最佳答案教育笔记给孩子思考的时间 1、在上主题课时，为了能使幼儿引起本周主题的兴趣，我们选择了几节符合幼儿的课程。如《我的标记牌》，引导幼儿表现出自己的审美眼光和个人风格，......
教育笔记给孩子思考的时间
1、在上主题课时，为了能使幼儿引起本周主题的兴趣，我们选择了几节符合幼儿的课程。如《我的标记牌》，引导幼儿表现出自己的审美眼光和个人风格，鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，培养幼儿的自我意识。在《我是谁》的儿歌中，明白自己在别人心目中的地位，使幼儿了解自己在家庭中、学校中、生活中的角色，让幼儿感受周围的人对自己的评价，并促使幼儿用一种积极的态度来看待自己。
2、任务细化、分段完成(适当休息，对孩子多鼓励)
3、比如，早上要让孩子明白，早晨起床以后的时间是要到幼儿园活动的时间，那孩子可能就会明白，早上是要去幼儿园的，在幼儿园活动了一个早上之后，接下来的时间就是要吃午饭和午休，这样让孩子明白中午的概念，晚上是孩子需要回家了，回家跟爸爸妈妈在一起，家长用这样的方式，让孩子明白什么是时间，让他理解时间概念。
4、想到这几点，我说：“这个题目和老师刚刚讲过的题目有一些相似的地方，你们自己把例题好好看看，在想想刚刚老师是怎么讲的，然后再去做这道题目好吗？”(教育笔记给孩子思考的时间)。
5、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。孩子都有一个对做事充满好奇的阶段，如果好好利用，孩子将来就会形成一个好的习惯，但可惜的是很多家长嫌麻烦，认为孩子干活是添乱不让干，有这么几次孩子就再也不愿意去做了。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替。
6、看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……
7、不难看出，孩子与爸爸妈妈们对本次元旦活动都是那么的上心，那么期盼，我们没有理由不把此次活动举办成功。
8、孩子一个渴望的眼神也能深深地触动我，引发我的思考。(教育笔记给孩子思考的时间)。
9、一般孩子都是能与同伴友好相处的，但海琪妈妈的担心中还包含了孩子对新环境的不适应，对新同伴感到陌生，缺乏主动交往，或从自我出发而不能接受别人的交往方式，造成同伴误解等忧虑。家长不妨在入小学前对孩子进行这样一些教育：
10、蒙台梭利的秩序敏感期理论认为"人类的各种智能与能力都是因为适应环境而增长"。秩序是各种物品与环境的关系，即每一种物品在环境中应该处于什么位置。幼儿天生有一种对秩序的爱好和追求(即敏感性)，蒙台梭利主张幼儿预备一个有明确秩序的环境。因此，应根据幼儿特点，创设有序环境，使幼儿在与环境交互作用中积极投入，形成有序活动的良好习惯。
11、每天中午午睡后，大约用一个小时时间，往往把早上思考的问题或链接起来，或放放“电影”，疏理出一些重要的信息，找到有关疑难问题的答案。晚上睡前一般不思考问题，主要是怕影响睡觉。
12、活动过程中的引导欠缺到位由于材料的投放，就需要孩子进行自主地探索过程，而活动的气氛也相对的比较轻松，孩子们比较放开、投入，在讨论的环节有些孩子就出现了相互嬉闹的现象，导致之后的教师讲解的环节的效果不是很理想，而失去了对孩子们及时教育的有利时机。
13、们多关注他们的涂画内容，的确是可以看到幼儿的内心一角。那么如何解读分析幼儿的涂画内容呢？
14、我跟随着他走进教室，用赞赏的眼光看着他，抚摸着他的头“对了，这才是一个乖孩子。”看着他高兴的跑向了妈妈，我放心的笑了。
15、昨天，我和孩子们一起学习折叠飞机，当时我发给了每个孩子一张纸，让孩子们利用自由活动时间纸折叠，虽然这是好事，可是孩子们的浪费行为却在无形中形成。以前孩子们乱撕纸、扔纸的想象经常发生，但从我园开展“三弯腰”活动以来，我班的地面卫生明显比以前整洁了，以往地面上有纸的现象已不存在，每个孩子都能主动捡起即使不是自己掉到地上的纸。地面整洁了，没想到垃圾桶和书包却成了孩子们铺张浪费的基地。
16、但估计很难，这3堂课都是根据孩子生活中的事来定每节课的框架的。
17、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。如:小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
18、首先，老师要关心学生健康，每天像医生一样做好晨检午查，按时按要求进行卫生消毒，消除感染源。学校是人员密集场所，老师要把学生的健康状况放在第一位。教室是学生校园学习生活最主要的场所，每天做好开窗通风，做好教室内外的卫生清扫和消毒，把握好人与人之间的距离间隔，为学生提供干净清洁的学习环境。
