最佳答案人物外貌描写精彩片段200字 1、这三次指导，对我来说，弥足珍贵。因为它包含着师傅对我的厚爱，还包含着师傅对我的期待。我会慢慢琢磨，并把这些理念植入我的课堂中。 2、(3)师：......
人物外貌描写精彩片段200字
1、这三次指导，对我来说，弥足珍贵。因为它包含着师傅对我的厚爱，还包含着师傅对我的期待。我会慢慢琢磨，并把这些理念植入我的课堂中。
2、(3)师：在这件典型小事中，同学们看看小作者对小薇进行了哪些方面细致入微的描写呢？(人物外貌描写精彩片段200字)。
3、统编版语文1-6年级上册第1-8单元知识盘点，可打印
4、劳动节学习加油站④：光喊“认真检查啊”是没用的！教会孩子检查试卷，至少还能加10分！
5、大年三十丨作文时间丨1-6年级春节作文写作思路＋技巧＋范文
6、平时积累好词佳句，在习作时加以运用，确实能为文章增色不少。但笔者在教学实践中发现，不少学生大量堆砌好词佳句，形成了华而不实的文风。更重要的是，一些学生误以为好作文并非源于对生活的观察和体验，而是组合加工文字的结果，忽略了社会生活和亲身经历，刻意追求词句的使用。因此，有必要探讨并厘清好词佳句的特征和功用，以引导学生有效阅读，学习表达，培养端正的文风，写出文质兼美的作文。
7、在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。
8、 师:一语中的!将捕捉到的经典细节采用慢镜头特写的方式进行分解，具体深刻。这一招，我们称之为细化动作写具体。
9、她有一头乌黑的卷发，水晶葡萄般的大眼睛，漂亮极了！
10、 你们还不知道他的名字吧，他叫，叫什么名儿呢？我不会忘了吧。
11、 生6:我认为是将捕捉到的细节，运用准确的词语进行刻画。
12、别看李小勇同学，长得胖乎乎的，他特别能干，是我们心中的热心小帮手。我记得那是一个星期日，我和李小勇去广场玩，坐上公共汽车刚走一会儿，车上就坐满了人，连站着的人都是你挨着我，我挨着他。当公共汽车开到下一个候车亭的时候，上来一位满头银发的老奶奶，她伸出颤抖的手紧紧抓住扶手，生怕自己一不小心摔倒了。李小勇看到这一切毫不犹豫地站了起来，对老奶奶说：“老奶奶，你到我的座位坐吧。”说完，他把老奶奶搀到了自己的座位上。老奶奶感动地说：“谢谢你！小朋友。”车上的乘客一见，纷纷夸奖李小勇是一个乐于助人的好孩子。
13、(男子汉)我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀，眉毛又浓又粗，活像抹了两道墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得像闰土的一样，紫红发亮。
14、第一次在青春语文工作室发文后，师傅王君老师给予了鼓励和指导，我把这些指导性文字进行了珍藏。因为这些指导会改变我的研究方向，更会改变我的思考角度。(人物外貌描写精彩片段200字)。
15、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
16、师：我们一起看例文，寻找写人的金钥匙。请同学们自由朗读屏幕的例文。边读边圈点勾画精彩的地方。
17、从那一刻我发现妈妈非常非常的善良，我一定要向妈妈学习！描写人物外貌的作文200字2我熟悉的人有很多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她
18、初五丨日积月累丨有关春节的诗词42首，快来帮孩子收藏吧~
19、初六丨家长必读丨寒假废掉一个孩子，只需七步！
20、我远远地就望见了路边灯下的爷爷：他倚在一根电线杆上，裹着件厚厚的皮夹克，戴着那顶落满了灰尘似的旧呢帽。
21、师：同学们，今天我们评出了5个“速写”小明星，他们分别是，请大声地喊出你们的名字，学生勇敢、大声地喊出自己的名字。
22、(狗鼻子)我这个人嘛，个子不算高，一双炯炯有神的大眼睛下，有一只“狗鼻子”。关于鼻子的这个“美称”，是我给自己起的，因为我的嗅觉十分灵敏。平时闭着眼睛都知道饭桌上有什么饭菜。另外，我还有两只“顺风耳”，一张小嘴巴。
23、师：好，时间到。我们先来看一下评选“速写”小明星的标准。
