最佳答案关于素质教育的名言 1、在实践过程中，我们认识到，要使加强文化素质教育向纵深发展，就必须实现“三提高”：提高大学生的文化素质，提高全体教师的文化素养，提高大学的文化......
关于素质教育的名言
1、在实践过程中，我们认识到，要使加强文化素质教育向纵深发展，就必须实现“三提高”：提高大学生的文化素质，提高全体教师的文化素养，提高大学的文化品位与格调。
2、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。
3、加强素质教育要提高高等教育的文化自觉，要重视文化建没，加强文化建设。大学要创造文明、创造文化、实践文明、实践文化、传承文明、传承文化，要发挥它的文化优势，提升品位，同时要更好地发挥对社会文化的辐射和引领功能。
4、(孟子告子下)得道多助，失道寡助。(孟子公孙丑)民为贵，社稷次之，君为轻。
5、 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
6、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森
7、(楚辞卜居)尽信书，不如无书。(孟子尽心下)生于忧患，死于安乐。
8、——诸葛亮劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。——苏霍姆林斯基劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。
9、高校文化素质教育要深入进行，提高大学教师的素质特别是文化素养就成为关键，成为瓶颈。
10、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
11、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
12、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底
13、自行其是：自己认为对的就做，不考虑别人的意见。
14、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
15、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
16、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
17、 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
18、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
19、多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。
20、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
21、(论语颜渊)工欲善其事，必先利其器。(论语卫灵公君子坦荡荡，小人长戚戚。
22、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
23、培养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。
24、对此，有识之士认为，必须重视培养、完善学生的心理适应力，使之正确看待和妥善处理各种问题，使自己与社会之间取得平衡并保持和谐、统一。要在中小学校开 展各种适合学生年龄特点的心理适应能力的训练活动，设立各级心理咨询机构，设立心理辅导老师，为学生举办心理辅导讲座。家长要在不断完善自身素质的同时重 视对孩子的心理素质培养，除此，社会各界也要重视关心、培养、教育、健全中小学生的心理素质这项意义重大的工作。
25、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
26、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思
27、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
28、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
29、分论点一：人品是最高的学位和学历，品德是一个人的灵魂
30、 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
31、每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。——马明·西比利亚克
32、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。微博@中小学教师资格证考试
33、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文
34、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
35、在普遍堕落的人群当中，自由是不可能长久存在的。——伯克
36、 没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
37、每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。——马明西比利亚克
38、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
39、培育民族中坚，服务社会发展，探求科学真理，引领文明进步
40、——宋·包拯人的思想是可塑的；一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。——罗斯金人支配习惯，而不是习惯支配人。
41、心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验做准备。——宗白华
42、 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
43、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
44、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基
45、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
46、 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
47、 不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。
48、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
49、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
50、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
51、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
52、但丁：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”
53、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
54、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
55、 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。
56、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》上
57、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹
58、——罗斯金君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。——明·张居正君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
59、虔诚不是目的，而是手段，是通过灵魂的最纯洁的宁静而达到最高修养的手段。——歌德(德)
60、(史记李将军传)燕雀安知鸿鹄之志哉。(史记陈涉世家)运筹帷幄之中，决胜千里之外。
61、 做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。
62、 玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
63、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基
64、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
65、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。——培根
66、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。——孙婷
67、性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。——(日)池田大作
68、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
69、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
70、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》
71、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。(前苏联)苏霍姆林斯基
72、自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
73、爱因斯坦晚年曾说过他为什么选择物理。他说：“在数学领域里，我的直觉不够，我不能辨认哪些是真正重要的研究，哪些只是不重要的题目。而在物理领域里，我很快学到怎样找到基本问题来下工夫。”这与杨振宁回答青年朋友应该研究物理还是应该研究数学时一样。杨振宁说：“这要看你对哪个领域里的美和妙有更高的判断力和更大的喜爱。”
