最佳答案正确的读书方法 1、第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于甚么问题。快读就是翻书，跳读；读字而不读全句，务求得到一个大概的印象。翻得惯了，速度可以快得惊......
正确的读书方法
1、第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于甚么问题。快读就是翻书，跳读；读字而不读全句，务求得到一个大概的印象。翻得惯了，速度可以快得惊人。读大意，快翻两三次的效果要比不快不慢的翻一次好。第二读是慢读，读细节，务求明白内容。在这第二读中，不明白的地方可用铅笔在页旁作问号，但其他底线或记号却不可用。第三读是选读，读重点。强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。而需要先经两读的主要原因，就是若没有经过一快一慢，选重点很容易会选错了。
2、所有的感悟和思考都代表着我当下和过去的认知，并不代表未来。在求知这条路上，我还是个学生，所以我会持续迭代我的思考。(正确的读书方法)。
3、对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
4、首先，做任何事情前，你一定要非常清晰自己的目的是什么，读书也是如此。因此建议你一定要带着目的去选择对自己有用的或感兴趣的书籍去阅读，而不是漫无目的的随便阅读。若是没有清晰的目的，读再多的书，脑子也依然是浆糊。再者，建议小白读者一开始不要选择内容太深奥的书籍，先阅读一些浅显易懂的书籍，这会增加你的兴趣，从而使你能够坚持阅读。(正确的读书方法)。
5、他曾任世界500强企业伊藤忠商事株式会社会长，
6、这三个步骤缺一不可，所谓Input即输入的过程，所看，所想，所听，所见都是输入。输入完之后需要将知识进行内化，即Process(加工)，和你已有的认知进行碰撞，一步步形成自己的知识体系。之后你还需要输出，比如前面提到的学的最好方式就是教，这就是一个加工和输出的过程。
7、要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中可以独立的某一节之后，要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系。能稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里。这是因为在任何一个学术的范围内，人类所知的根本不多。分割开来读，会觉得是多而难记；连贯起来，要知要记的就少得多了，任何学术都是从几个单元的基础互辅而成，然后带动千变万化的应用。学得愈精，所知的就愈基本。若忽略了课题之间的连贯性，就不得其门而入。
8、如果你现在没有看过任何一个思维导图。你不知道别人做出来是什么样子的。建议看看樊登读书的小程序，樊登读书的思维导图做得非常不错。
9、读书不二的前提，应该控制在十万字左右(每个人资质不同，字数也可以不同)，就是确保一周以内能够看完，能够思考，能够付诸实践验证。谁要是认准资治通鉴，然后专治一经，读书不那挫败感得多强，而且还不得越看越觉得枯燥？上学时候还得动不动换换脑子呢。
10、(3)专精。鲁迅提倡以“泛览”为基础，“然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门”。深入地研究下去。否则，会成为“杂耍”读书虽多，但一事无成。其《中国小说史略》、《古小说钩沉》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》的编纂结集，堪为读书专精的典范。
11、在新人没入门一个行业之前，看任何一本书都是晦涩艰深的；但是在他真正入门，学习了基础内容，并通过一定的实践变成自己的知识之后，再看书就会得心应手。
12、很多人都知道明白了的课程比较容易记得。但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。所以读书要贯通——理论上的不同重点的联带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。
13、阅读重要，选择一门教你如何阅读的好课程同样重要！
14、也许这部分稍显的冗长，但若是耐心去尝试也是值得学习的。
15、阅读最重要的就是兴趣，所以无论如何都不可以缺少自己的兴趣哈。
16、NationalIndependentPrivateSchoolAssociationNIPSA
17、所以，让孩子读写结合，但是要注意适当，让孩子自由选择他自己喜欢的书籍，至于写法也让他根据自己的爱好来，可以画图，可以写读后感，可以用简要的字记录要点，暂时不会写读后感的，可以让他抄写自己感觉印象深刻的句子，这也是一种锻炼和提高。
18、为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
19、《只有读书人才能达到的地方》作者:日本斋藤孝
20、最正确的做法就是将你所学的一个个陌生的知识点，和你已有的知识联系起来，形成体系，之后再借助你已有的体系帮助你解读和翻译外在事物，这是一个复利的过程。
21、应该掌握哪些阅读方法，相信有很多人都爱读书，但是只有我们掌握了正确的读书方法，才能更加快速有效地读进脑子。那么大家知道应该掌握哪些阅读方法吗，下面是我整理的读书方法，希望能够帮到大家。
22、精读的书，要让孩子多读几遍，刚开始看热闹，可以速读，重读时就要放慢速读，边读边思考，摘抄书中的好词好句，和家长、老师、同学展开讨论，也可以出一份小测验，看看孩子对书的记忆理解程度和总结归纳能力。
23、并创下了伊藤忠营业利润历史最高纪录，震惊业界。
24、偷得浮生半日闲，只有每天忙的要死要活被领导、家人、孩子压得喘不过气来的时候，才能体会到个中深意；
25、以上就是我今天分享的关于读书方法的思考和建议，欢迎各位小伙伴的留言补充。
26、古人云，善读书者善用“三余”时间，欧阳修所主张的枕上、马上、厕上，皆是读书时间。再繁忙的工作也总有许多边边角角的时间，比如候车、坐车、开会前一刻钟，入睡前半小时以及晨起一刻钟等等。这些时间利用好，读一小段文字，会有受益与乐趣，而这一定要是一种非功利阅读，即不是为了某种直接目的的阅读。由于无所牵挂，不计其功，读起来更容易得书中三昧。所以，能在繁忙间歇转入阅读，又能在该应对时由静到动，从容转换，是一种涵养，一种功夫。
