最佳答案铁杵成针 1、师：只要不放弃就肯定会成功的。好，感谢两位同学勇敢的回答。那我来邀请两位同学，一位来扮演李白，谁来？一位扮演老奶奶，谁来？好，你吧。来，借助张老师的道......
铁杵成针
1、师：只要不放弃就肯定会成功的。好，感谢两位同学勇敢的回答。那我来邀请两位同学，一位来扮演李白，谁来？一位扮演老奶奶，谁来？好，你吧。来，借助张老师的道具。你们俩不用拿书，上台表演表演。
2、 李白想：“我也不想学，师父也不喜欢我，回家算了。”伙伴们都在挽留他，你一句我一句，可是李白两耳如同生锈根本听不进去，眼睁睁地看着李白收拾行李走了。
3、(反思：在理解课文后感悟人物形象，学生不能说出太白刻苦学习。他们觉得太白是一个知错能改、善学好问的孩子，我觉得这样的理解是对的。在创设情景后，学生才感受到他的“勤学刻苦”)
4、 学习的时间到了，李白依旧心不在焉。趁师父不注意，李白朝伙伴们做了一个鬼脸，伙伴们忍不住笑起来了，师父见了，一掌就把李白打倒在地，不容李白解释，师父就撵走了这恨铁不成钢的徒弟。
5、生：我觉得怀素是一个持之以恒，勤奋刻苦的人。
6、磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。
7、 老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”
8、“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢?”
9、《铁杵成针》这篇课文比《囊萤夜读》长一点，都是写古人小时候读书的故事。课文层次清晰，起因、经过、结果很清楚，再加上有学习《囊萤夜读》总结的方法，学生借助注释，用扩词法加上自己的生活经验理解起来问题不大。《囊萤夜读》一文，学生读懂课文就知道车胤是个勤奋刻苦的孩子，可是《铁杵成针》中的李白，写了他勤奋刻苦读书吗？起码从修改过的课文中我没感觉到，除非抓住“还卒业”扩展引导想象。
10、意思是比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。出自明·郑之珍《目连救母·刘氏斋尼》：“好似铁杵磨针，心坚杵有成针日“。
11、铁杵磨成针，经过五年的刻苦学习，他熟练地掌握了英语。
12、生：接下来我们应该把课文中不认识，不理解的字弄明白。
13、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，而学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句、流利地朗读就已经很不容易了。教学中把指导学生朗读、熟读成诵作为本课的教学重点，通过范读引领、教读断句、自读巩固、互读评议这些不同形式的朗读，突破难点。
14、 磨针？李白更加奇怪了，这么粗一根铁棒能磨成针？老奶奶这才抬起头来说：孩子，铁棒再粗，禁不住我天天磨呀！只要我不间断地磨下去，再粗的铁棒也能磨成绣花针的。
15、①师引导：今天，我们来学习一篇与李白有关的文言文。
16、示例：李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。(板书：感其意，还卒业)
17、⑤师引导：听出来了吗？这里的“世”就是世间、世上；“传”就是传说。你们发现了吧，古文中的一个字，如果用现代的话来说，就是一个词语。
18、(出示图片，认识铁杵)师引导：图中箭头指的物品就是铁杵，要把它磨成一根针，真是不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。
19、常言道只要功夫深铁杵磨成针,慢工出细活,只要你能让我那闺女真正的爱上你,我想你们之间会有一个美满的结局的。
20、师：乃种芭蕉万余株，“种”和“供”是多音字，大家以后朗读时要多注意了。那现在同学们，你们来交流交流这个故事讲了一个什么样的内容呢？你又觉得怀素是个怎样的人？好，同桌两人讨论讨论，我们再汇报。
21、师：谢谢两位同学可爱的表演。老师觉得你应该是先想把它磨成一根簪子，然后再把它变成绣花针。是不是？瞧，这两位同学的对话虽然是稚嫩的。但他们的内心一定是受到了很大的感触。现在我们来看看，可文中用哪些字来体现李白的内心？
