最佳答案教师座右铭简短精练古文 1、③“壮”在志向：率师北伐，统一南北，为国立功，成就英名。 2、专，是专一不分散，经要专研读一本经，史要专攻读一代历史。诸子百家的书太多了，如......
教师座右铭简短精练古文
1、③“壮”在志向：率师北伐，统一南北，为国立功，成就英名。
2、专，是专一不分散，经要专研读一本经，史要专攻读一代历史。诸子百家的书太多了，如果想读它，就应当选定一个人的专集来读，而不应当东翻西翻，胡乱选择。比如读《昌黎集》，眼睛看的，耳朵听的，无非昌黎而已，认为天地间除了《昌黎集》外，再没有其他书了。这一集没读完，坚决不换别的集。耐，要有耐心。一句话不理解，就不要看下一句；今天没理解，明天继续研读；今年不能理解，明年继续读，这就叫有耐心。
3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
4、弃名利之心，尽为民之责。立有德之身，求术业之精。
5、请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
6、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
7、为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已．乎？此之谓失其本 心。
8、根据对文段(甲)(乙)(丙)的理解，完成填空。
9、(1)及其家穿井 (2)求闻之若此
10、斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
11、l杨朔散文被人们称作诗化散文。首先表现为诗的意境，将客观的“景”和“物”与主观的“情”和“理”融为一体，情景交融、物我一体。其次是诗的结构，迂回周旋，曲径通幽，水到渠成，常使用“欲扬先抑”、“开头设悬念，卒章显其志”等手法，注意起承转合，尤其重视“转弯艺术”。三是诗的语言，强调语言的诗意、诗味、诗蕴，杨朔散文还有明显的“小说化”、“通讯化”的痕迹：注意人物形象的塑造，重视场景描写和对话描写，追求写作题材的时效性，淡化作者的主体性等。
12、荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度；(行为)放荡，没有节制。
13、A．杨朔散文以诗为“神”，在当时众多散文媚上媚俗盛行的情况下，以精湛的构思、典雅的格调而“一枝独秀”，并表现出“通讯化”、“小说化”的特点。
14、生活中，每一个人都喜欢选择，同时也害怕选择。因为所有的选择都是你必须付出的，你想得到东的时候可能西就随着失去，想要“鱼”和“熊掌”同时兼得，那是难以办到的。所以在选择的时候，就得想好了要放弃，而放弃又是痛苦的。那么，在关键时候我们该如何作出正确的选择呢？今天就让我们一同走近《鱼我所欲也》去寻找答案吧！(板书课题)
15、中国新文学的所指：1919年五四运动-------当今。
16、反思文学具有较为深邃的历史纵深感和较大的思想容量，揭露和批判极左路线、反对官僚主义，揭示社会和历史悲剧，呈现和剖析悲剧人物的命运遭际，刻画悲剧人物性格是它们共同具有的特色。与伤痕小说内容上有交叉，是伤痕小说的深化。但存在偏重于政治反思，文化反思不够等缺陷。
17、用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。
18、明确：此段的分论点为“君子生非异也，善假于物也”(学习可以借助外部条件)。作者通过四个形象化的比喻：凭借高处能看得更远、顺着大风能听得更清、借助马儿能跑至千里、借助船只能横渡江河，论证了借助外物可以提升自己。即人通过学习，能弥补自身的不足，使自己得到拓展。因此君子能超越别人，并非先天素质高，在于善于利用后天的学习。
19、 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
20、既克，公问其故。对曰：“夫(fú)战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫(fú)大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
21、刘白羽的散文《日出》，写于1958年，1959年发表。描写作者在飞机上看到的雄伟瑰丽的日出奇景，赞美社会主义新时代的美好生活。作品饱含诗情画意，又颇多哲理性的警语佳句，极具艺术感染力。
