最佳答案杏林子变形的双手图片 1、我生活在一个鸟语花香的环境里，上帝给了我优越的条件：一双明亮的大眼睛，能看见世间所有的美好事物；一对敏锐的耳朵，能听见所有美妙的声音，可是......
杏林子变形的双手图片
1、我生活在一个鸟语花香的环境里，上帝给了我优越的条件：一双明亮的大眼睛，能看见世间所有的美好事物；一对敏锐的耳朵，能听见所有美妙的声音，可是，海伦。凯勒呢，她听不见，看不见，却很努力，她以她的努力，创造出了一个有一个奇迹。我想，我一定要向她学习，无论遇到什么挫折，都要热爱生命，热爱生活，这样才能创造出一个美好的人生！热爱生命优秀作文13对于我这个普普通通的小学生来说，生命就像一颗石子一样，默默无闻但不可以白白糟蹋。它又像件宝物，虽然算不上是名扬中外，但也会有价值。所以我们必须要懂得热爱生命。
2、我看了这两张的图片我的心里想的是我们一定要珍惜生命，决不让白白流失。
3、生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小草，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱，我们也要热爱、珍惜生命！热爱生命优秀作文11一分钟，往往恒久的事业和人生都在这一分钟之内得到改变。
4、 运用反常悖谬描写事物、开掘思想，在写作中屡见不鲜，常常取得意想不到的效果。写作中，成功地运用这种方法，往往能在平凡的事物中引出令人惊异的结局，表达深刻的思想，产生震慑人心的效果。
5、 “啊，不要！我很快会开花的！”百合痛哭——以前也发生过同样的事情。没有开花的植物最后被园丁一一地从土里连根拔起，碎掉，又被埋到了土里，作为其他植物的养料。所有的花都同情地望着这还未开花的百合，百合绝望地闭上眼。
6、作文独到的见解来源于深邃的思考，要由事物的表象透视到事物的本质。就像人们不是一下子就认识了宝玉矿石的价值一样，独到的见解、深邃的思想也不会是一下子出现在脑海里的。古人说得好：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，弃之不可用；第二番来者，正语也，停之不可用；第三番来者，精义也，方可用之。”因此，要使文章写得深刻，一定要学会思考，勤于思考。
7、(出示香瓜子图片)问：这个时候，又引发杏林子对生命的什么考虑呢？用上句式：
8、本文作者身残志坚，在那样艰苦的环境下，还能保持积极向上的心态，对于生命永不放弃，这种精神让我由衷地钦佩。说到这里，我就想起四川汶川发生的8级大地震。那时有许多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一个小男孩和他的姐姐也压在了废墟之中。在这个狭小黑暗的空隙中，他们身负重伤，面临死亡的威胁。当时姐姐为了鼓励自己和弟弟能坚强地活下去，就用石头隔几分钟就敲打一下地面，让弟弟听到声音，也让外面的救援队听到他们的声响。最终，他们得救了。这个姐姐和这篇课文的作者杏林子一样，在那样恶劣的环境下依然对生命不抛弃、不放弃。她们的精神非常值得我们学习。
9、 有一种近，永走不尽；有一种远，触手可及。 ——题记
10、同学们，珍惜生命，珍惜每一分每一秒，从我做起吧！读后，我还明白了，生命是小草重生，小草并没有向野火低头。正如诗句所说的那样，“野火烧不尽，春风吹又生”。《生命生命》读后感400字15一天，我读了这篇文章《生命生命》。读完之后，我陷入了沉思。
11、热爱生命是我们不可缺少的精神力量，每个人都要有这样的精神力量，坚韧不屈、顽强拼搏，勇敢的战胜困难，努力向前，最终走向成功。热爱生命优秀作文8大家都知道，在世界万物中，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利，我们要热爱生命。
12、白莹老师执教通过以旧带新，形义结合等方式进行教学。生动活泼的语言，可爱有趣的动作充分调动了学生的学习兴趣。现场师生互动，生生互动，在情境中渗透了语言教学，培养了学生学习能力和综合运用英语的能力。
13、文章作者杏林子，通过三件事：飞蛾求生、瓜苗生长、“我”听心跳，展示了生命的意义。飞蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都极其珍视自己的生命；瓜苗生长是我看到了种子生命力的顽强；倾听心跳产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好使用生命，让人生更有意义。
