最佳答案精彩句段加赏析 1、 如何克服学生的的畏难情绪，提高写作能力呢？在教学中，自己反复实践、尝试、探索，有了一些体会。(精彩句段加赏析)。 2、主人公保尔•柯察金在历练与考验......
精彩句段加赏析
1、 如何克服学生的的畏难情绪，提高写作能力呢？在教学中，自己反复实践、尝试、探索，有了一些体会。(精彩句段加赏析)。
2、主人公保尔•柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔•柯察金的信念和意志。通过前面梳理保尔•柯察金的成长史，列出提纲，给这位主人公写一个小传。
3、2人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。
4、好段：不知不觉，我将匕首深深地刺入，刺入我自己的胸膛，最终匕首还是涂上了我的鲜血，只有死才是最完美的结局，正准备受死的秦王被这突然的一幕惊呆了，或许明白了本已得手的我为何放弃良机而自我了断，他大声呼喊着太医，扶着血泊中的我，“我不想结果如何，只愿用死来换取和平——只有死才是最完美的结局”
5、D.是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
6、须臾间，不服输，敢拼搏的少年形象在一扳一顶一压中“站”了起来。
7、赏析：该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。
8、摘抄6：赞誉乃德行之反映，但它亦是令人反思的镜鉴。对人对事的赞扬过分夸张只会招人反感，并且会招来嫉妒和嘲笑，除个别情况之外，自吹自擂不可能显得合宜得体。
9、读这段文字特别有感觉。这段文字如诗一般优美，打动人心。如画一般引人联想，不知不觉，脑海中出现一只蜻蜓，不知不觉自己仿佛成了那湖，伴有几分落寞，几许感伤。你是一种蜻蜓，你无意点过我的湖心，你无意闯入我的世界，你无意出现在我面前，可我却有意记住了你，我知道，这不是偶然。你只是我生命的匆匆过客，任我怎么挽留，怎么不舍，拥有翅膀的你注定要远行，拥有飞翔梦的你注定要离开。或许，我早该明白故事的开始就只是一个错误，只是偶然。可，你的偶然，却，成了我的必然。你，注定，要离开、、、、、。
10、 在教学中如何指导学生写好细节呢？下面我来抛砖引玉，谈谈几点看法。
11、⑦他像一条泥鳅，不住地四下张望，故意躲避直接的答复，他潜意识地感觉到危险正在逼近。
12、修辞手法是高考考查学生对语言运用特色赏析的重要方面。平时要储备考纲规定的几种常用的修辞手法方面的知识。
13、感悟：大自然的美，是最为纯粹而净澈的美，你必不愿用一点尘世的芜杂和纷扰去破坏它。只有静下心来慢慢欣赏体味，才会发觉，一切的一切都是那么和谐美丽，相互映衬，每一处都好像经过精心调配，却又那么自然那么恰到好处，连心灵也被荡涤。
14、好段：红红的荆条花、蒲草、怪柳，依次展现在眼前，乱花迷人，朦胧凄迷。雄阔的河口，翻卷的乱云，当然还有飞扬的芦花，仿佛是遥远的迷醉，我想，这才是真正自由的阅读。站在弥散着野性的黄河口边，寂寞也成了一道风景，寥落也升华成一种境界，也许，败落的土地有时恰恰是最富诗意的生活叙事，“蒹葭苍苍风剪剪，濯素手，看鲜妍，西风吹梦，越女曼舞莫邪剑”，这应该是阴柔与健壮相互交织的原始美，也是人性与自然的极端和谐，在这里，人与土地互相解读，生动而辉煌。
15、 汤姆看望生病的伙伴哈克
16、其中的第二句话运用了拟人的写作手法，把太阳当作“背重担的人”“一步步”向上升起。
17、这时的河边已是一首歌了。一担一担的苞谷插得尖尖的，搁在河滩上。一担一担的谷子垒得满满的，搁在河滩上。还有一捆一捆的黄豆、一筐一筐的小米都如画地搁在河滩上。要收工了，一天的劳累与辛苦，都得痛痛快快地跳进河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壮实的胸脯，都裸的呈现在你的视野里，是一尊尊诱惑人心的雕塑。纵使原始粗犷，但极具柔和妩媚，沉醉得没有一丝邪念。上了年纪的人，都有一个上了年纪的故事，那令人艳羡的经历，像女人割禾的镰刀，深深地镂刻在心里。因此，当年轻人的玩笑随水而飘时，他们只是偶尔插上一句补补白，尽管嘴角的笑意一直未消，可心里却在思忖、盘算。
18、答题格式：这是……论据，……(概括内容)，在文中起着证明……(论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)
19、首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
