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来生做一棵树全文
1、后者是托物言志。“托”是假借，“志”是作者的志向、情感，也就是作者借用一个“物”将自己的理想、志向、情感表达出来。像陈毅将军的《青松》中的诗句“大雪压青松，青松挺且直”，就是托物言志、借物咏怀，表面写“松”，实际是借“青松”，来表达作者不畏艰难、雄气勃发的精神，让人读了对陈毅将军肃然起敬。
2、茅盾“礼赞”白杨，感情炽烈得不要不要的。请大家找出直接礼赞白杨的句子，我们来读一读。
3、在陕西省黄陵县轩辕庙，有一棵柏树，据传为轩辕皇帝亲手所植。人称“黄陵古柏”，又叫“轩辕柏”。树高20米以上，胸围8米。虽历5000余年风霜，至今仍干壮体美、枝叶繁茂。
4、比读这两类句式，说说作者赞美的只有白杨和莲花吗？请你根据自己的理解设计朗读。
5、做鸟——翱翔天宇，环游四涯。鹰隼，还是麻雀？
6、来生，有没有，是一种美好的期待，寄托着自己的美好夙愿。如果真的有来生，我希望自己也能做一棵树，从一颗种子开始，在一个地方生根发芽，慢慢长成一棵大树，经历着世间百态，看淡所有风云，一半在土里安详自得做自己，一半在风里飞扬自信。或许会在某一天被人砍了，做成桌子椅子柜子等等，或许会在一场大火中会为灰烬，各种各样的可能，但我活过，看过，感受过，就不后悔。
7、1991年1月2日，她因子宫内膜肥厚，住进台湾荣民总医院，3日开刀完成手术。4日清晨，医院清洁女工进入7楼妇产科单人特等病房，打扫浴室的时候，看见坐厕旁点滴架的吊钩上，悬挂着三毛被尼龙丝袜吊颈的身体。她身着白底红花睡衣，现场没有任何遗书。法医推断三毛死亡的时间是凌晨2时。
8、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？_____________!
9、如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。
10、三毛是一个用生命去写作的作家，她的散文世界就是她散文化的生命世界，读解三毛散文世界即是读解三毛。她的一生，有过辉煌和浪漫，也经历过和心爱的人生死离别。在经历了生活的世态炎凉以后，对于生命有了自己的坚持和理解，如人饮水，冷暖自知。在她四十多岁的时候选择在医院结束了自己的年轻生命，让爱她的人措不及防的失去了她。
11、我们这一生过的是现在的生活，如果来生，你想做什么呢？告别现在这种生活，去拥有另外一种体验吗？
12、 教什么比怎么教更重要！能否让学生一课一得、学有所获是备好一堂课的初心。这就需要做到“胸中有丘壑”。
13、我说课的课题是《白杨礼赞》。我将从教材学情分析、教法学法、教学过程、板书设计几个方面进行说课：
14、 课下阅读《来生做一棵树》《致橡树》，运用象征或托物言志的手法仿写一首小诗，可以写给自己，也可以写给亲朋。
15、如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。
16、在“人类中心主义”的天然傲慢下，我们一方面积极肯定树的现实功用，绿化、吸尘、静音、作材料；另一方面又根本无视它的生命存在，想种就种，想砍就砍，想锯便锯，想烧便烧。
17、《白杨礼赞》是茅盾先生写于中国人民抗日战争最艰苦时期的一篇经典散文。皖南事变后，国民d消极抗日，积极反共。作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民团结抗战、奋发向上精神的热爱和赞美。它以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征、托物言志、烘托、对比、欲扬先抑等手法抒情，爱憎分明、感情炽烈，有着特殊的艺术魅力。象征手法、托物言志是单元和本文教学的重点。让学生在对语言品读、悟读中感知象征、托物言志，区分象征、托物言志，运用象征、托物言志。我决定设计活动，重在语用的训练。
18、散文的创作往往情感丰富、文质兼美。下面这些四字短语，你能读准确吗？在理解的基础上，串词成句。
19、那么《白杨礼赞》的意思是什么呢？(怀着崇敬的心情赞美白杨。)
20、(设计意图)这个环节是为了引导学生理解背景对散文创作的影响，体会作者独特的体验和感悟。同样的事物，不同的人赋予它的象征义不尽相同，抒发的情感更不一样。引导学生形成正确的价值观，纵然平凡，纵然遭遇挫折，我们都要力求上进，努力前行。
21、《白杨礼赞》是人教部编版八年级上册第四单元的第二篇课文。本单元和第二单元都是散文单元。第二单元选择的是回忆性散文，重在学习人物形象。本单元四篇课文《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》分别是抒情性散文和哲理性散文，手法也不一。本单元是以“了解不同类型的散文”为主题，要求引导学生反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考。需要强调的是，这里的感受和思考是作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。
22、新时代，新背景。如今，我们可以尽情赞美我们的人民，我们的意志，我们的精神。那么，你想把它送给谁？
23、世界之树萌生于“过去”，繁茂于“现在”，延伸到无限的“未来”。它支撑着整个宇宙的重量，根部贯穿全世界。它是宇宙万物的起源和载体，枝叶覆盖整个天地。
24、原文：如果有来生，要做一棵树，站成永恒。没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落荫凉，一半沐浴阳光。非常沉默、非常骄傲。从不依靠、从不寻找。
25、于是设计了这款项链，并让这棵树开出了花，开出宽阔的静气与疏朗的孤独，还有内心敞亮的温柔。