19、在说到水是透明的时候，我是分别在水杯、牛奶杯、可乐杯里放进彩色的花片。学生通过仔细观察，很快看出只有在水杯里的花片才能看得一清二楚，这就证明了水是透明的。在说到水的流动时，是让他们通过平时的观察实践来理解的。比如幼儿在打开水龙头的时候就会看见水哗哗地流出来，在河边散步时会看见河水静静地流淌，然后让幼儿把杯子里的水慢慢地倒进盆子里，让他们感知水的流动。活动的第二环节，我是要让幼儿知道水会随着温度的变化而变化。我用事先冻好的冰块来做了一个魔术，引起幼儿的兴趣。让他们知道水在温度降低的时候就变成了冰。
20、钻爬网中间部分离地面有一定的距离，胆小的蔡亲鹏最初有些恐惧，但在得到我的回应后，亲鹏小朋友勇敢的进行钻爬网的钻爬尝试，从最初的有点恐惧，到接着又一遍遍进行钻爬，就这样不再害怕了。算是终于战胜了恐惧，对钻爬网不在害怕
21、就是通过游戏的方式让孩子去感受时间安排，比如说家长给孩子设置一个游戏，接下来要开始半个小时的游戏时间，家长要开始做孩子做绘本阅读，跟孩子做的一些亲子游戏或者让孩子自己去玩一些他感兴趣的玩具，家长给他限定时间，比如只能玩半个小时，其实孩子对半个小时的时间感受可能不是很强，家长需要在时间快截止的时候，告诉孩子，还有十分钟游戏时间就结束了，还有五分钟的时候再跟孩子说一次，还有五分钟游戏时间就结束了，还有三分钟，还有一分钟，也同上。
22、探索发现球体和圆柱体的特征感受和体验平面图形与立方体的不同能够大胆地讲述自己的见解我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知球体和圆柱体的特点和不同，并将探索到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。
23、那还是小学三年级的时候，每天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖子老师”，不过，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一直都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。)
24、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
25、是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！
26、孩子们不适应一个环境的时候就会哭闹；可一旦熟识了环境，熟识了环境里的人，他们就变得有些焦躁顽皮。打闹开始了，不安全的因素也就随之开始了。
27、联系生活实际，幼儿想到炎热的夏天他们最喜欢吃的冰棍，太阳一晒就很快化掉了。这样培养了幼儿丰富的想象力，同时加深了冰变水的条件是温度升高。水不仅会变成冰，而且还会变成水蒸气，这个幼儿比较难理解。我是让他们想象平时家长在家里烧开水时，当水烧开了就会有热气冒出来。这种热气就是水蒸气，这样便于幼儿的理解。
28、过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
29、结合幼儿年龄，语言的表达正处于发展时期，使得幼儿的语言表达不够完整，不够深刻的反应自己的内心。那么在教学时间中，我注重培养幼儿的涂画笔记能力，其目的就是为了更加的了解他们，促使和他们的交流更有意义。一次，幼儿正在搭建《停车场》，为了能够搭建出漂亮的停车场，孩子们纷纷设计出他们心中的停车场，从幼儿的涂画笔记中我看到：首先，幼儿具有停车场的相关经验，停车场是封闭的场所，因此孩子们画出了四周的围墙；其次，停车场内有汽车、车位，并且车位上有固定的车号、充电桩、灯、道路、路面上的箭头，开关门杆。通过简单的画面反应出幼儿的对停车场的生活经验很丰富，观察能力也非常强，细小的细节表达的非常完整；但是在搭建中，幼儿又发现了一个新的问题：“班级幼儿所带的汽车太多了，不够停放，怎么办呢？”很快幼儿就结合自己的生活经验说道：“可以盖一个双层停车场，这个我见过。”于是，结合自己的经验及其上次搭建的问题进行思考、调整，并且重新设计双层停车场，通过涂画笔记我看到幼儿对双层的概念清晰，且表达准确，孩子们也根据自己的设计图调整了他们的搭建方法。从而可见，幼儿将自己的生活经验以及他们对生活的认知表达在纸上，使教师可以快速的抓到他们的已有经验，从而有效的开展自己的活动或指导，为构建幼儿生成新的经验提供了方向。
30、这个班原来有16个孩子，新插班16个孩子，可不管是老的还是新的，对我来说面对的都是新孩子，都需要我对这些孩子有一个认识的过程，了解的过程。
