最佳答案人物细节描写精彩段落 1、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。 2、 奶奶直起身来，与......
人物细节描写精彩段落
1、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
2、 奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。在无声无息中传递着幸福。爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”(人物细节描写精彩段落)。
3、(1)提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。
4、 ——《珍藏母亲的眼泪》
5、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
6、 (节选自《一道风景线》)(人物细节描写精彩段落)。
7、我现在终于理解了为什么有些人为了艺术的美甘愿付出毕生的生命。
8、当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以致于手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。
9、我看了不少读后续写的论文和教辅书，大体上它们所说的方法都可以从电影结构中去寻找答案。
10、回忆自己印象最深的一件典型事件，想想当时人物都说了什么，做了什么。写清事情的发展过程，在描写人物对话时要注意分段。
11、 家长应以身作则，不随意违反交通规则，从自身做起，为孩子树立良好的榜样。
12、对话提示语运用得好，事情的经过以及人物的心理变化就会逼真地呈现出来，读了之后会感觉如闻其声，如见其人。
13、人物的描写，除了今天重点关注的神态描写，一定要结合人物的动作、语言、心理描写等方面的结合，这样才能刻画出一个生动形象的人物形象。今天的任务，请将课堂上的两个片段，修改、扩写，整齐的誊抄在作文本上。
14、写好人物的几种对话形式，在提示语中加上任务的神态、动作、心理活动等，把人物表现得生动形象。提示语要有变化(提示语在中间的形式至少要用一处，无提示语的形式只能用一次)。
15、 我为生命垂危的外婆祈求，希望外婆长命百岁。
16、(播放《憨豆先生宾馆趣事》，学生专注的观看视频，课堂气氛高涨，偶尔有笑声传出。)
17、我的爸爸身材高大，声音洪亮，五官中最有特点的就是他那双炯炯有神的眼睛；生气的时候，他就像只大老虎，瞪起的大眼睛，那双眼睛里充满了愤怒，恨不得把我吃了。高兴的时候，他又像一只小绵羊，眼睛里充满了慈爱，可以任我摆布。
18、 今夜，星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下一个心愿，愿世界永远和平! ——《今夜星光灿烂》江西考生
19、 有一次下课休息，我和他在走廊里玩，正好看见了两位同学在吵架，于是他“路见不平一声吼”，立马上去劝架。一个同学一只手指着另外一位同学，红着脸说自己的书被他偷走了，但是对方不承认，两方各持己见，不相上下，不一会功夫，两人吵得面红耳赤、互不相让，一言不合差点要动起手来。这时，我的这位“大侠”同学闪电出场，风风火火甩开我跑了过去，一把拉开两人，大声吼道：“都给我停下！你们两个人呢，做的都不对！”只见这位“大侠”撸起袖子，转过身眯着眼睛对他旁边的同学说：“你，到底有没有拿他的书？说清楚就可以，干嘛还要动手？”接着，转向另一边，“鄙视”地指着另一位同学说：“你呢？应该平静下来听听别人的解释，事情不就解决了么？”然后，他歪着头想了想，又补上一句：“大家都是男子汉，为了这点小事，至于么。好了，好了，这件事搞搞清楚以后就当没有发生过，如果你们之间再有什么，要先问问我的拳头，哼！”说罢真的向他们亮了亮闹钟一样的拳头，勾起我的脖子转身就走……一边走一边哼着：朋友一生一起走，一声朋友你会懂，一句话一辈子，一生情一杯酒。(真是一段精彩的细节描写！把陶思源同学每一个动作、表情，每一句话都描写得生动极了，把“大侠”的风范描写得淋漓尽致！)
20、师：非常不错的一次小练笔，大家说好在哪些地方？
21、我们每天都会经历或目睹一些发生在家里、教室里、街头上的事情，把你印象最深刻的那一件事写下来吧。注意，要把作文写生动，一定要让文中的人物开口说话噢。
22、Sheworeagoldchoker(项圈)aroundherneck.