14、我不敢说每个人都能长生不老，也不敢说生命是短暂的，我可以这样说：人的生命有短有长，不可能每个人的生命都是长久的，虽然短暂，但是我们要活的出人头地。人的生命就像下棋，每一步都要深思熟虑，方有胜算。人的生命就像打牌，拿到好牌不一定赢，要看你是怎样出牌的......《生命生命》读后感400字14我常常想，生命是什么呢？但我知道，人的生命是有限的，我们可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。如果我们现在好好学习，就是珍惜时间，珍惜生命。
15、生命很短暂，珍贵，但只要珍惜它，好好的利用时间，时间就是永远用不完的。《生命生命》读后感400字8生命是什么？是出升的太阳。生命是什么？是我们一生最珍贵的东西……今日我就读了一篇关于生命的故事《生命生命》。
16、生命是枯木抽出嫩芽，生命是灾区帐篷。露出笑脸，生命是破壳而出的小鸡塞内卡说生命的价值不在于长短，而在于内容，爱因斯坦说对于我来说生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧乐他人之乐，我们不能控制生命的长短，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。《生命生命》读后感400字5读了《生命生命》这篇文章后，我感到生命十分宝贵。
17、“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。
18、杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。
19、这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!
20、有时候，你认为很近的路，反而没有尽头；你认为遥不可及的终点，反而触手可及。 他喜欢玩网游，家人已经苦口婆心地劝过他很久了。他总认为，任务成功了，我就不玩了。可闯过这关，下一个任务又发布了，他又抱着“这就是最后一次”的心态继续玩。究竟说过多少个“最后一次”？他自己也记不清了。总之，他本以为如此近的“网游路”，每当他走到自认为的终点，才发现前方还有好长好长的路。一次次的“近”，组成了让他沉溺其中的“远”。以为近得只会浪费几个小时，结果是无休无止的时日，白白断送花样年华。 她是一个成绩平平的学生，但她很努力。面对同学们对未来的高谈阔论，她没想那么远。但她现阶段的目标很明确：下次考试进入班级前十。其实在她心中这也只是个幻想，因为别说前前二十都未曾进过。光荣榜上的荣誉似乎遥不可及。但她从未停止过努力，每天的学习计划一直坚持实行。期末考试来了，她从容应考，过后也是很平淡。公布成绩时她如同在做梦：第一名！如此遥远的第一名此刻却触手可及。她在日记里写道：只要努力，远也是短距离。 他和她是同桌，是那样近，入学考试成绩排名紧挨着。初一那年，他走入没有尽头的“近路”，无力自拔。她却选择了看似遥不可及的远路，踽踽独行，默默地付出。一年后考试的排名，他和她已隔得那样远。对于她，他须仰视才见。 人生道路上这样的远近有很多。但并非都是事先预置好的，是可以转换的。能否转换，决定权在自己。远与近，书本上的反义词，生活中却只是相对而言的概念。将远化为近，才是我们该为之付出的。看到近的路，未必就如想象的那样，最好一开始就不要尝试。路，是要一步步走出来的。学习上，没有近路。成长中，也没有捷径。一步登天，那只是神话。 长距离的近，短距离的远，相互转化，铺出人生的路。努力地付出，会改变距离，改变人生。
21、这树向来是不受我们这一家人的欢迎的，原因很简单——它总是挡住屋外的阳光，使书房整日阴气沉沉。
22、生命是什么呢？在杏林子眼中，生命就是飞蛾鼓动的双翅，生命就是香瓜子顽强的生命力；在老师的眼中(出示图片)生命就是画眉那美妙的歌声，生命就是小朋友们如花的笑脸，生命就是树木嫩绿的枝条；在你的眼睛中，生命又是什么呢？以生命是什么为题写一首小诗，也可以写一段生命的感言。
23、时光稍纵即逝，人生的每一个阶段，生活的每一个细节都值得我们去珍惜，去为这平凡的世界叫好，踏踏实实地去干一些平凡的事，于是，生命才能得到超越与永恒。
