥有童心，像个小孩，他不但深爱着身边的孩子，而且他本人也是那么的可爱。这不，一次给二年级学生上课，他竟然在头发、衣服上沾满了苍耳和鬼针草走进实验室，惹得同学们哈哈大笑。然后让学生摘下来认识是些什么东西，研究研究他们是怎么沾到衣服上的……到最后，每个孩子都沾着苍耳和鬼针草离开实验室。
59、科学如同大海，要求奋不顾身的拼搏。 —— 兰道
60、多一点快乐，少一点烦恼。累了就睡觉，醒了就微笑。——糊口啥滋味，本身放调料
61、理财的三宝：确立预算、开源节流、勤俭正当。
62、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫
63、旅行的三宝：增广见闻、安全欢喜、简朴节用。
64、成为一粒沙，并不是那清心静气后所悟到的生命的困局，而是以生命的苦处或受难，磨润了多少颗珍珠。这才是伟大！
65、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光
66、电光石火间，我似乎穿越回了三十年前的课堂。
67、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。 —— 郭沫若
68、但是，怎样通过好的问题去激发学生的学习兴趣和潜力，如何设计好的研究项目来帮助学生学会分析问题和团队合作，对于全球的教育机构而言还是一个相当大的难题。
69、真理只能和永久的服役甚至与有力的牺牲相接近。——屠格涅夫
70、科学常是在千百次失败后最后一次成功的。——徐特立
71、面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量心。