22、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
23、是啊，成功是如此，我们学习亦是如此，学习不能半途而废，要坚持不懈，拿出十二分的努力，只有这样学习才能有收获。
24、李白想：“我也不想学，师父也不喜欢我，算了回家。”伙伴们都在挽留他，你一句我一句，可是李白两耳如同生锈根本听不进去，眼睁睁地看着李白收拾行李走了。其实这一切都在师父的安排之中。师父把这一切的后果都交给了一个老奶奶去处理了。
25、梳理学文言文的方法：看注释、扩词法、联系生活经验、联系上下文理解、查资料。
26、生女：我想把这根铁杵磨成一根又细又长的针。
27、师：未成，没有完成，就放弃。“去”在这里作为离开的意思，离开了。孩子们，他学到半路就走了。你会联系到哪个成语？
28、生：那李白就问这个铁杵那么粗，怎么能磨成针呢？老奶奶想和她说的是～只要不放弃，就肯定会成功的。
29、 有一天，李白在家里玩，外面来了一群小朋友，李白想：“反正没事做，不如跟他们出去玩一会儿再说。”于是，他就从窗户爬出去了。师父发现了，叹息道：“哎，孺子不可教也！尽管聪明，一点就通，可惜心不在学习上面啊。”于是，有一位师弟想出了一个好办法。
30、师：停，老师说的是铁杵这个词语的意思。我们的书上有注释，铁杵是用来？走～
31、 自读，指名读。注意多音字：还。根据注释知道是“回去”的意思，可以确定其读音。(再次提醒，多音字根据意思定读音。)
32、师：第二个，在前线充当炮灰的士兵是吗？指一个人对不对？
33、生：我觉得这个就是在问老奶奶在干什么？就是很疑惑地问，然后老奶奶就回答到她想把那个铁杵给磨成针。
34、②师教读课题：铁杵/成针。这样读，有了节奏，有了味道。
35、李白在回家的路上，口渴了，看到前面有个亭子，就绕进去了，问：“老奶奶，可不可以给我一碗水喝。”老奶奶说：“可以，在桌上。”李白这时发现老奶奶在磨一根铁杵。天生的好奇心让李白停住了脚步，就上前问：“老奶奶，您为什么要磨铁杵?”老奶奶答到：“我想要一枚针。”李白就更不明白了，铁杵那么粗，针那么细，这什么时候才能完成啊!李白问老奶奶：“值得吗?”老奶奶答道：“当你把铁杵磨成针的时候，你就会明白了。”李白的好奇心来了，说：“能给我磨一下吗?”老奶奶答道：“你这细皮嫩肉的恐怕做不了!”李白气匆匆地走了，当他走到门口时，老奶奶又说到：“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”李白顿了一下，琢磨了一下这句话，懂得了老奶奶的用意。
36、铁杵磨成针,功到自然成,踏踏实实的学,进步是很明显的。
37、生：我觉得这个铁杵，它又粗又长，磨成针又需要时间而且又需要力气······
38、师:李白现在存世还有900多首著名的作品，刚才同学们诵读的就是其中的两篇。李白小时候呀，非常的贪玩，不爱学习。有一位北宋写地方志的叫祝穆的人，在《方舆胜览》这本书中记载了这样一个故事，请同学们看大屏幕。故事的名字叫？
39、补课也没有针对性,老师挣了一份补课费,教师们不懂什么叫学习方法,却在误人子弟的铁杵磨成针。
40、别和我说有志者事竟成,什么铁杵磨成针一类的鬼话。
41、师：也可以借助老师给大家展示的这个句式。来，我先请这组同学。
42、师：好，老师刚才说，我们读的时候要把字音读准。那你们平时积累朗读的时候，还应该注意些什么？来，你最积极。
43、师：你作为小组的代表来发言了，那你们小组还有谁想来说？
44、过guò是shì溪xī，逢féng老媪lǎoǎo方fāng磨mó铁tiě杵chǔ。问wèn之zhī，曰yuē：
45、⑥师述：读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。(课件出示句子)
46、 李白连蹦带跳地跑着，突然听到嚓，嚓，嚓的声音。这是谁在磨东西呢？他寻着声音走去，看见一位老奶奶坐在小板凳上，对准磨刀石，正用力地磨着一根铁棒。李白的好奇心被勾起来了。他蹲下来，两只手支着下巴，傻看了好一阵。老奶奶也不理会他，只是全神贯注地磨着。李自忍不住了，问道：