24、一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华5千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编织了一条文明的生命之河。自强不息的海伦·凯勒终身残疾，残而不废的刘侠，双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大？有什么力量让他们自强不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。
25、李迎老师执教《乘法分配律》，以计算白纸的面积导入，学生从一组具有规律的算式中归纳出乘法分配律，然后进行验证，最后得出乘法分配律的内容。整节课学生学得兴趣盎然，参与感强，真正做到了学生是课堂的主人。
26、海伦。凯勒，1880年6月27日出生在美国，年幼时因患猩红热致盲致聋，7岁时安妮。沙利文成了她的家庭教师，安妮。沙利文与海伦。凯勒相处达50年。在安妮。沙利文帮助下，海伦。凯勒迈进了大学的校门。海伦没有因为自己是残疾人而气馁，大学期间，她写下了著作《我生命的故事》。30岁的时候，她又写下了一本书，书名叫做《假如给我三天光明》。
27、虽然小瓜子芽只活了几天，没有阳光，没有泥土，没有水源，但是它还是坚强的活下来了。这种为生命活的光彩的东西，值得我们学习！虽然人的一生是短暂的，只要我们的生命活的光彩、辉煌就是我们一生中最耀眼的光芒。
28、 有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
29、一分钟看似很短，片刻之间就华为乌有，而且这一分钟很容易遗忘在人们的脑海中，觉得这一分钟并不重要。人有一辈子的旅程，比起这一分钟，确是十分渺小，也不能给人生带来意义上的改变。很多人就是在忽略这一分钟的时候，错失人生的每个奋斗机会，与机会檫肩而过，到最后一无所有才感叹人生的短暂，没有给他足够的时间去拼搏，把失败因素全堆在客观方面，而不从根本上寻找原因。
30、华文天下出版了台湾作家杏林子的两部经典作品《生之歌》《生之颂》。作者生前是一个高位截瘫的患者，多年靠仅能动的两个手指写作，她的作品透着质杯的美和单纯的爱，引人向善，字里行间透着浓厚的博爱情怀。
31、(精彩点击)这是一篇寓意深刻很有意思的童话。新园丁为了使花园整齐划主观臆断，不尊重花儿，或剪，或拔，或胡乱催肥，结果事与愿违。花儿大片死亡，新园丁不仅不反思错误，反而高兴，准备重新种植，以便长成他的期望。新园丁的观念与行为，既可笑又可悲，具有极强的典型性，花园也就成了社会生活的一个窗口，能引发读者诸多的联想，比如我们的基础教育。 文章善于设置矛盾冲突，情节生动，一波三折。描写细腻，语言精彩。
32、生命是我们最珍贵的东西，但是生命是有限的，所以我们必须对有限的生命表现出无限的价值。当生命面临严重威胁时，无论多么危险，无论能否逃脱，它都不会放弃。即使是一只小昆虫也懂得珍惜生命，我们怎么能不珍惜生命呢？种子不怕艰难困苦。他们在绝望的环境中生存，顽强地成长。即使是小种子也知道如何努力奋斗。我们为什么要浪费时间？平稳的心跳似乎告诉我们生命是如此珍贵，我们应该珍惜它。
33、去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是沉甸甸的……
34、赛教课程涉及语文、数学、综合等学科，16位参赛教师，备课时深入解读教材，精心设计教学；说课时遵循课程标准，预设教学情境；课堂上，教态亲切自然，教学基本功扎实，充分展示了自己在课堂教学中的新思维、新策略。
35、出示句子：那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
36、第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。
37、 正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。
38、一只飞蛾被捉住了。尽管它能逃生的希望很渺小，但它只要还有一口气，它就会奋力挣扎。
39、要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。
