最佳答案冰心的短作品摘抄 1、冰心的散文体现着冰心自己所强调的独特风格。冰心善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感波澜之中，凭借着敏锐的眼力和细密的情思，把内在的深情和外物......
冰心的短作品摘抄
1、冰心的散文体现着冰心自己所强调的独特风格。冰心善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感波澜之中，凭借着敏锐的眼力和细密的情思，把内在的深情和外物的触发溶在一起，寓情于景，情景交融，给读者以崇高的美的享受。
2、凉风习习，舟如在冰上行。到过了高丽界，海水竟似湖光。蓝极绿极，凝成一片。斜阳的金光，长蛇般自天边直接到阑旁人立处。上自穹苍，下至船前的水，自浅红至于深翠，幻成几十色，一层层，一片片的漾开了来。……小朋友，恨我不能画，文字竟是世界上最无用的东西，写不出这空灵的妙景！
3、他是一个爱国者、哲人和诗人。他的诗中喷溢着他对于祖国的热恋，对于父女的同情和对于儿童的喜爱。有了强烈的爱就会有强烈的恨，当他所爱一切受到侵犯的时候，他就会发出强烈的怒吼。他的爱和恨像海波一样，荡漾开来，遍及了世界。
4、人们平白消失，又无故再现。人们各奔东西，直至失去对方。——村上春树
5、我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合而为像小船似的漂在那里。(冰心的短作品摘抄)。
6、镜子——对面照着，反而觉得不自然，不如翻转过去好。
7、 韩老师主张延展单元主题，以“篇”链“本”，由课内走向课外。推荐阅读《小英雄雨来》《青铜葵花》等有关少年成长的书籍，并让孩子们选择自己喜欢的方式交流，让孩子们在喜闻乐见的语文实践活动中继续成长。
8、创造的神秘，有如夜间的黑暗——是伟大的。而知识的幻影却不过如晨间之雾。(14)
9、 语文学习要要得法于课内，得益于课外。统编教材三位一体的阅读体系中，指导我们由课内阅读走向课外阅读，开展群文教学。老师们的经验交流，使我获益匪浅。
10、这不是四年级的孩子第一次接触现代诗，四年级上册的时，孩子们就在课内学习了《现代诗两首》(《秋晚的江上》、《花牛歌》)，还学习了《延安，我把你追寻》等现代诗，对现代诗歌有一些零散的认知。虽然他们对现代诗作品并不陌生，但是将现代诗作为一种文体，要初步了解现代的特点，体会现代诗跳跃文字背后的情感，对于学生来说还是比较陌生的，而这也是本课学习要突破的重点和难点。
11、只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃!
12、是非恩怨，千古功名，到头来，都是一场梦。还不如眼前的山景来的实在。
13、 课堂上，刘老师通过有梯度、有层次的探究式教学，让学生在反复朗读中发现现代诗的特点。然后引导学生通过想象画面、借助关键语句的方法，体会诗歌表达的情感。教学中，刘老师还鼓励学生结合自己的生活经历，尝试大胆创作，激发学生对现代诗的喜爱之情。最后，通过拓展阅读、摘录积累，引导学生将现代诗的学习由课内延伸到课外，丰富学生的语言积累，提升学生的阅读素养。
14、作为组诗，本课的教学不是孤立的，可以通过几首诗歌的对比整合，发现诗歌在主题上的相似之处，通过资料的拓展，能让学生更好地走进作品，体会文字背后的情感，激发学生进一步阅读并积累现代诗的兴趣。
15、假如你为人间冷酷而难过，那么你唯一能做的事就是由你自己发出光和热，使人间减少一分冷酷，增加一分温暖。
16、船得有航向，人生得有所追求。连蚂蚁，看来是在盲动，其实，也各有所奔。人，如果光为自己奔，那就算不上什么“万物之灵”了。总得对群体有所贡献。(萧乾《我的座右铭》)
17、怎么独自站在河边上？这朦胧的天色，是黎明还是黄昏？
18、 首先听了刘海英老师执教的四年级下册第三单元第9课《短诗三首》这一节课，“单元整体教学”的理念处处可见，下面就结合这一课例谈谈我个人的一些体会吧。
19、大厦巍然屹立，是由于有坚强的支柱，理想和信奉就是人生大厦的支柱;航船破浪前行，是由于有指示方向的罗盘，理想和信奉就是人生航船的罗盘;列车疾驰千里，是由于有引导它的铁轨，理想和信奉就是人生列车上的铁轨。
20、青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。
21、今天，正是由于爱——自爱与爱人——的长久匮乏，使得人与人之间陷入孤寂、麻木、冷漠、隔绝，乃至相互猜忌、伤害的困境。尽管泰戈尔所倡扬的爱有泛爱与博爱的宗教意味，但爱是使人与人、人与自然、人与世界变得和谐的核心，这一观点是很富启迪意义的。“让死者有那不朽的名，但让生者有那不朽的爱。”(279)
22、何处寻问，只觉得眼前竟是花的世界。中间杂着几条白蔷薇。
