最佳答案叶圣陶教育名言名句大全 1、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。 2、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅 3、各种学科的教学都......
叶圣陶教育名言名句大全
1、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
2、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅
3、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
4、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是:教育学生，使之成为国家的合格公民。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。(叶圣陶教育名言名句大全)。
6、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
7、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
8、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
9、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
10、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
11、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
12、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
13、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
14、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
15、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。
16、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
17、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)
18、我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。现在有人要用考试为一个个的圈儿，把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口，希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是无益有害的。
19、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
20、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪(美)
21、改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
22、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
23、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
24、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
25、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——(战国)吕不韦
26、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
27、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
28、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
29、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
30、“逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
31、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
32、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱
33、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
34、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
35、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
36、叶圣陶对中国文学有很大的贡献，他是20世纪20年代，第一位写童话的作者，第一个童话故事《稻草人》。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文，这个贡献促进中国新闻事业的发展。
37、2 . 她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢!
38、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
40、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
41、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。――皮亚杰(瑞士)
42、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
43、教师只管讲，教师是演员，是主角;学生只管听，学生是观众，即使偶尔举举手回答个问题，也不过是个配角。叶圣陶说：“这在学生很轻松，听不听可以随便。但是，想到那后果，可能是很不好的。学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教师了呢?永远不离开教师是办不到的，毕业了，干什么工作去了，决不能带一位教师在身边，看书看报的时候请教师给讲讲，动笔写什么的时候请教师给改改。那时候感到不能独自满足当前的实际需要，岂不是极大的苦恼?
44、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
45、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
46、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
47、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
48、略读的‘略’字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做‘略’。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做‘略’。
49、汤意之.叶圣陶"爱的教育"理念剖析(J).才智,2019,000(006):
50、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞
51、 师范教育是推进和革新教育事业的根本。
52、 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
53、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
54、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
55、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
56、 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰
57、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
58、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果
59、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
60、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
61、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
62、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
63、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
64、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼
65、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，
66、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
67、 读书可以使人充实、讨论可以使人机智，写作可以使人准确。——培根
68、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
69、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
70、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜
71、德目(德育的目的)不该是挂在口头的语言，写在纸面的文字，而该是贯彻一切行为的态度和精神。
72、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
73、1894年，叶圣陶出生于江苏苏州，起初他并非叫叶圣陶，经过多次改名后才叫如今这个名字。在叶圣陶13岁的时候，他就开始文言小说的创作，17岁开始从事教育工作，在乡镇小学任教，一生从事教育和教学工作有70多个春秋。
74、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
75、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
76、所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力、加强健康各方面养成好的习惯。
77、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
78、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教
79、培养目标：培养具有“民族情怀、现代技能、国际视野”的现代公民。
80、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
81、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
82、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
83、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
84、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
85、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
86、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
87、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
88、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
89、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
90、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决
91、阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。
92、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
93、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
