最佳答案关于教育重要性的名言 1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 2、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自......
关于教育重要性的名言
1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
2、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ——苏霍姆林斯基
3、15)可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温(关于教育重要性的名言)。
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
5、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬。
6、红颜落清泪.粉面照窗台.烟柳唏嘘作.明月可萦怀.芳霭声虚籁.把酒临沧海
7、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
8、意思是说，读书安神静气，虚心专思考问题不会分神。眼睛看到即在口中诵读，耳闻自己的诵读声即潜心思考和记忆，就好比品味甘美珍异的食物。这样读书，一遍可以胜过十遍，而且还不至于太劳累。
9、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!
10、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。(关于教育重要性的名言)。
11、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰
12、只有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
13、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
14、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
15、译文归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。灯下读书，眼神已大不如从前了。
16、通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。——爱因斯坦斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻来。逆境是通向真理的第一条路。——拜伦
17、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
18、8)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
19、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
20、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》
21、——苏霍姆林斯基教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。
22、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。
23、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
24、(解读)做事勤快敏捷，说话谨慎。这句话告诉我们，做人要多做实事，少说废话，不乱说话。敏：勤勉，快速。慎：谨慎，慎重。
25、(解读)流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。比喻经常运动的事物不易受到侵蚀，可以保持很久不变坏。这句话形象地说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界。腐：腐臭。户枢(shū)：门的转轴。蠹(dù)：蛀蚀。
26、学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧>
27、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
28、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
29、我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
30、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子身教重于言传。——王夫之要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基。
31、水至清则无鱼，人至察则无徒。关于教育类诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
32、你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲，推动世界的手是摇摇篮的手。
33、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
34、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (
35、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子!
36、(杜甫)博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
37、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
38、古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游>
39、--畅泉，晋朝隐士人无忠信，不可立于世。--程颐，宋朝哲学家多虚不如少实。与教育有关的诗词名句如切如磋，如琢如磨------>
40、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。--歌德
41、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。不求赢在起跑，力求跑赢全程。
42、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩
43、仰不愧于天，俯不怍于人。——《孟子·尽心上》
44、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
45、2)追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
46、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁;关爱，是父母与子女共享温情的殿堂;包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。
47、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
48、 给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
49、12)教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
50、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的;过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
52、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。---贝多芬
53、只有教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。父母是孩子的衣服，脏印在孩子身上；清洁温暖孩子的心！
54、(解读)爱人的人别人总是爱他，尊敬别的人别人总是尊敬他。你怎样对待别人，别人也往往会用同样的态度对待你。要想受人敬爱，必须敬爱他人。恒：常常。
55、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
56、 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
57、(解读)知道的就承认已经知道了，不知道的就是不知道，这就是聪明智慧。自作聪明的人总是把无知当已知。最后一个“知”(zhì)：聪明。
58、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
59、(杜甫)博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
60、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
61、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
62、19)教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
63、赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
64、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
65、我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
66、校长视野是教育宝平台旗下的垂直媒体，是一个深受教育人认可的学习与交流平台。校长视野所提供之信息和判断仅供本平台粉丝参考，请勿在公开出版物中引用。(欢迎分享和转发)本文包含的前沿理念和不确定推断，可能导致实际结果与本文陈述中明示或暗示的有重大差异，本团队不承担任何更新或修改此类陈述，以反映后续事件或情形的义务。校长视野之运营团队或与文中提及公司和组织存在利益关系。(法律顾问——任欣律师)
67、所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
68、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
69、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
70、要善于读书和思考：学而不思则罔，思而不学则殆要善于向别人学习：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之要精心教好所有学生：有教无类学习的态度问题：知之为知之，不知为不知，是知也孟子教育的层次：穷则独善其身，达则兼济天下。
71、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
72、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
73、老禅师的育人技巧(可与教育需要智慧、处理教学突发事件、无声的教育、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接)
74、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
75、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
76、19)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
77、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
78、——爱因斯坦提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
79、尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
80、(解读)如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论，就会孤陋寡闻。事实证明，学习伙伴有益于学习的进步。
81、(解读)尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。
82、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
83、假日从时饮，明年共我长。应须饱经街，已似爱文章。
84、高岸为谷，深谷为陵。——《诗经·十月之交》
85、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
86、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
87、孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？——孔子
88、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》第109页
89、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
90、没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。
91、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