22、3)用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
23、(甲)宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
24、中国古代学者能文者多，换句话说，学者同时又兼散文家者多，而今则颇少。这是一个极为明显的事实，由不得你不承认。可是，如果想追问其原因，则恐怕是言人人殊了。
25、历史的顺延性使得本时期的主流文学呈现明显的为政治服务的特征，本时期的几个文学阶段都是如此，文学随政治的发展变化相应的发展变化。
26、文章是广义的提法，细分起来，至少应该包括这样几项：论文、专着、专题报告等等。所有的这几项都必须有一个题目，有了题目，才能下笔做文章，否则文章是无从写起的。
27、第一层(从开始到“乃入见”)写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。
28、注释：①与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。②役：从事。③班荆：在地上铺荆草，席地而坐。④同财：共同使用财产，指没有分家。⑤高山：比喻崇高的道德。⑥景行：比喻光明磊落的品质。⑦至心：至诚之心。
29、(乙)沧州刘士玉孝廉，有书室为狐所据。白昼与人对语，掷瓦石击人，但不睹其形耳。知州①平原董思任，良吏也，闻其事，辄自往驱之。方入书室，忽檐际朗言曰：“公为官颇爱民，亦不取钱，故我不敢击公。然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。公休矣，毋多言取困②。”董狼狈而归，咄咄不怡者数日。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。狐亦不击之。或对语问其故，狐曰：“彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？”刘乃令仆妇居此室。狐是日即去。——(《阅微草堂笔记》)
30、鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这只是小信用，不能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
31、今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的过零丁洋让我们用心去聆听他的爱国心曲。
32、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
33、——一是指一种现代主义小说流派，一是指一种描写人物心理的表现手法，即主人翁在面对现实生活的场景中，将自己与该场景所发生的思想或思维活动独立出现实而流露描写出来，以增加小说心理过程的漂移和回归理性过程的实际现象。代表：王蒙《悠悠寸草心》《表姐》《最宝贵的》
34、l胡适、康白情、刘半农、冰心的初期白话诗；
35、首先，教学必需基于语文学习习惯的养成。只要调查中学生语文学习现状就会发现：学的好的因为有良好的学习习惯；学的差的因为没有好习惯，只有坏习惯。高中语文学习是在初中的基础上进行的，在初中就没有形成好习惯，到了高中不从矫正其坏习惯同时强化培养好习惯入手，语文教学的效率是不可能实现的。对此，我曾经很“刻毒”地认为，不从这里入手，语文教学将是讲什么糟蹋什么。这恰恰是一个死结。每次上课前，我反复强调，请老师转告学生，课前自己借助工具书和书下注解扫除文字障碍，并反复诵读课文，最好能背下来，并能抄写课文。这就是为了强化培养好习惯。我也以身作则，给学生背诵课文，向学生展示我抄写的课文，同时也是给老师们看。要求学生做到的，教师自己必须先做到。课前和学生交流，学生纷纷表示，自己能够弄懂课文内容的50%-70%，最希望老师能讲一些和课文相关而自己又不知道的东西。2011年我上了15节课，都是这样提出课前要求的，学生都达到了要求。所以我说，从现在做起，从我做起，从矫正坏习惯同时强化养成好习惯入手，是语文教学的起点。
36、答：朦胧诗：崛起于70年代末期、80年代初期,是新时期初期出现的现代诗潮,其名来源于一篇诗评《令人气闷的“朦胧”》,诗歌既有主题或内容上哲理的思考,又有写法上现代诗艺如象征手法的运用.代表诗人有：北岛、顾城、舒婷、杨炼、江河等人.