40、出示：自由朗读三自然段，想想哪些地方让你没想到的？画下来，并在旁边写上批注。
41、鲁迅曾说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”可以说，每一位有成就的人，都是从这一分钟开始把握的。把每一分钟都运用到生命的奋斗中，用这一分钟构造出自己魅力的人格。
42、记得我以前读过一篇文章，叫《画眉鸟的自由》，这篇文章的内容和飞蛾求生这部分内容类似。讲了作者在花园里玩耍的时候，一只画眉鸟正在唱着悦耳的歌声。这只画眉鸟吸引着作者。于是，作者抓住了这只画眉鸟，把它放在笼子里养着。想让画眉鸟给他唱歌听。但是，几天后作者发现，他那结结实实的铁笼子上，竟然被画眉鸟啄出了一个拇指大小的洞！而他的嘴巴也变形了。
43、没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
44、我：静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳给我震撼
45、兰青老师执教《小溪流水响叮咚》，利用钢琴寻找大自然的声音，模拟出小溪潺潺流水声，和大海波涛汹涌的声音，让学生产生强烈对比，来引导本节课的柔和美情绪；以“听”为主线贯穿始终，采取多种形式的聆听手段,让学生在“听”中思考、“听”中感悟、“听”中审美，在宽松的气氛中积极参与音乐实践，使学生尽情徜徉在音乐的海洋中。
46、虽然生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的.生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。我们不能糟蹋我们的生命，一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。如果我们不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么区别呢？
47、抱着满身是血的贝贝，心中涌现出那一幕幕令人又悲又喜的往事，脸上依然挂着笑容，只是多了几颗晶莹的泪珠。
48、就一篇文章而言，深刻的思想是作者在对各类生活现象的把握、感受基础上，深入地思考人生、社会、历史、自然、存在、生命等命题的结晶，是对人生意义、精神世界的不断追问和终极关怀。简言之，就是文章中要有自己对事物独到的见解，见人所未见，想人之所未想，言人所未言，使读者从中受到启发，获得教益。
49、作者一开始不明白画眉鸟为什么要拼命逃走。后来才知道，在鸟类眼中，自由比生命更重要！
50、(启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。)
51、在充满危险的病区里，我们的钟南山教授和那些可依可敬的白衣战士，面对病魔，他们前赴后继、废寝忘食、争分夺秒。那些医生和护士有的为了救病人，自己被病人传染了，失去了自己的生命。他们都是用自己的生命换来了千百个病人的康复、健康。生命的力量是如此强大！
52、有限的生命无限的价值生命生命教案篇2教材内容分析
53、即使生命仅仅的短暂，但是我们可以让有限生命体现出无限的价值，于是我们一定要下定决心，一定要珍惜生命使自己的生命活的更加光彩有力。热爱生命优秀作文10生命给予人酸、甜、苦、辣、咸，给予鸟一副好的歌喉，给予小草顽强！
54、这些内容让我明白，在极其恶劣的情况下，哪怕只有一丝丝生的希望，也要好好的珍惜它、使用它。《生命生命》读后感400字11前几天，我们学了一篇课文——《生命生命》。这篇课文讲述的是作家杏林子通过飞蛾在手中拼命挣扎、墙缝中的小瓜苗、用听诊器听自己的心跳这三个事例，感悟到生命意义的故事。
55、引导理解：第一个没想到的是飞蛾的生命竟然如此的脆弱——只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。第二个没想到的是——它的生命力又是非常顽强！第三个没有想到杏林子竟然——忍不住放了它。
56、《生之歌》收录百篇精致散文，作者希望借此书鼓舞在黑暗中挣扎的心灵，帮助迷茫者找到自己的人生定位。《生之颂》分四章，收录了五十篇精美散文，每一篇都附有对生命美好的真诚赞美诗，引导读者对生命有全新体悟。
