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叶公好龙的寓意讲了一个什么道理
1、(3)他坠马摔伤了腿。邻人们都来慰问。他说：
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4、有一户人家害怕盗贼，经常严密地看守着前门，却没有去注意后门。盗贼从后门进来，偷走了许多财物。
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6、统编小语三年级下册《快乐读书吧》知识点整理
7、(3)多数寓言来自生活，大部分能够从生活中记住教训、积累经验。
8、在书中，这样的故事有很多，《堵门防盗》中的主人公就令人匪夷所思。播放音频《堵门防盗》。
9、师：你喜欢《塞翁失马》这个故事吗？为什么？
10、(2)寓言多数采用夸张的手法，着重表现人物的某一个特点。
11、(名师讲作文系列完结篇)第50讲：选材就是不同路
12、总结∶打开《中国古代寓言故事》，就像打开了一扇通往寓言世界的门。古代寓言最早出现在先秦时期，有着数千年的悠久历史。这些古代寓故事的内容十分丰富，包含了国家治理、世态百象、为人处事、修身养性、思维方式、学习方式等方方面面。每一个寓言，都是装着智慧的一个小故事。寓言篇幅虽小，但含义丰富，通俗易懂的语言幽默风趣，读来让人觉得轻松愉快。
13、(教学用书)部编语文三下全彩版《课堂全解》，可下载！
14、叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
15、 大家好，我是三年五班康婷然。我热爱运动但是我也爱读书。我看了好多历史故事书，和妈妈一起读绘本是我最快乐的居家时光。今天我给大家讲的故事是画蛇添足，妈妈经常说我做数学题或者写作文时添加些没必要的偏离主题的步骤是画蛇添足。读了这个故事就会充分理解这个预言故事告诉我们的深刻道理。简洁简练深入主题是我们解答问题的主旨，千万不要做画蛇添足的事啊。
16、(2)那匹马又跑回来了，并且还带来了一匹匈奴的骏马。邻人们都来庆贺。他说：
17、寓言故事在写作上有些什么特点呢？我们认为启示性是寓言故事在表现手法上的一个重要特点。寓言故事的优劣，不仅在于它所说明的哲理是否是积极的有意义的，更为重要的是看它的故事是否富有启示性。把一个哲理演绎为某种故事并不困难，但要富有启示性就很不容易了。有些寓言，其故事缺乏启示性，一览无余，味同嚼蜡，这样的寓言就不能赢得群众的喜爱。好的寓言则不然，它能给人深切的启发，引人入胜，这“胜”，不是什么“胜景”，而是一种新的思想境界，促使人们去思考，去接受作者所要表达的某一哲理。
18、寓意：无论多么困难的事情，只要有恒心、有毅力，坚持不懈地做下去，就会获得成功。
19、能整体感知故事的内容，提升整体感知能力和提取信息能力
20、 春秋时期，楚国叶县有一个名叫沈储梁的县令，大家都叫他叶公。叶公非常喜欢有关龙的东西，不管是装饰品、梁柱、门窗、碗盘、衣服，上面都有龙的图案，连他家里的墙壁上也画着一条好大好大的龙，大家走进叶公的家还以为走进了龙宫，到处都可以看到龙的图案。
21、叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥⑽头于牖，施尾于堂。 叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 (此文选自(汉)刘向《新序·杂事五》)
22、原义-是指车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。
23、统编语文三年级下册第二单元“地毯式”学习过关自查表
24、天上的真龙知道了，想：“难得有人这么喜欢龙，我得去他家里拜访拜访呀！”
25、师：《中国寓言故事》你准备用多长时间读完呢？
26、由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙的东西而不是龙。
27、师：同学们，你们喜欢《中国古代寓言》这本书吗？你最喜欢书中的哪个故事？为什么？
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29、统编小语三年级(下)会写字练字帖(带拼音、笔顺)
30、后人把这两则典故合成“囊萤映雪”这个成语。
31、故事是已经发生的事情，因此寓言虽然是虚构的，但却要把它作为一个真实的事件来写。古希腊的寓言，在开头时最喜欢用“有人说”，接着就用第四格来写。我国古代的寓言也有类似的特点。例如《叶公好龙》寓言中的天龙属于子虚乌有的，但叶公却有名有姓。《画蛇添足》开始说明故事发生在楚国，画蛇比赛是怎么引起的。《黔之驴》中写了驴的来历(像“船载以入”这样的细节都写了)，以及为什么要放它到山下。这些细节并非可有可无的，它加强了故事的说服性和感人的力量。试想，要删掉这些，故事的实感就会减弱，会影响到故事的效果。
32、就《中国古代寓言》一书本身的内容来说，其重难点在于，让学生通过阅读，感受寓言故事的特点。