24、他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。生活节俭上与同部下一样，只有两套制服。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起。很喜欢孩子，常有孩子跟着，脱棉衣给小号手。
25、 我来告诉你们吧：他上课的时候总是拉前面女同学头发，鼻子上经常出现“面条”，而且还用擦ＰＰ的纸擦鼻涕，他的手都粘起泥巴了都不舍得洗。你们别看他光欺负前面的同学，后面的同学也会遭殃：他常常把后面的女同学的文具盒放在自己的裤子里，到上课了才拿给她。
26、悟文析法，探寻细节写人之技巧(课堂实录比较详细)
27、有一次，我和小薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味!”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！
28、劳动节专题⑩：她跑到大理，画了700朵云彩，惊艳了整片天空！
29、对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的？
30、部编版语文1-6年级(上册)空中课堂、电子书、生词讲解
31、第一位嘉宾“灰太狼”的“到来”，激活了孩子们童年看动画片的经历。《喜洋洋与灰太狼》是很多孩子喜欢的经典动画片，而“灰太狼”的可爱形象深入人心。很多孩子在“我一定会回来的”(灰太狼的经典个性化语言)后脱口而出“灰太狼”的名字。他们脸上洋溢的笑容，让我感觉这个导入成功了。激活孩子们快乐的同时，他们明白了什么是“个性化语言”。
32、世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
33、(锄地)妈妈赤着双脚，裤管挽得很高，弓着腰，上身前倾着，锄头在她手中腾跃着，忽上忽下，忽左忽右。我走近妈妈，她脸上一颗颗汗珠沿着她耳侧几缕银发往下淌着，浸透汗水的衣服裹着她那瘦小单薄的身子，万道霞光映着她那伶仃的身影。
34、师：请选择我们班你最熟悉的一个同学，抓住对方的特点(可以是外貌特点、也可以是标志性的语言、动作、神态等)，用200字左右给他“画”一副肖像。(温馨提示：注意写的过程中不能出现对方姓名，看看我们能否猜出你写的是谁。)限时5分钟，开始。
35、掌握方法，不仅注重外在的外貌、语言、动作、神态的描摹，而且注重心理、品质、气质和修养的刻画，彰显人物的个性。学会观察，捕捉特点；运用描写，刻画人物；选取角度，凸显个性。
36、 那位活泼可爱的小女孩，她一张圆圆的脸，一双明亮的眼睛，一条乌黑的辫子，你们知道她是谁吗？她就是我的同学张雨。 记得一次在吃午饭时，一位同学不小心把饭弄洒了，张雨凡见了，连忙走过去，热情地对那位同学说：“你的饭洒了，我的饭给你吃吧！”说着她把饭递给那位同学。那位同学看着手里的饭，惊讶地说：“你把饭给我，那你吃什么呢？这饭还是你吃吧！”说完把饭还给了张雨。张雨真挚地说：“我不饿，还是你吃吧！”说着又把饭塞进那位同学的手里。那位同学看着张雨凡说“你不吃饭，下午会挨饿的，我不能把你的饭吃了。”说着又把饭还给张雨。张雨说：“你不吃饭，下午也会挨饿的，这样吧我们把饭分着吃。”说完把大部分的饭菜分给了那位同学，那位同学看着张雨感动地说：“谢谢，谢谢！”张雨这种团结友爱，助人为乐的精神，值得我们学习。她是我的好同学，好伙伴，还是我学习的好榜样。
37、他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。
38、在成长的路上，你一定有被爱的经历，可能是妈妈的呵护，爸爸的安慰，老师的鼓励，同学的关怀……请拿起手中的笔，运用习得的一种或者几种方法，描绘一下你印象最深的一次被爱的细节。
39、 张宏博真是既聪明，淘气，会做事，又惹人喜欢。
40、因此，教师应摒弃对好词佳句的功利性认识，帮助学生树立正确的语用观，而非鼓励学生从形式上追求遣词造句，在作文中不加甄别地滥用，导致流于肤浅，弄巧成拙，助长华而不实、形式主义的文风。
41、师：对，我们需要选择能突出人物特点的事件，这就是典型事例。
42、描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，运用描写，突出特点。
