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各抒己见的意思解释
1、我并不能让所有的人都满意，因为并不是所有人都是人。
2、 如果您觉得在这个平台上得到帮助，请您把它也分享给三个朋友，让更多的人能得到帮助。
3、gè shū jǐ jiàn 释义
4、回望人生，其实就像一个苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年灿烂。
5、至于那个病的机理，郭老给咱讲清了，也用不着咱自己猜闷儿了。咱重视治病的时机，做到提前下手，未病先防。这也符合本能养生的规律，也可以看出本能养生的必要性来。
6、被开除的事情闹得沸沸扬扬，大家都各抒己见。
7、最主要的我们根本就看不懂人家的五运六气学说，所谓的明白不还是自认为明白吗？
8、海波不惊：指没有风浪。比喻太平盛世，平静无事。
9、众说纷纭 (zhòngshuōfēnyún)
10、举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
11、古代有的文人有个臭毛病：托名圣贤，夹带私货。
12、(出自)：宋·黄庭坚《与王国彦长书》：“纸穷不能尽所欲言。”
13、现代生理学的研究，目前来看，是无法否定的。我们必须承认。你不承认，说明你根本就不懂本能系统。
14、就是脏腑理论的发展，它也不是瞎发展，也是有依据的。
15、身临其境：亲身到了那个境地。临：到。境：地方，境地。
16、今年两会上，纺织界代表、委员们对此纷纷各抒己见。
17、古为今用：把古代优秀的文化遗产，用来推动当前社会向前发展。
18、0:00解肌系统一共算是15张方子。这15张方子有个一般性的病机。这一般性的病机就是普遍性的，普遍性的解肌的方法，因为是一个普遍性的病机，
19、安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。安然：平安。恙：疾病，也指灾祸。
20、我一定将教研中所学到的爱心沟通、科学互动应用到教育实践中，让我们彼此间的沟通充满爱和温度！
21、与家长沟通前情绪上一定要有(共情)意识，真实的感受家长与幼儿的情绪变化，站在家长与幼儿的角度考虑问题。
22、说想个办法把它划开来说，哪些是外源，咱排异，哪些是内源，咱调节。这样或许就会有点儿收获了。
23、探求“机”的规律性！探求病机在本能系统医学中的表述。
24、有利可图 (拼音)：yǒulìkětú (解释)：图：谋取。有利益可谋求。
25、在沟通内容上，我们可以选择家长和幼儿感兴趣的话题。比如可以结合惊蛰节气，鼓励幼儿与家长开展一些种植活动，这样的沟通不仅贴近幼儿生活，又促进了幼儿五大领域的发展。
26、这个问题不一定有正确答案，大家不过见仁见智，各抒己见罢了!
27、“火”应该是“热”之渐，有时指的功能，有时指的生命物质的不足，待指正。
28、荒无人烟：十分荒凉，没有人居住的地方。近义词：不毛之地。
29、以上内容来自：本能论研究中心群的学习交流探讨。
30、各抒己见动宾式；作谓语；指各人充分发表自己的意见。
31、 研究小组就此问题整天开展各抒己见的自由讨论。
32、标新立异：标：提出；异：不同、特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。
33、不一而足：原指不是一事一物可以满足。后指同类的事物或现象很多，不止一个，反复出现，不能一一列举。
34、若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心
35、手不停挥 (拼音)：shǒubùtínghuī (解释)：手不停顿地挥写。形容不停地写作。
36、当你跟配偶说话的时候，你是不是一个硬着颈项，固执己见的人?
37、流光溢彩：形容光彩流动闪烁。溢：充满而流出。
38、人所面对的最大困难始终是自己，有时候是一根羽毛落下来就不行了，有时候泰山压下来都没问题
39、笔下生花 (拼音)：bǐxiàshēnghuā (解释)：比喻文人才思俊逸，写作的诗文极佳。
40、人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
41、争论不休 ：发音 zhēnglùnbùxiū 解释争论：各抒己见，互相辩论。休：停止的意思。就是双方或多方对某一个问题各执一端，讨论不出个最终的结果，谁也不肯停下来。
42、你说天上飘飞的是风筝，我说天上飘飞的是云朵。当你攥着手里的线儿向我展示的时候，我要是再不承认那是风筝，你说，我不是二愣子吗？
43、咱是想说说跟战机类似的病机，这个跟咱所学习的本能系统医学的内容密切相关。像把握战机一样把握病机，失去了病机，这个病不好治。
44、在聚会上，各抒己见谈论不同的功法谈到因果谈到吃素，她们问我为什么要吃素?