37、 (甲)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》)
38、主要观点：什么是历史？新历史主义认为：历史是一种表述，是一种文本，一种话语。(历史具有主观性、文本性、意识形态性)。有没有“真实”或“客观”的历史：新历史主义认为：不存在所谓“真实”或“客观”的历史(历史具有想像性、虚构性)。多元化的历史：新历史主义认为：历史并非独此一家，别无分店。
39、l艺术成就来看，高超的讽刺幽默手法、大量的、层出不穷的精妙新奇的比喻，以及丰富深广的知识容量，构成了《围城》独特的艺术风格。
40、备注：在学生已经背诵完整篇文章的基础上，回到第一段思考：谁提出的“学不可以已”。引出荀子，介绍荀子的个人资料(紧扣核心“普通人——君子——圣人”的过程，来选择荀子的个人资料)，并指出其将人分为“普通人、君子、圣人”三种类型。
41、他勤劳、淳朴，有着在几千年的私有制中形成的生活和伦理观念，希望通过在自己的土地辛勤劳动，过上幸福安康、老幼同堂的生活，充满对富裕的崇尚和敬慕。
42、写到这里，也许有人要问：写篇把散文，有什么了不起？可你竟规定了这样多的清规戒律，不是有意束缚人们的手脚吗？我认为，这并不是什么清规戒律。任何一种文学艺术形式，都有自己的一套规律，没有规律就不成其为文学艺术。一种文学艺术之所以区别于另一种文学艺术，就在于它的规律不同。但是不同种的文学艺术之间又可以互相借鉴，互相启发，而且是借鉴得越好，则这一种文学艺术也就越向前发展。任何国家的文学艺术史都可以证明这一点。
43、海子与《亚洲铜》——《亚洲铜》是海子的成名作，也是最早为海子带来广泛声誉且奠定他日后在中国诗坛重要地位的杰出诗篇。全诗分四节，第一节暗示出贫瘠的黄土地是中华民族世世代代无法逃避的生存背景，第二节传达了诗人对民族苦难命运内在的深沉思索，第三节流露出诗人对为祖国前途牺牲的人的赞赏，第四节表达了诗人对生命的祈祷和对生活的憧憬，该诗中“亚洲铜”既是贫穷祖国形象的精妙比喻，又是民族传统文化的形象命名与概括，其所包蕴的深邃丰富的历史文化及生命情感内涵，使它在海子数量众多的充满纯粹抒情色彩的诗篇中显得卓尔不凡，分外引人瞩目。
44、《乔厂长上任记》中乔光朴的形象：乔光朴是一个既有共产d人的崇高品质和精神境界，又有社会主义新型企业家的胆识、才干和科学精神的改革者、开拓者的英雄形象。
45、反思文学：(1979年初---80年代前期)
46、写齐王纳谏而有三赏：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。因为有了三种赏赐，所以有了三种变化：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。最终达到“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”的大治局面。
47、这些作品的共同特征是：主要描写下层人的生存状态和精神状态，拒绝传统现实主义典型化的手法，采取拉拉杂杂叙家常的手法；取消情节与情节之间的因果关系，造成无常化的生活流；采取零度叙事，叙事人以平淡冷漠的口吻讲述而不介入故事。在这种观念支配下，其创作呈现出新的气息，一时成为读者喜爱的新的小说形式。
48、③至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
49、D.《金锁记》参考答案：答案解析：无谌容的优秀中篇小说是()。A.《春之声》
50、细读《浣溪沙》，仿佛情绪被牵着走，跟纳兰一起怀念过往，随着纳兰一起忧愁。这就是纳兰词的独特魅力。纳兰是个重情重义之人，不管是当初谢娘还是妻子卢氏，纳兰都是全心全意的对待她们的，用情至深的结局却都残缺。情思难断，故人不在，只得一直怀念。坎坷的情路皱起了纳兰的眉头，使纳兰词蒙上悲凉色彩。
51、5)教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
52、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
53、又何间焉 间，古义：参与。今义：中间，空间或时间。
54、l两个世界：湘西世界和都市世界，不同的态度——乡下人的情感
55、答：伤痕小说是指：(1)70年代末期至80年代初期出现的，(2)展示“文革”给人民大众带来的精神与肉体创伤的小说作品及创作潮流，(3)其名称来源于卢新华的短篇小说《伤痕》，(4)代表作品有刘心武的《班主任》、张贤亮《邢老汉与狗的故事》、古华的《芙蓉镇》、周克芹《许茂和他的女儿们》等。
56、译文：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
57、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
58、(交流点拨)“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”(2)当时作者的志趣是什么？
