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女生说我思故我在
1、回复胡扯 查看《“扯闲篇”系列》多篇(女生说我思故我在)。
2、所以我思故我在的正确理解是：我思，我在——我是一个思考的东西，我存在。
3、综上所述，我爱故我思，我思故我在，我在故我真的意思就是：我会爱所以我能思考，我思考，所以我存在，我存在所以我是真的。
4、这改名至少也没什么不好吧，又没有损伤任何人的利益。
5、“我思故我在”来自笛卡尔的哲学命题，他从这一点出发确证了人类知识的合法性。“我思故我在”意思为我思考，所以我存在。综上所述，我爱故我思，我思故我在，我在故我真的意思就是：我会爱所以我能思考，我思考，所以我存在，我存在所以我是真的。
6、显然，我并不是真的介意用freshmen这个词汇来指代高一学生。刚听到改名这个消息时，比起赞成，我更多的是惊讶－“哇，我从来没想过还有这一层含义！”所以说，我的气恼并不来源于观点冲突，而是条件反射。
7、具体说来，「故」不表示在逻辑上由已知推出未知，由「我思」推论出「我在」，不表示因果关系，它只表示一种必然联系，我思和我在是同一的。
8、绝不承认任何事物为真，对于我完全不怀疑的事物才视为真理；
9、对于我来说，在性别这一项上，女性就是我的内团体，而男性则处于对立面，成为了我的外团体。根据社会认同理论，人们会无意识地更为信任甚至偏袒内团体成员，而对外团体成员产生轻视甚至敌对心理(in-groupbias)。
10、感想或许过于冗长了些，那么在结尾简单进行一些总结，也为所有热爱写作的人们送出一句忠告：你的人生没有那么多的观众，不必顾忌过多，放心大胆地去观察这个世界吧，你所渴望得到的答案皆藏于万物之间。
11、从心理学角度讲，这不是“魔咒”，而是一种心理现象。(女生说我思故我在)。
12、笛卡尔认为，人应该用理性看待一切，理性比感官感受更坚实可靠，强调我们每个人都生活在一个幻觉的世界中，就像做梦一样，我们自以为梦中的世界是真实的世界，但实际上都是我们的幻想，他否认任何事物的绝对真实性，用一种怀疑的态度来看待世间一切，并把这种思想应用于几何学。
13、3月22日(星期一)在行政楼由校长主讲的思政课，坐在左边倒数第三排蓝色牛仔裤(裤脚是宽松的)灰色卫衣带着眼镜的手上拿着一本书的女生，并且在快要结束的时候(期间有稍微移动过位置)，你站了起来，才发现还没结束，又赶紧坐了下去。说实话，心被打动了，很萌！都说男追女隔层山，如果你没有男朋友，那座山，我想翻过去。
14、服气的地方不仅在于她在十几岁就能有这样成熟的观念，还在于她论证自己观念的思维方式，也有理有据。对所有家长来说，不管培养男孩还是女孩，不管选择哪种教育，在哪上学，教孩子有判断力，有理性思考的能力，总是一个真正重要的问题。
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16、针对这个问题，我们首先要有一个良好的心态，不要自己先被“唱反调”和“逆反心理”困扰。简单分析事件背后的原因，️可能是学生觉得自己没有存在感，针对这一方面，我们可以营造一个温暖的场域，让学生产生安全感，从而激发向老师袒露心扉的表达欲；并且帮助他产生自我价值，让他为这次活动出一份力；️可能是活动本身存在一些问题，那么我们要思考活动本身是否考虑到了每一个孩子的需求，是否尊重他们内心的诉求，如果没有，那要及时调整，同时对所谓这样的“唱反调”的学生多一些包容心，弱化彼此间的矛盾，缓和师生关系和舆论氛围。
17、比如7号的我，总是很怕我因达不到7理想化形象那么有趣好玩积极乐观而被抛弃。所以我特爱跟人展示我好玩、有趣、乐观、积极这部分，也特渴望自己这部分赶快被对方认可。但其实潜意识里，我甚至是不认可我自己是个有趣、好玩、积极、乐观的7号理想化形象这样的人的，甚至很多时候我其实觉得自己是个非常无趣，也悲观被动的女生，我不相信会有人喜欢我这样无趣悲观的人。我不相信会有人喜欢真实的我自己。因为我也不喜欢真实的我自己。所以我的脑子不停地饕餮般的做一下活动来证明我很有趣，我心里的声音是，你看我都这么有趣了，你应该会因此喜欢我爱跟我玩了吧，那我应该不会因为被大家发现我的误区而抛弃我了吧！