45、但是你千万别把这个人中天的管理者跟人中天给混为一谈。
46、我一定要幸福，哪怕幸福是场表演我也会尽力演好每一场戏。时间是最好的布景，而我将是他生命中最炫的主角，谁也无可替代
47、(译文)：先儒穿凿附会，各人充分发表自己的意见，都是因为古代圣贤的名号而信他们说的话，所以很多所记载都是各不相同的。
48、谈笑风生 (拼音)：tánxiàofēngshēng (解释)：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
49、琳琅满目：比喻杰出人才、好文章或精美饰品很多。琳琅：美玉。
50、震天动地：形容声音特别响亮。近义词：震耳欲聋。
51、斗酒百篇 (拼音)：dǒujiǔbǎipiān (解释)：饮一斗酒，作百篇诗。形容才思敏捷。
52、我把这个事件已经告诉大家了，现在可以各抒己见，不要拘束。
53、战前讨论上，针对如何快速摧毁敌人的防线，战士们各抒己见，建议层出不穷。
54、无拘无束：没有任何限制约束。形容自由自在。
55、说，对于什么《内经》上，医学大家，谈什么病机，病的机理那一套，本人是绝对不感兴趣的。
56、班会上，老师向同学们征求关于春游的意见，同学们纷纷发言，各抒己见。
57、举例，麻黄汤证，本能的表现何以如此？《伤寒论》并无明言，就是郭老说的“敏于行而讷于言”。
58、游手好闲：指人整天四处游玩，没有事情可做。
59、趁这样的机会直抒己见，其意义超过了道德上的义务，而成为一种乐趣。
60、郭老的《本能论》，也是谦虚，自称为“论”。
61、臭味相投：有坏思想,坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同,彼此合得来。
62、一提到“机”，就进入规律性的东西了。你那个规律就是百分之百正确的吗？就是“道”吗？
63、在一阵各抒己见的表达中，特别小队正全速的赶往人革联总部。
64、强调这一点是因为我们会按照自己印象中的发音来读，那么就会读错和听不懂。错误的发音一定要洗掉。查字典也建议看下单词的英文解释。这些解释往往用的是一些简单易懂的词，那不正是我们日常口语中使用到的那些高频词吗？
65、 有些词语含义较深，不能单从字面上来解释，而必须深入思考，引申理解。如“掩耳盗铃”不能简单理解为“捂着耳朵偷铃铛”，而必须进一步思考：“捂着自己的耳朵偷铃铛难道他人听不见吗？”于是就引申出这个成语的词义：“比喻自己欺骗自己。”
66、活灵活现 (拼音)：huólínghuóxiàn (解释)：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。
67、这个病机，出现得可比较早，比脏腑理论早，比《伤寒论》还早。在《内经》上就出现了“病机十九条”。
68、触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
69、桃李满门：比喻所教的学生和培养的人才极多。桃李：指学生。
70、郭老的《说白伤寒论》，几乎是通篇讲病机，那看着多痛快！
71、还有一个患者，我的同事。胃癌术后复发，医院不治了。
72、游人如织： 形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。
73、研究是可以的，若奉之为至高无上的不可改变的东西，则无必要。
74、疫情发生后，我们的生活发生了异乎寻常的变化，疫情就是活教材。学前教育的课程是面对0~6岁儿童的课程，特点是基础性、启蒙性、生活性、全面性、直接经验性、整合性。学前教育是向下扎跟的教育，为一切发展奠定基础的教育，学前阶段是一生的启蒙阶段，儿童从懵懂走向社会，我们要帮助儿童认知，不断提高儿童的认知水平，身心得到相宜的提高。以幼儿的身体、认知、情感、社会和谐地全面性的发展为目标。在这个特殊时期，我们要重视基础性教育，基本的生活习惯、卫生习惯、生活自理、与人相处态度的学习，不是仅仅通过书面的教授，不是口耳相传的，而是更侧重在生活中学习，感知、交往、探究。
75、我记得我上学那会学校有个学生喜欢滨崎步，自己自学日语，这也是动力。不同方式方法结合，不要单一。比如听歌、看电影、读故事、读诗等，多角度去感受语言的美和乐趣。
76、轻于鸿毛：比大雁的毛还轻。比喻毫无价值或微不足道。
77、欲从一隅而认识《伤寒论》的系统，是很困难的。认识到了这个问题的“天才”，才可能正确认识伤寒。
78、这些都是我们日常交流中都会思考和实践的内容。我也会结合本班的实际情况，将这些方法运用到与家长幼儿交流的过程中，让我们的沟通变得更有价值。
79、“病机”这个概念在中医里有着举足轻重的地位，理法方药各个环节都必须紧扣病机，因此必须搞清楚“病机”这个概念。
80、在与专家文章的对话中，获取教育启示，引发自身的思考。
81、我就用小量的草药哄着患者，加强脾胃建设吧。
82、二是告诉我们阴性病凶险，治疗要胆大心细，当机立断，不能犹豫不定，贻误战机。