33、为了在思想上给人以启发，有的寓言善于揭示生活的逻辑，如《愚公移山》，整个故事建立在这样一个有力的推理上：“子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”大山可以搬走，人世间还有什么事情是做不成的，寓言令人信服地说明了人的决心所具有的伟大力量。有的寓言善于设譬，例如《鹓鶵与鸱》中的猫头鹰担心凤凰来抢走自己的臭老鼠，就很能启发我们去认识“以小人之心度君子之腹”这种社会现象。“不知腐鼠成滋味，猜疑鹓鶵竟未休”，唐代诗人李商隐直接采用这个比喻来表白自己情怀高洁。有的寓言构思精妙，情节奇巧，常常寄深意于趣事之中，富于幽默感。如《狐假虎威》中狐狸借老虎的威风，吓跑百兽，理顺情合，很有风趣。《画蛇添足》中画技高的人画出的反而不是蛇，既是矛盾的，又是合乎逻辑的，促令我们去分析为什么会有这种荒唐的事情。有的寓言善于揭露矛盾。《韩非子》里有这样一则寓言：有一个卖矛和盾的人，向别人夸耀他的盾说：我这种盾非常坚固，没有什么东西可以将它刺破。过了一会儿，又夸耀他的矛说：我这种矛非常锋利，没有什么东西刺不破的。有人便问道：用您的矛刺您的盾那情况会是怎样的呢？他回答不出来了。这是一个很富有哲理的小故事，给我们留下了很大的思考余地。我们通常用的“矛盾”一词，就是由这则寓言来的。又如《叶公好龙》中写了叶公对假龙和真龙两种截然相反的态度，使我们看到事实才是分辨真假的试金石。对寓言来说，启示性是帮助人们认识某种道理的桥梁；我们是通过它达到认识的彼岸的。
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35、除了这个故事，像《守株待兔》《亡羊补牢》《郑人买履》《叶公好龙》这些故事，都是来自于民间的口头创作。但是口头创作的故事不易保存，有时候传着传着，故事就传丢了。幸好当时的一批特别有学问的人，比如庄子、韩非子等，把这些流传的寓言故事写进了书里，记录在《庄子》《韩非子》《吕氏春秋》《战国策》等书籍中。后来，人们发现把寓言故事记载在书籍中，才能更好地保存故事，因此秦朝以后，人们又把寓言故事记在《说苑》《新叙》《淮南子》《笑林》等书籍中，才使得许多的寓言故事很好地保存下来。
36、统编小语三年级下册课文内容理解+考点归纳，请参考！
37、寓意：做事要靠自己的努力，不能心存侥幸，妄想不劳而获。
38、(3)学生交流∶当时的吴国一心想吞并楚国，两国之间经常爆发战争，老百姓的生活苦不堪言。如果有人当面劝阻吴王，是要被处死的，而且吴王也不一定听得进去。所以，聪明的谋士们就想到用故事来劝阻吴王。故事虽小，寓意却深，吴王是个聪明人，果然悟出了其中的道理，及时打消了攻打楚国的念头，也保存了吴国的实力。你们看，"通过故事讲道理"的方法是不是很巧妙?
39、读书记录卡是学生读书行动以及思考的见证，是读书习惯的引领。
40、 大家好，我是三年一班的刘一辰，我是一个活泼开朗又容易害羞的小姑娘，我喜爱朗诵，尤其擅长背诵，现在我已经能背诵很多文言文名篇了。张老师说我的声音像古诗文朗诵小明星“二丫”，打那以后，我更加喜爱朗诵了。今天我给大家带来的表演是《守株待兔》，希望逗您一笑之余，能让您有所回味。
41、(预习必备)统编小语三年级下册课文朗读音频
42、叶公喜欢龙，衣带、酒器上都刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。他这么爱龙，天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。由此看来，叶公并非真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙而非龙的东西罢了。
43、从学生最喜欢的寓言故事入手，容易打开话题。学生说理由，老师能快速了解学生的读书情况以及兴趣点。
44、第四单元的故事读来让我们浮想联翩，我们可以一边想象画面一边读。《掩耳盗铃》中的盗铃人被别人发现时，会有怎样的反应?《鹬蚌相争》中的渔翁捉住鹬和蚌之后，鹬和蚌会说些什么呢?
45、(1)阅读中发现有些寓言的寓意是深藏在文中的，需要反复阅读，概括总结。
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47、(预习必备)统编版语文三下看拼音写词语练习丨可打印
48、 讲好中国故事，增强中华文明传播力、影响力，传播中国好声音，从我做起。
49、假如我遇到了这个人，我会对他说：“你做事不能多此一举，这样会得不偿失。”
50、结构梳理可以帮助学生了解所读的主要内容，由碎片化的读书到结构读书，由感性上升到理性。不仅检验学生读书效果，还培养了其概括能力，促进理性思维的发展。
51、 寒假伊始，明星小学三年级的同学们就投入到热火朝天的，“寓言”主题的综合性学习之中了。巧手绘画的小画家们，拿出画笔勾勒出一幅幅精美的图画；创作型选手们自然不甘示弱，一个个寓意深刻的寓言故事，妙笔生花；那边，创意满满的小演员们你方唱罢我登场……
52、(3)通过读故事，总结寓言故事的特点，并从寓言中受到启发。
53、我们再次走进中国古代寓言的世界，近距离地了解那些故事、那些人物。通过前期阅读，你们最喜欢其中的哪个人物呢?请简要说说理由。(小组讨论、合作分享)
54、这个故事告诉我们做人要诚实，不能虚伪，讲话也要讲真话。喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，是什么就是什么，不能讲假话。
55、统编语文三年级下册1—8单元习作范文+名师微课(请收藏)
56、统编语文三下第二单元口语交际《该不该实行班干部轮流制》微课+指导
57、寓意：告诉我们对待像狼一样狡猾凶残的恶人，应当提高警惕，不能随意施舍同情，即使是对方处于逆境，也不能怜悯，如果轻率地对逆境中的忘恩负义之徒施以援手，就可能导致严重的后果。