20、正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂上的栀子花，人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。
21、用后面的习题牵引文章的理解，如：2012年中考阅读最后一题：作者在一个“明亮的早晨”，对房东老太太的“坚持和执着”的精神有了深刻的认识。在你的身边，应该也有那样一个人或者一个物，使你对这种精神有了深刻的认识。请记录下来。其实，题中说到的“坚持和执着的精神”，就是文章的中心所在啊。
22、赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”
23、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
24、像秋天的枫叶，虽然表面枯萎了，但却依然保持着柔韧的性质;像残破的书，虽然破旧了，但依然可以让那些勤奋好学的人增长知识;像一支没墨水的钢笔，换上墨囊以后，依然可以写出工整的字;像……所以，请看清事物的外在美和内在美。
25、阅读小说文本，首先要从整体上梳理、概括情节及分析情节结构特点。
26、身残志坚的张海迪不是说过吗?“即使翅膀断了，心也要飞翔。
27、铺垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
28、过了近一个小时，车子才突然停下。眼前是一个群山环绕的小土丘，几根青翠的竹子斜插在地上，一座灰白色的老旧墓碑静静地杵在这里。年过古稀的祖父通红了双眼，在父亲的搀扶下，颤巍巍地来到墓前，四下寂静，谁都没有作声。
29、但过多地依赖于美貌必然会使人浅薄而成为夏日的鲜果。摘抄5：年轻人出错往往会使事情毁于一旦，年长者出错则只是使本来可做得更多更快的事情做得少点慢点。
30、就像一棵大树一样。强有力的将根深深地扎入土壤中。
31、3) 金钱，只能满足你一时的需要，而那种真挚的爱，你将一辈子都得不到。
32、赏析：这里运用了比喻地修辞手法，把“秃头”比作泥鳅，形象生动地描写出他对上级提出的问题不敢作答，表现出他害怕上级对他的工作部满意而把他撤职的忐忑不安的心理，可以看出作者对这种领取头等口粮，高级俸禄却又不为国家做贡献，不为人民着想的人感到愤怒。
33、赏析：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的`少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
34、 我很佩服谢老师总是能抓住习作训练的点，由一个点去带出写作训练的面。统编教材的习作就是呈现螺旋上升趋势的。比如五年级下册第五单元的单元习作有两个习作要素：运用细节描写表现人物特点，选取典型事例突出人物特点。在第四单元习作中有一个习作要素就是运用细节描写表现人物特点。在布置第五单元习作时，刚好是线上学习，我就让他们以投稿的方式进行，先在小组里选出三位同学，再由我选出十位同学，我在班级群里公布，并发给他们红包作为稿费。复学后的第一周，我就复习了第五单元，我先让他们训练片段，训练要点是第一段写出人物的特点，第二段写出能表现人物特点的事例。交上来之后发现有很多同学事例不典型，不具体，之后又上了一节讲评课，选择了两位同学的习作当堂批改，让学生明白了如何运用细节，又是如何选择事例的。周记就布置了写一整篇，题目自拟，收上来后很多惊喜，题目亮了，内容更有可读性了。总之让我很欣慰。训练抓住要点是何等重要！
35、 ⑥我在一旁看到了这个过程。这个明亮的早晨，经由她手上流出的血突然变得深刻起来。还有她对火的维护，她看慕士塔格峰时的神情等等，不光让我从她身上看到了不被苦难逼退的坚持和执着，同时也看到了她的信仰，她的内心得到抚慰的过程。
36、(译林)这个孩子长着一对黑眼睛，穿着灰衬衣，蓝裤子，膝盖上还打着补丁。
37、结合自己的学习经验，谈谈对《礼记.学记》格言警句的理解。
38、各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。
39、每个人都会从欣赏的角度分辨善恶美丑，但不是所有事物都只能看表面，还要学会欣赏事物的内心。
40、C.是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；
41、如果对方真的有特别的优点，赞美时务要真心诚意和恰如其分。当然对于女人的相貌、身材、衣着之类可另当别论。
42、倘若没有了沟通的桥梁，蔺相如与廉颇心灵的隔阂怎能被冲破呢?
43、景物描写技巧：(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔。