59、前辈文章大家，为文不惜改窜。今之学力浅浅者反以不改为高。欧公每为文，既成必自窜易，至有不留初本一字者。其为文章，则书而粘之屋壁，出入观省。至尺牍单简亦必立稿，其精审如此。每一篇出，士大夫皆传写讽诵。唯睹其浑然天成，莫究斧凿之痕也。
60、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事，听天命。
61、l50年代“胡风反d集团”(毛泽东在文章中认定胡风及其关系密切的人，“他们的基本队伍，或是帝国主义国民d的特务，或是托洛茨基分子，或是反动军官，或是共产d的叛徒，由这些人做骨干组成了一个暗藏在革命阵营的反革命派别，一个地下的独立王国。这个反革命派别和地下五国，是以推翻中华人民共和国和恢复帝国主义国民d的统治为任务的。”1955年5月18日，经全国人大常委会批准，将胡风逮捕。先后被捕入狱的还有梅志、牛汉、路翎、曾卓、贾植芳、阿垅、绿原等人。被正式确定为“胡风分子”的共有78人。据1980年关于“胡风反革命集团”案件的复查，在1955年胡风集团的清查中，共触及了2100多人。)
62、B．年与时驰，意与日去。 译文：年龄随同时光一起奔跑，意志随同岁月而消失。
63、这一环境的变化说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。特别在第8节作者在写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧”、“恶狠狠地”、“把大块的翡翠摔成尘雾和碎末”等词句，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵——海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。
64、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
65、在已经初步形成自学习惯的基础上，借助工具书和书下注释尽量扫除文字障碍，反复诵读课文，弄懂文章的观点。
66、在文章的结尾，海燕为什么像“胜利的预言家”在叫喊，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？海燕的两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
67、第一部分(1—5段)，指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如任人惟贤的具体建议。
68、表现女性的独特生命体验和生存状态。表现为女性潜意识、女性欲望的被极端表述。身体写作或欲望写作成为女性作家写作的旗帜。当今女作家中最直接插入女性意识深处的人。男权抗拒。林白：“作为一名女性写作者，在主流叙事的覆盖下还有男性叙事的覆盖(这二者有时候是重叠的)，这二重的覆盖轻易就能淹没个人。我所竭力与之对抗的，就是这种覆盖和淹没。”《致命的飞翔》：我与登陆、北诺与秃头男人的两性之爱。姐妹情谊。同性之爱是纯粹的“友谊”，它接近爱情，又超乎肉欲。
69、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还
70、(3)请简要说说(甲)段是如何提出论点的。
71、从中国过去的笔记和诗话一类的书中可以看到，中国过去的文人，特别是诗人和词人，十分重视修辞。这样的例子不胜枚举。杜甫的“语不惊人死不休”，是人所共知的。王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，是诗人经过几度考虑才选出来的。王国维把这种炼字的工作同他的文艺理想“境界”挂上了钩。他说：“词以境界为最上。”什么叫“境界”呢？同炼字有关是可以肯定的。他说：“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出。”“闹”字难道不是炼出来的吗？
72、 泱泱华夏五千年历史长河，经历过兴衰荣辱。诗词是湮灭在风雨烟尘中的前人记忆，给予不同的时代巧遇。
73、这是一场反击战。那将军是爱国的，但也是追求功名的。一战获胜，功成名就，既“了却君王天下事”，又“赢得生前身后名”，当为“壮”也。如果到此为止，那真够得上“壮词”。然而在那个被投降派把持朝政的时代，并没有产生真正“壮词”的条件，以上所写，不过是词人孜孜以求的理想而已。词人展开丰富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实。沉痛地慨叹道：“可怜白发生！”
74、这份设计有一个特点，就是语文课堂教学资料的引入。导入与解题时，引入春秋战国时代背景和诸子百家的代表著作，尤其引入《论语》开篇《学而》与《荀子》第一篇《劝学》比较，说明儒家重“学”。分析课文时，引入孟郊等诗人的《劝学》诗。《吕氏春秋·劝学》《曾国藩家书》以及亚里士多德《劝学篇》，以印证课文的主旨，突出学习的重要性。巩固提高阶段，引入《荀子·劝学》中课文删减的三段文字，来“加深巩固大家对课文内容和结构的理解”。所引入的教学资料涉及中外诗文，内容丰富，具有广泛性；与课文联系紧密，具有互证性。引入资料就是在广泛联系中学习语文，这对于扩大学生视野，引导学生积累，形成良好的语文学习方法会产生积极作用。