57、有些人把时间花去用来吸毒、吸烟、玩电脑，甚至挑起战争。这样做根本就是浪费时间，虚度年华，还没有任何好处，所以，我们一定要珍惜自己的的生命！
58、现在，我终于明白生命的含义了。生命，是迎着困难上，知难而进；生命，是不怕挫折，绝处逢生；生命，是战胜怯弱，自强不息。热爱生命优秀作文15生命，这是一个每人只有一次机会拥有的东西，所以，几乎所有人都很珍惜一份单单属于自己的生命，但是却很少有人热爱它。
59、文章美在人称转换：文章有时用第三人称，有时用第二人称，从而使情感表达更充分。简析：作者热爱生活、热爱大自然，所以视大自然为朋友，人称的变换为我们营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。
60、我作为一名小学生，生命的价值就在于学习知识，在上课时一定要认真听讲，积极回答问题，不做与上课无关的事情。回家后认真完成老师布置的作业，复习当天学过的知识，还可以帮助父母做些力所能及的家务，开开心心的面对生活，微笑面对困难，微笑面对挫折，微笑面对失败，用积极向上的人生态度健康成长。人的生命是一首首动听的歌，也是一幅幅精美的画，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平淡，我要通过自己的努力争取活出绚烂多彩的人生。
61、 “唉，临时有事，不能去旅游，真是遗憾啊！”园丁自言自语，剪起了玫瑰的绿叶。
62、每天上学、放学经过铁路道口，总会看见一位大姐姐在卖报、卖信笺，我很好奇。心想，像她这样的年龄，应该在上大学，或风风火火骑着电动车才对啊！卖报、卖信笺，一天能挣多少钱？爸爸示意我看她的双腿，这才发现异于常人。她双腿弯曲，原来是小儿麻痹症残障。是啊，她可以不劳动，但她没有。她努力自食其力，顽强生活。
63、以前，我并不知道生命是什么，但是，自从我读了杏林子写的《生命生命》这篇课文，我就明白生命是什么了，生命是飞蛾求生，飞蛾明明知道自己逃不出人的手掌心，但还是珍惜自己的生命，努力煽动翅膀逃出来；生命还是瓜子砖缝生长，一粒小小的香瓜子，掉进了砖缝里，还努力地生长，可以兼得，它的生命力是多么的顽强啊！生命还是倾听心跳，作者用听诊器倾听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，是作者自己的生命。
64、美读。品析想像美。让学生一边美读，一边想像，置身于作品的意境之中，而后诱导学生找出想像奇特的段落和句子。
65、 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
66、自从住进这房里，这墙树并在墙上逐日的长大，无赖的嘴脸便慢慢地显露出来，并日益的张狂。不仅劫掠难得的阳光，还招来虫蚁作恶。渐渐地，竟霸占了窗外的光线。即使是朗日下的白天，书房里也阴暗潮湿。
67、自那以后，面对它，觉着它不但不像无赖，相反，却是一位有内涵的美人。呆在书房里，不但不感到黯淡，反而觉得越发明亮了。
68、 花儿都赞同这个观点。其实，也没有什么更好的办法。于是，大家无不疯狂地吸收着养料。不久，花园里的花儿便大片大片地死亡。
69、 于是为了梦想，它，一只小蜗牛，毅然踏上了登泰山的旅程，这只从未走出家门三米远的蜗牛，没想到路途是那样的艰辛，一整天才走了十几米远，而且还不时有天敌捣蛋，追杀。但是，它并不气馁。因为它知道，每向前走几米，去泰山的路程就缩短了几米。它相信：再远的路，也总是一步步走出来的。旅途中，它结识了一只年轻貌美的女蜗牛，并成了知心的伴侣。
70、我仔细端详着这颗令人厌恶的树：硕大的树身上满是繁茂的枝干，向四面八方延伸，曲里弯拐，纵横错杂。叶片众多，鳞次栉比。不规则的叶片，有的在得意地绿着，有的哀伤地泛黄。就像那些常见的无赖，一看就丑陋，令人厌恶！“一棵该死的丑树！”我恶狠狠地诅咒着。
71、但是为什么在我们生活中为什么还有一些人那么不爱自己的生命呢？有的人是厌恶了自己的生活，有的人是因为失恋，有的人是因为自己的`恶学习压力等等他们选择了各种各样的自杀方式，这样又何必呢？死是一件很容易的事，但是活呢？自己死了到是可以一了百了生命都不用顾忌，但是有没有想到自己身边的人呢？虽然死了没有生命痛苦，但是痛苦的是你们身边的人啊。
72、 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