23、通过讲评修改，小作者把“投中”这个动作分解成“投”、“划出”、“落入”三个动作，生动太多了。
24、 记得小时候读书，父亲每晚总是陪我倒深夜，有时因白天劳累实在困顿不支，便伏在桌上睡一会，劝他上床总是不肯。后来我考上了县城中学，父亲逢人便说，本不想让我继续读的，只是如今考上了，不读怪可惜的。其实父亲嘴上这么说，心里比谁都高兴，我记得那晚他在床上翻来覆去，几乎整整一宿都没睡。
25、 海，给了鱼儿一片蔚蓝的天空，鱼儿，也给了海一片生机;大地，给了树木成长的润土，树，也反赠给大地一片阴凉;天空，给了鸟儿们自由翱翔的天堂，鸟儿，也赋予天空一片快乐。
26、 表达出自己对人、事、物、景的一种独特深入的认识和见解。
27、 翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
28、 母爱篇：母亲让我早睡，遭我拒绝，端茶给我。
29、他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。人物动作细节描写段落“开始！”裁判员一挥手，王翔和黄钢便使上了力气。你看，王翔虽然带伤，可他并不在意，只见他圆睁两眼，目光直逼黄钢；黄钢把牙齿咬得紧紧的，锐利的目光紧盯着对方抖动的手。他俩手上的青筋一下子都暴起来了，由于劲用得大，桌子也抖动起来了。虽然两人都使上了吃奶的劲，可是紧握的手只是在微微颤动，总也分不出高低上下。
30、 啊，是父亲！我转过身，看到的那一幕永远也忘不了：父亲的头上满是晶莹的水珠，两眼已显得灰暗，双唇也似断了水的干涸，岁月耕耘的痕迹写满了脸庞，诉说着无尽的沧桑……父亲的声音已不再洪亮，带着暗哑，却震断了哦我内心深处的那根弦。
31、“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
32、 最后，刘老师让孩子们学以致用，进行现场练笔，运用人物细节描写，
33、那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。“下一位”，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。到了中间那条红白相间的线，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。
34、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
35、他五官端正，眉宇间透出一股正气，小小的眼睛炯炯有神，一身笔挺的警服把他衬托得威风凛凛。每天上学经过学校附近的十字路口时，我总能看到这个熟悉的身影，每次看到他，我的心中就油然而生敬意。我们学校地处居民区，上学放学时，人流量非常大，每到这个时候，就总能看见他无声而熟练地指挥着交通。不管刮风还是下雨，严寒还是酷暑，他始终都坚守着自己的岗位。
36、 忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
37、(PPT呈现：她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。)
38、他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好像修理钟表的样子。
39、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
40、 周末回到家，母亲看着我冻得像小馒头一样的双手，心疼得直掉眼泪，赶紧买来冻疮消，给我一遍又一遍地涂抹，又熬夜给我赶织了一双手套，一再叮嘱我要经常戴，以免冻疮恶化。
41、师：大家猜猜人物的心情如何，你是怎么知道的？
42、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
43、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
44、Agoldchokersparkledaroundherneck.
45、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
46、 有一天我忘记戴围巾就去上学了，回到家以后，我又是咳嗽又是打喷嚏，原来我感冒了。经过不停的打针吃药的痛苦，我这才回想起妈妈为什么说“围巾就是一味中药，可以预防感冒”。从那以后，围巾就成了我的保护神，形影不离地陪我上学、回家、驱赶想要靠近我的病魔。(用一件具体的事例印证了妈妈的话，同时表明围巾的重要性。)
47、 ——《关于交往条件的实验报告》成都考生
48、 每个人都可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人却只能对机会望而兴叹，因为机会只垂青有准备充分的人。
49、 我的死d陶思源长着一个西瓜一样的大脑袋，一副塌鼻梁，配上一双炯炯有神的浓眉大眼，一双像“元宝”一样的耳朵和一张肉呼呼的脸蛋。他的身高大约145CM，体重大约有42KG。我和他交往的时间虽然只有4年，但是我们的友谊早已在心里生根发芽了。(开篇通过稍显夸张的手法进行外貌的描写，重点突出了死d的强壮，很有画面感，也为后面关于死d的两个特点以及要讲述的事件做好铺垫。)
50、 也不太记得那是一个怎样漆黑的夜晚，天空突然下起了大雨。下晚自习后，雨竟然毫没有停的意思。我满怀希望焦急地等待着母亲，时间一分一秒地过去了，正当我绝望时，眼前出现了一个熟悉而又陌生的身影——竟然是父亲！我的心不禁为之一动。父亲递给我一把伞，又扶住我，让我换上胶鞋，然后弯下腰把我换下的鞋提上。刹那间，一种怦然心动的感觉浸入我的心头，多少次这样的夜晚，多少次这样的天气，接我的都是母亲，而今天……
51、 睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。”
52、牙齿咬得?格格?作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
53、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。描写人物神态的好段。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。
54、 ——《妈妈·我》
55、 ——《用爱遮风挡雨》