43、为了追求所谓的好词佳句，不少学生的作文盲目跟风，失去个性。无论是写人、记事、写景、状物，都揣摩老师的心理，投其所好，千篇一律地使用所谓的好词佳句。在中小学语文教科书中，确实有很多课文辞藻华美，文采飞扬，为学生提供了学习语言的范式。但也有作家的作品，显示出了独特的创作风格，鲜用好词佳句，有的甚至特意追求语言的朴素平淡，同样给我们留下了深刻的印象。如《落花生》一课，从头到尾几乎找不到一处成语和优美的描写、抒情的语句，也没有什么修辞手法，但借物喻人，通过谈论花生的好处来提示做人的道理，却给人深刻的启示。
44、 A.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。—《故乡》
45、眨眼到了语文测试的日子。那天下午，老师评完卷后，我破例没有叫他一起走。天有些阴了，我拿着只有83分得考卷，硬着头皮垂头丧气地朝家走着。可不知什么时候，他赶到了我身边，挤了挤眼，说：“嘿，朋友，考了多少分？”我没有理他，低着头只顾走路。他没有再问，把一句安慰的话丢了过来：“咳，胜败乃兵家常事。曲折一点嘛，好事！”我继续走我的路，摇了摇头，说：“不行啦。”他笑着摇头：“no，no，no.真是的，一点自信心都没有。听说过么？‘失败乃成功他娘’努力点，下次准没问题！”说着，还用手拍了拍我的肩膀。我一听，“扑哧”的一声笑了，增加了自信心，说：“好吧，下次，咱俩比试比试，我准比你强！”他爽快地笑了：“一言为定。”我们把手握到了一起，我心里也轻松多了。
46、有一次我去小刚家玩，我和小刚玩的正高兴的时候，不小心在小刚家的铁门上把腿擦破了，流了许多血。妈妈下楼准备出去买菜，看见我在地上坐着走过来问：“怎么了？”我说：“腿在铁门上擦破了。”妈妈急忙上楼给我拿来创口贴，端了一盆温水，然后又细心的把我的伤口清洗干净，贴上创可贴。妈妈说：“没事了，可以玩了，但要小心啊！”
47、他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
48、学生在课内外阅读中积累了大量的好词佳句，有的可能不求甚解，甚至曲解本意地用于自己的习作中。在平时的作文中，这样的例子比比皆是，如“我遇到了一道难题，课间来到老师办公室，不耻下问地向数学老师请教。”“早上出门时，妈妈喋喋不休地嘱咐我路上要注意安全。”均是滥用“好词”惹的笑话。再如“夜晚，我走在行人稀少的小巷里，‘前不见古人，后不见来者’的感觉便油然而生。”又是滥用“佳句”造成的笑话，表面看来使用了好的词语和修辞手法，实则牵强附会，适得其反。
49、端午节专题⑤：动画：中国传统节日4——端午节
50、强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
51、 师:想一想，如果将句中的“摆”字换成“睡”字行不行?为什么?
52、(1)师：同学们，小薇的主要特点是什么呢？谁告诉老师。
53、劳动节专题②：五一劳动节手抄报，这样画最有创意
54、师：抓住同学的一个突出特点，选用一件典型的小事，通过细致地人物描写，让你笔下的同学生动起来。(200—300字)我们全班评选“速写”小明星。请同学们注意老师的写作格式哦！限时10分钟，开始。
55、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
56、在《红星照耀中国》第8篇里介绍彭德怀形象，原以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康。
57、生齐读：(屏显)它是近年来被大众熟悉的一个动画形象
58、 生：灰太狼(由一开始的光头强，到最后锁定灰太狼)
59、《水浒传》中对于晁盖的外貌描写：六尺五六身材，三十二三年纪，三柳掩口黑髯，头上里顶青纱万字巾，掩映着穿心红一点儿，上穿一领白布衫，腰系一条绢搭膊，下面青白袅脚多耳麻鞋，手里提条行秤。
60、 (插评)这一环节是修辞手法的运用，体现了课堂环节的层递性，符合学生的认知规律和学习。理。其中“活形象”中的“活”是一个很好的总结，提示细节刻画不仅需注意用词的准确具体，还要注意修辞手法的巧借用。
61、老师简要点评：注重语言描写，通过小事反映人物品质。
