最佳答案打比方是修辞手法吗 1、打比方的第一个关键是要抓住问题的核心。换句话说,原问题和所打的比方必须具有共同的关键问题。很多比方,看似巧妙,实际上是错误的。比如说,关于经......
打比方是修辞手法吗
1、打比方的第一个关键是要抓住问题的核心。换句话说,原问题和所打的比方必须具有共同的关键问题。很多比方,看似巧妙,实际上是错误的。比如说,关于经济发展中的泡沫,曾经有非常著名的经济学家认为,它就像喝啤酒时的泡沫,有了泡沫喝起来才有味道,这不是一个好的比方。啤酒有泡沫才好喝,但经济发展有泡沫永远都是不好的。再是同一位经济学家,在别人问到他对经济发展的.看法时说,经济发展就像骑自行车,太快了会摔跤,太慢了会倒,所以要不快不慢,这是个比较好的比方。因为经济增长太慢,社会问题就容易累积爆发出来。经济增长太快,就容易产生投资过热和通货膨胀等问题。
2、恰当的比喻可以把抽象的道理说得更形象、更生动。
3、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
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5、用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动……(这也是排比)总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。
6、排比,顾名思义,要成排,一句话就没办法排比,至少三句。如:公园里,人真多啊,树真绿啊,花真美啊。这就是个排比句。再如,我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,展开了笑脸。注意,这个句子,句式上用的修辞是排比,内容上用的是拟人,用了两种修辞手法。
7、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答,即自问自答。
8、3 比喻是比较书面的用语,而打比方则更倾向于口头用语。
9、3)我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、枥树......几百里连成一片,就像绿色的海洋。
10、打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
11、A、长虹飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
12、“您的女儿”即“母亲的女儿”,这里又把“祖国”当成“母亲”来写了,这就属于拟人了。因此,这一句属于比喻和拟人兼用。
13、 赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。
14、(2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如:乌蒙磅礴走泥丸。
15、淙淙、潺潺、哗哗:都是拟声词,声音由小到大,表明小雨滴汇集起来的力量越来越大。
16、上面这些例句中,把“波浪”、“岭”、“录音机”、“电车”、“星星”、“稿纸”等非生物当作人来描写,赋予它们一些人的动作和思想感情。
17、③你新的中国,人民的中国呵,你终于在旧中国的母体里,生长,壮大,成熟,你这个东方的巨人终于诞生了。(何其芳《我们最伟大的节日》)
18、用排比写景,可将景物描写得细致入微,能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中,“山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。”再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。”这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
19、运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。看刘川同学《我和书的故事》结尾一段:“我和书的故事实在是太多了,为书而欢乐,为书而哀愁,为书而被处罚……”既总结了全文,又抒发了和书之间的不解之缘。
20、“凡语句中因为要增大或者确定词句的效果,不用通常的语气而用特殊的语法,叫做修辞。”
21、⑤风雨能摧残樱花,但是冲风冒雨,樱花不是也能舒开笑脸么?(杨朔《樱花雨》)
22、B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。
23、为下文空缺处选择合适内容填充,最佳的句子是:( )
24、 比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
25、例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。
26、(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。——表示猜度
27、现在可知的修辞手法:有六十三大类,七十八小类。
28、 构成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立,否则比喻不能成立。
29、B、此时的南国,椰风飘香,海鸥低翔,人们怎能不热爱这风光旖旎的地方?
30、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
31、⑤玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了,窗外的积雪还是厚厚地盖在地上,对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思,好像要长久赖下去似的。(艾鞠《屋里的春天》)
32、②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。(朱自清《春》)
33、这个修辞小学里不常见,所以,不少人不知道,但也是小学阶段需要掌握的修辞手法。反复就是出于表达需要,特意重复某个词语或者句子。如:学习,学习,再学习。这个句子就运用了反复的修辞手法。再如,朱自清的《春》的句子:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
34、D、比喻 拟人 比喻 反复
35、(2)暗喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。
36、(2)句子排比,即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
37、b.别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。(作比较)
38、③录音机接受了女主人的指令,“叭”地一声,不唱了。(王蒙《春之声》)
39、2)红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
40、但是要注意一点,打比方和比喻不同。比喻是把人物或者其他物品比喻成另一种物品,而打比方是有举例子的意思。
41、B、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
42、②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:王老八你不要灌汤
43、(2)只问不答(答案一般在下文中,或不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮?
44、打比方:通过比喻的修辞方法来说明事物特征,利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法。
45、 拟人就是把事物人格化。即把事物当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
46、像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成
47、因此,必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物(本体),以让人对原本不认识的事物得以认识,绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物,更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反,事与愿违。
48、①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例如:这是花的海洋。
49、⑥连每一根小草都在跳舞。(王蒙《春之声》)
50、把物当做人写,赋予物以人的情感、意志或动作。
51、根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征,可分为四种。
52、②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。(朱自清《春》)
53、(第一种)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的,恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如:叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙。
54、表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。
55、赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。