最佳答案苏霍姆林斯基班主任名言 1、 一个人在把自己的知识传授给人们的同时，即认识了别人，也认识了自己。(《苏霍姆林斯基选集第606页) 2、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人......
苏霍姆林斯基班主任名言
1、 一个人在把自己的知识传授给人们的同时，即认识了别人，也认识了自己。(《苏霍姆林斯基选集第606页)
2、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
3、这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。”
4、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)(苏霍姆林斯基班主任名言)。
5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
6、我想，你是个聪明的人，该怎么办?你应该很清楚。一个人难免犯点错误，可以原谅。不过，若是明知故犯或是屡犯错误的人，那你说别人会怎么看呢?最后，老师还要对你说：你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。以前是，今天是，我想将来更是。”
7、书中第四章“班主任的自我成长”给了我很好的启示，一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。
8、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
9、对于表扬，苏霍姆林斯基认为，如果只有表扬才能够给儿童带来欢乐，那就潜伏着一种危险。这种危险就是引发学生的虚荣心，让他只是为了受到表扬而去做好事。我想，这种危险在我们的学生中也多多少少有存在一些吧。怎样解除这样的危险呢？苏霍姆林斯基从多年的教育经验出发，认识到这样的道理：慷慨与无私无论以什么方式来表现，都不应该去奖赏。对教师来说，真正的教育技巧是使人们做好事而不指望表扬，应该教育学生把做美好的事情看做应该的。夸奖、抚爱非常必要，但必须非常恰当地去运用，使孩子明白不应该为了得到表扬和奖励才去做应该做的事，更不是把自己应该做的事当成一种满足虚荣心的手段。
10、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
11、 学校教育不能随着毕业证书的颁发而告结束。(《要相信孩子》第117页)
12、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
13、当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。你想好怎么写读书笔记了吗？以下是我为大家收集的班主任的读书笔记(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。班主任的读书笔记1“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了;心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。
14、 我们学校最复杂最艰巨的工作，莫过于让学生养成独立思考的好习惯。(《苏霍姆林斯基选集》第786页)
15、苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。
16、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)
17、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
18、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
19、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
20、 没有思索的一天，没有阅读的一天，就等于虚度一天的时间。(《怎样培养真正的人》第145页)
21、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
22、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基
23、读完了闫学所写的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》这本书，觉得心灵受到了一次洗礼。它是一本非常实用的教科书，读来感到很神圣，我不自觉地用教给学生的读书方法，划出了其中的一些经典句子。同时它又是一本非常精彩的故事书，读来感到像是在聆听一位长者在向我们讲述班主任的成长故事，没有生涩难懂的纯理论，出现在眼前的是一个个生动鲜活的教育实例。
24、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)
25、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
26、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)
27、10(啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！)
28、 凡是要识记并保持在记忆中的东西，都应当通过课外阅读来加以强化。(苏霍姆林斯基选集第811页)
29、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
30、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
31、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
32、(学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。)
33、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
34、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么，首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)
35、李老师的智慧，是一种将心比心的理解智慧，是一种以心换心的谈话智慧，是一种厚积薄发的教育智慧。他秉承着“教育——这首先是人学”的理念，在与学生的心心相印中，不断升华发展着他的教育智慧。他善于思考，这从他那一篇篇内容充实的教育日记上就能明显看出来。处处留心皆学问，李老师就是这样一点一滴地积累，使自己成功成为一名智慧型班主任的典范。
36、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
37、(愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！)
38、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
39、(昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！)
40、若受得到学生的尊重，必先用我们敞开的心扉去关怀、尊重他们。
41、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
42、10(坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。)
43、(知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。)
44、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)
45、(积财千万，无过读书。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。)
46、我们要培养出德、智、体等全面发展的学生。对于六年级的学生来说就要做好对他们的引导工作。在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性地总结，发现学生的闪光点及时地、大力地表扬;有不足的地方，决不轻易放过，敢于批评，善于批评，使自己在学生心目中树立了威信。引导学生分辨善恶，引导学生学会学习，引导学生学会交友，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。
47、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210
48、(愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。)
49、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
50、(山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。)
51、10(我们不怕一切困难，因为我们理解人生；我们不会让父母失望。)
52、 每一个孩子就其天性来说都是诗人。(《给教师的建议》第180页)
53、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
54、(希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。)
55、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)
56、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。
57、 要让孩子们的心中有他人。(《苏霍姆林斯基选集》第120页)
58、在后进生的教育的教育上，我始终坚持三个心：
59、 最完备的教育是学校——家庭教育。(《帕夫雷什中学》第7页)
60、(你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！)
61、阅读是成就一名优秀班主任的必需条件。只有善于阅读，喜爱阅读，才能在课堂上“上下五千年，纵横九万里”，有足够的话语和思想来启发学生，引导学生。作为一名班主任，虽说不上“日理万机”，但每天的杂事琐事经常让人心力交瘁，时常因为这样的借口而放弃了阅读，遗忘了那一份沉浸在书海里的宁静与美妙。古人有言，士三日不读,则其言无味,其容可憎。如若这样，望望镜中的自己，该是多么的面目可憎了。老师要读书，班主任更要读书，拟一份书单，觅几本值得久读咀嚼品味的好书，从现在开始，与李老师共同沐浴于智慧的灯下读书。
62、 数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。(《给教师的建议》第325页)
63、 下棋对提高思维水平起着重大的作用。(《苏霍姆林斯基选集第207页)
64、(抱负，是高尚行为成长的萌芽；用毅力去浇洒，它就开花！精彩的老师寄语学生)
65、(如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。)
66、 能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方面、新的特征、新的细节，——这是创造性的态度的一个重要条件。(《给教师的建议》第496页)
67、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
68、 课——首先是具体的儿童。(《给教师的建议》第214页)
69、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——陆世仪
70、永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”；“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的`宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的”；“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光”李老师这些充斥着满满师爱的话，总是在我耳边缭绕，令人时刻难忘。
71、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。—— 苏霍姆林斯基
72、孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！
73、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
74、 你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励——鼓励他们从事积极的活动。(苏霍姆林斯基选集第770页)