56、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定书。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛巾擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了12下。
57、六爷爷并没有发表长篇大论，便把诗词各自的特征，同源异流的历史及其错综变化的关系，讲得一清二楚，生动有趣，使人豁然开朗；其文学知识也让我获益良多，更是欣然感悟。这种深入浅出的本领，来源于他对诗词的深透和研究，更是他自身好学追求上进和辛勤的实践。在人生的岁月里，以他的不惧疲惫、不惧病魔、又加上那种坚强的意志。我相信，六爷爷的身体，一定能够早日的康复起来。
58、 心平气和待人，是醉人的馨香，更是豁达的胸襟与气度，是对生活理解和感悟。
59、 生命，总是美好的。不是因为苦恼太多，而是我们不懂得生活;不是因为幸福太少，而是我们不懂得把握。
60、例如《变色龙》：“‘我早晚要收拾你！’奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。”就照应了开头的描写。首尾呼应，让读者读完全文后有一个鲜明清晰的总体印象。
61、王世春：我把我的想法和大家交流一下，今天这节课给我们开启了怎样教作文的基本模式，七年级的起始课，如果让学生产生了兴趣，就是成功。假如我们的老师在你开头的几节作文课，让学生产生了兴趣，喜欢上作文课。二是学生把片段写出来后，可以让学生尝试修改，哪怕是改一个字，一个词语，旁边的学生在改的过程中，就是一种学习和进步。三是在品经典的环节中，选取两到三个片段，选择其中的一个要做一个详细的品析，用换字法。四是在总结方法的过程中，能不能让理论更加的简明一些。
62、 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于强者来说，是迈向级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。
63、 这就是我爱不释手、不离不弃的围巾，它就是我的“保护神”。
64、杨朔的《荔枝蜜》就是如此：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”这里所说的“梦”就是有象征意义的。作者十分赞赏、推崇蜜蜂的那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”“渺小”“却又多么高尚”的品质，并且愿意身体力行，向蜜蜂学习。
65、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
66、小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊、啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。
67、 等母亲拖着疲惫的身躯向我挪来时，把我放在她半蹲的大腿上，洗我的小脚丫，每个脚丫都帮我搓搓，因为每个脚趾里都有泥巴。每每这时我才有机会给她戴上那个草编的圈圈儿。母亲的齐耳短发似乎总是润润的，我总不明白，她那干瘦的身躯怎么抽出这油油的头发呢？
68、师：同学们在小学阶段写过不少人物，如果要描写一个人物，我们需要从哪些角度描写呢？
69、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
70、她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花缭乱。
71、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗?不!大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊!突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。
72、这个wore就是个笼统词，文学作品中需要细化，可以有这些表达：
73、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”
74、可以保留它的体力，毕竟这是最徒劳无功的方法，它持续了很久，似乎有用不完的力气，突然在那一瞬间，绳子断了，它像一支箭一样飞了出去，我下意识的想去抓它脚上的绳子，但又停下了手，我明白了它苦苦挣扎的理由，也知道了为什么它能够顺利的逃脱. 它穿过四方的院子，低矮的屋檐，我心中滋味百般，它赢了，从开始的那一刻就注定了它会赢，它依旧属于蓝天。那一瞬我很感动，伴随着它的离开，我的心也似乎同它一样，冲破枷锁，飞向那无垠的天空。
75、 自然像一道无比绚烂的彩虹，生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一枝悠扬婉转的乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜，是苦还是咸，看一看美丽的自然，我的生活边充满了情趣。
76、陈敬军：作文课从古至今一直是教学的一个难题，怎样讲才能提高学生的作文水平，今天早晨刘校长这节课，目标由大化小，创设情境，有讲有练，相对来说好把握一些，如果我们的每一节作文课都这样上，经过三年的训练，学生在写作上一定会有很大的提高。第二点是，今天的四个板块，让我想到了我校数学组正在进行的板块三串式改革，今天的这种板块式是不是我们语文的板块三串式。第三是，学生通过当堂的读、写作、展示，学生已经学到了人物神态描写的方法，达成了教学目标。这是我的收获和感受，谢谢大家！
77、教师在讲解“父亲的动作描写”时，用“截图发送互动题板”的方式向学生发送任务。学生在Pad端，勾画出父亲的动作。在交流中，一一挖掘这些动作背后隐藏的含义，分析父亲的人物形象，体会父亲对作者的严厉和关爱。
78、 ——《转角处的爱》
79、有读者很不满我说的审美感缺失的硬伤。现在很多示范作文认为合乎逻辑就可以了，关键是细节的丰富。
80、 一个东日的早晨，因事有耽搁，爸怕我上学迟到，决定用摩托车送我上学。因走得急，忘了带头盔，爸骑的速度有些慢。“冷吗？”他问。“
81、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