27、它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。
28、六是理论联系实际法。就是结合自己的理论知识，解决或解释社会生活、经济发展、人生经历和国内外市场竞争中的现实问题，或将理论方法应用于实践，检验其效果的学习方法。如学知识产权保护法时，分析现实企业中跳槽者带走技术或管理方法，算不算盗窃商业秘密或侵犯他人知识产权；学习会计知识时，看现在企事业单位的账目与此是否相符，会计知识是否适用于企业等等。
29、我国著名数学家华罗庚先生主张读书分两步：第一步“由薄变厚”，即读书要扎扎实实，每一个概念、定理都要追根溯源，这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。比这一步更重要的是第二步：能学会分析、归纳、抓住本质，把握整体，做到融会贯通。这样经过认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”。读书，只有学会“由薄到厚”，再“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
30、 写读：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
31、它能培养学生从实际出发，抓住主要矛盾，具有避轻就重地选择能力。
32、theAmericanUniversity Council
33、一边读书，一边在书上做批注，摘录好词好句好阶段
34、第二个坏习惯，就是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因此无法融会贯通。为了应付考试，学生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不管问甚么，只要是似乎与某课题有关，就大“开水喉”，希望“撞”中——这是第二个坏习惯最明显的例子。
35、⑷学思结合。孔子说：“弗学何以行？弗思何以得？”又说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这就是说，学与思不可偏废，应学思并重。
36、“回忆法”是著名作家巴金的一种读书方法。巴金在《读书》杂志上撰文说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，
37、如果你是目标是成为一名老师，那么你的专业课就是需要你精学的东西，它能提升你的专业度，但是同时，你可能还需要提升你的沟通能力，人格魅力，抗压能力，时间管理能力等等，这些都是需要你泛学的内容。
38、三是自问自答的验效法。即在基本内容大体掌握，重点难点皆明确的基础上，自己出题目，或按书中已出的测试题目，转抄单列在纸上，自己做答，然后核对检验理解、记忆掌握的程度。不会的再下功夫理解记忆，提高学习的针对性。
39、这样看来，一个自我大致了解的读书体系是非常有必要的。
40、当思想在不断变化过程中，也许对于同一个观点的想法奇迹般的发生翻转，这样原来的思考也变得弥足珍贵。
41、小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。
42、列出这样的问题并不复杂，通常情况下你可以这样做，去豆瓣搜索你需要探索的领域，找到该领域下排名靠前的书籍，然后对应着书中的目录，去列问题，这样你就会对这个领域有一个宏观的了解，之后探索的时候也会更有目的性。
43、以我的阅读速度，废寝忘食的话，大概是两天时间能够看完一本二十万字的书(大唐双龙传380万字)，那么为什么我在每天工作码字之余，还可以轻松的用两天时间读完一本书，并做完笔记，感觉略有所知呢？
44、为了读书效果好，读书时最好也讲究一些方法。古人说“不动笔墨不读书”，我们该怎样读书呢？
45、在阅读之前我准备了一本读书笔记。今年重新翻开的时候倒是笑出了声。
46、一些书本也许并不适合碎片化时间进行阅读，但如果在生活中适当匀出一些阅读时间，进行阅读一定会让效果变强许多。
47、不必要特意抱着我要学到什么进行阅读，感受到阅读是有意义的，调整阅读的方法，在阅读中同时学到知识是让人舒心的。
48、美籍华人物理学家杨振宁(1922—)博士曾与李政道合作，于1956年共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，对基本粒子物理的研究作出了重要的贡献。次年与李政道一起荣获诺贝尔物理奖。杨振宁认为，大凡学习方法，无非是“渗透性”读书和“按部就班”的常规式读书。他认为，知识是相互渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。专心学习一门课程，或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中，如果衔接上不熟悉的新知识链条中的一环，则很可能得到意想不到的新发现。因此，他对于那些相关专业的书籍，只要时间和精力允许，都拿来读读，暂时弄不懂也不要紧，一些有价值的启示也许正产生于半通之中。他说，这“可以说是一种渗透性的学习方法。你看了一个东西不太懂，但多看几次以后，就会不知不觉地吸收进去了。这是一种很重要的学习方法。尤其是搞前沿科学的，这是必要的、不可少的学习方法之一”。并建议人们应“每星期抽一定时间去图书馆”，翻翻杂志，看多了以后，就能掌握住你那个渗透性的学习方法，可使视野开阔，思路活跃，并收触类旁通、举一反三之效。
49、WHY：这个知识点是怎么来的？我见过类似的定义吗？
50、很多读书网站的排行榜前几我都乐于涉足，在看到“女生必读清单”的文章也会进行收藏。
51、希望大家在日常生活里都有更多机会和时间阅读，成为内心丰盈的女孩/男孩哦。
52、“学贵有疑”。它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。它要求学生在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。