73、②配乐范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。
74、在砖缝中茁壮成长的瓜苗让我感到震惊，令我震惊的是它那顽强的生命力。在红砖中的瓜苗没有可吸收的营养和阳光，没有人给它施肥、浇水、遮风挡雨，但它仍让能够顽强的活下来，即便只有几天。
75、我们把握好一分钟，就是把握好我们的前途命运，把握好每一分钟，也就把握了理想的人生。热爱生命优秀作文12古往今来，总有一些人在艰难地在遭遇中百折不挠的生活着，终有所成，而在那成功的背后，又有着多少不为人知的辛酸呢？
76、导入：《山中访友》把大自然人格化，用“访友”的形式，使司空见惯的景物，成了呼之欲出的带着特定意蕴的活生生的个体。文本视角独特、想象奇特、笔调轻松、富有诗情画意，引起读者的无限遐想。这种出神入化的风格，开拓了新的审美视野。
77、读书可以读专著，集中一段时间读一个作家的作品，把握作家思想发展的轨迹，领会其思想的精髓，从中吸取我们思想成长必须的营养。比如读余秋雨的《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》一系列文化散文，我们不但了解了什么叫文化散文，更重要的是我们能比较全面地了解中国文化的博大精深，感知中国文化的血脉，增强文化自信，从中受到美的熏陶。余秋雨对文化现象的诗意剖析，无不思想丰厚，内蕴深刻。读书，也可以比较着读，把同一作家不同阶段的作品对照着读，把不同作家同一题材的不同作品对比着读。有比较，才有鉴别。比较是一种重要的思维能力，更是一种重要的读书能力。比如同是写“乡愁”的诗，把席慕容与余光中的诗对照着读，就会发现，余光中的诗把个人之愁上升到家国之愁，使其乡愁具有了广泛性，其思想就要比席慕容的诗深刻。同是以《生命 生命》为题，杏林子从生命的弥足珍贵拓展到珍惜生命就要好好活下去，努力工作，远比克伦·沃森的敬畏生命的主题立意要高远。
78、康永刚老师执教《三角形的内角和》，通过提出问题，做出猜想，进行验证，得出结论的方法研究三角形的内角和。孩子们亲自分类研究，汇总数据，分析数据，得出结论，在学习中寻找快乐，在快乐中完成学习。
79、生命如钢铁，坚硬，但却容易生锈；生命如歌，有悲有喜；生命如火烛，在熄灭的最后一刻也要绽放出耀眼的光彩！
80、 不知是从何时起，树上传来欢快的鸟鸣。偶然发现，那墙树的树枝上竟有了个还算漂亮的鸟窝。我不由得惊叹，如此野蛮丑陋的树还会有鸟愿意在这上面居住？真可谓是傻鸟！我又望那树，似乎因为有鸟落户，有了几分得意，挺得更直了些。“德行！”我不觉有些好笑。听那鸟叫，嘤嘤呀呀，也还悦耳动听。心想这丑树虽然讨厌，但也并非一无是处。
81、 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
82、(设计意图)依照课程规范，同学应在教师引导下进入情景体验，在读中揣测、感悟、体会语言所承载的知识、情感、文化、思维，从而表示出对语言本体的学习。因此，以这一资料为载体，以“读－品、读－思、读－悟”为基本学习活动程序，并拟定了一个在实际操作中可以随时调整的框架，让同学通过不同角度感悟和表达生命的意蕴，使学习程序螺旋式重现、上升，使他们比较深刻地理解课文内容，并促使其语文素养(朗读水平、读书能力)得到多方面的提升。
83、 曹津铭
84、在学生整体感知课文的基础上，各自解读课文的意蕴。为了拓展解读的深度，可设计如下问题组，引导学生讨论：①作者写的上“山中访友”，访的友是谁？②作者是怎样描写这些带有特定意蕴的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？
85、这一壮举不仅轰动了整个蜗牛界，也轰动了整个动物界，连人类也为之倾倒，赞不绝口。自以为聪明的蜗牛们几乎众口一词地把这一家族视为理所当然的英雄，并推翻了教科书上所说的“不要定太高的目标，要切合实际！”这个理念，并推出了“遇到困难不要轻言放弃，即使是不可能实现的目标、不可能完成的任务，只要有梦想，只要努力，坚持不懈，梦想就能成真!”
86、所以请你们热爱自己的生命，生命只有一次，生命是宝贵的，去了永远不会再回来啦，请热爱生命，热爱自己的生命就等于爱你旁边的人。热爱生命优秀作文6四年级的时候，我学了《生命生命》这篇课文。课文中举了三个例子，表达了作者对生命的惊叹、感慨以及对生命的热爱。