47、师：老师觉得你戴着小眼镜像博士一样，你先说。
48、过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
49、(例句)：小李很聪明，可就是学习不认真，要是有磨杵成针的毅力，前途必将一片光明。
50、(1)师引导生回顾李白的诗：大诗人李白的诗，大家背了不少，你最喜欢哪一首？谁能背给大家听一听？
51、铁杵成针，汉语成语，tiě chǔ chéng zhēn，意思是比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
52、只要功夫深，铁杵磨成针的故事谁都知道，可轮到自己头上，能否耐得住寂寞往往也是个不小的挑战。
53、师：嗯，它就是这样的形状。那么你知道它是用来做什么的吗？
54、师：感悟是什么？是的，我们还要知道文章讲了什么？还要明白其中的道理。文言文常用的方法，你还可以借助注释，观察图片，加入自己的想象，在理解字的时候可以用到今天学的扩词法。老师又给大家带来了一篇，请打开主题丛书阅读第55页，看看老师的阅读提示。
55、生：我们这一组叫做协力同心组，我们讨论出的结果是：我觉得这里讲的铁杵成针的故事是：磨针溪，是在象耳山下。传说是李白读书的山中，李白没有学成，于是返回，准备逃学。但他越过了小溪，看见一个老奶奶正在磨铁杵，他好奇地问老奶奶，她答道：我要把它磨成针。太白被她的意志感动了，回去勤奋学习，完成了学业。
56、原文：磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，白怪而问之，媪曰：“欲做针。”白曰：“铁杵成针，得乎？”曰：“但需工深！”太白感其意，还而终业。媪自言姓武，今溪旁有武氏岩。
57、要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢?
58、“只要功夫深，铁杵磨成针”。这短短10个字告诉了我们成功是需要靠自己千辛万苦的努力，发明家爱迪生曾说过： “天才是1%的天赋与99%的汗水组成的。”想要成功必须要靠自己的努力，不通过自己努力的成功是虚假的。
59、锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。我相信凡事只要有恒心，就没有做不到的事。
60、目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
61、走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么?”
62、生男：谢谢你老奶奶，你这样说我的学习也应该这样，努力奋斗，不要放弃。
63、这篇古文大意是：李白儿时无心学习，一次逃课到溪边，碰见正在磨铁杵的老妪。老妪的话令他很受触动，回去后发奋图强，坚持完成了学业，终成为名留青史的大诗人。
64、师：你们今天最好的课堂表现就是送给我最好的礼物了。那，孩子们，老师在千里之外，也给大家带来了一份神秘的礼物，你们想不想要？
65、老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
66、师：“卒”这个字也是我们今天要求会书写的生字，请你拿出笔和老师一起来书写。书写的时候有什么要点呢？请注意：上横短，人字的捺变成点，下横长，竖画笔直放在竖中线，但是不能超过“从”字。你们在练习本上练写这个字，可以在书上描红。
67、磨针溪,在眉州象耳山下。世传太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。”白笑其拙。老妪曰：“功到自然成耳。”太白感其意，还卒业。
68、既然现在睡意全无,干脆修炼起来,只要功夫深铁杵磨成针!
69、是啊，李白终成一代诗仙，不就是看到了象耳山下那手拿铁棒的老婆婆知难而进的勇气，百折不挠的精神和坚持不懈的毅力吗？！
70、⑦师引导朗读：既然是一段对话，你认为应该怎么读？(生自由练习对话)
71、只要工夫深,铁杵磨成针,死的能医活,活的能医死。
72、磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