18、“我思故我在”这个命题是17世纪唯理论代表笛卡尔提出的，其中思并不是思念的意思，而是怀疑。这个命题中的“我思”是指思维活动，意识活动，一方面是具体的思维内容和对象，一方面是反思的意识。“故”可以理解为一种因果关系的链接，“我在”即我存在。
19、在美高成长的这几年，我对“角度”和“立场”的认识也有了一点提高。
20、我小时候最大的理想就是跟偶像我爸爸一样当医生做手术，以及跟偶像福尔摩斯一样当侦探破案。但因为我个人智商实在太有限，所以特遗憾这俩理想都没实现，但觉察这事同时满足了我这俩理想的体验乐趣，所以我实在爱死自我觉察了。
21、庆幸的是，我们的“改名大讨论”虽然年轻且幼稚，还是有“论”的部分的。
22、试验是这样的：测试者告诉被测试者说，你只要从一数到不出错，就给你奖金。但是，你数的时候不能去想喜玛拉雅山上的猴子。
23、学霸女生告诫自己做计算题千万不要出错，等于认为或预言自己做计算题就会出错，最后果然出错，应证了预言是对的。
24、其实孩子需要的就是我们多一些理解，多一些微笑，多一些赞许，多一个鼓励的眼神，多一个拥抱，多一些指导，少些批评与指责，少些挖苦与抱怨，这对于我们来说不算多，就像李校所说的的“一腔真爱，一份宽容而己”。
25、 ——第三组提供
26、这是具有局限性甚至是错误的！错误的理由是：在人类出现很久之前，生命就已经存在了。在演化的某个时刻，一个基本的意识出现了。有了这个基本的意识，就产生了一个简单的心智；如果心智的复杂性越来越高，思考出现的可能性也就越来越大，进而用语言来沟通和组织思维也成为可能。对于那时的我们来说，“存在”是先于“思考”而出现的。现在我们来到这个世界也是先存在，然后再思考，我们存在之后我们才能思考，我们思考只因我们存在，因为思考的确是由生物的结构和运作所引发的。
27、当女权主义成为一顶高帽，或者说，成为了禁锢人们自由的枷锁，女权还值得我们支持吗？在他们看来，此时的支持已经成为了一种盲从。
28、这件事之所以引起我的注意，是因为在305医院项目，每一个进入综合楼的人员都不需要这5秒的等待。原来呀，门口有一名叫李冬的保安小哥。每次人们快要进入楼门时，他都会提前几秒钟走上前，往门中间站一下，让红外线先感应到他，这样等行人按照正常速度进门时，不必等待自动门开启的时间，直接进入就可以。而等对方走近了，他也不多说话，只是或点头或微笑地打个招呼。时间久了，医生护士以及院里的工作人员也会礼貌性地和他点头回应。没人刻意要求他这么做，本性使然。
29、维度一：全面诊断，透过现象看本质。首先是全面诊断孩子行为习惯的成因，这是解决问题最关键的层面，可以创设情景，引导孩子敞开心扉；其次，重点了解孩子的家庭成长环境和家庭教育方式，为下一步与家长和孩子深度沟通提供参考；再次，班主任要反思自己的班级管理举措、与家长和孩子沟通的方式等，提升教育沟通的艺术性。
30、女生说不提醒、不言说做得到，不思考也就是不想，做不到不想。
31、试验是这样的：把一只羊关在笼子里，笼子旁边拴上一只狼，拴狼的绳子的长度确保狼够不着羊。笼子靠近狼的一边放有青草，羊一过去吃草，狼就冲过来大吼一声，羊就逃开。
32、大家好，我是18级CMA二班的石兆奇。语言是思维的碎片，平行很近，交叉很远。即使渺小如花蕊，也要绽放自己，为世界增添一份色彩！
33、“可是，为什么要送给对手呢?”我很不解。祖父回答说:“我也要感谢他们呀！因为有他们的输，才有我们的赢。更重要的是，他们也付出了努力，才让这场比赛如此精彩，也让每个人都收获到了快乐。”
34、明明每一个人都该是feminist。可到了现在，连坦坦荡荡说一句：“我支持女权”好像都已经成为了困难的事，唯恐自己被当成了心比天高，藐视男性的角色。
35、最后一句话，“读书笔记真正的灵魂不是那本书，而是你自己的想法。”看别人的故事，想自己的学生，总结经验教训。
36、我一直痴迷于从相同中找不同，然后再从这些不同中，再重新归纳出源头的相同点，万象归一的感觉。实在太有趣了。
37、唐馠，第17届中国中学生作文大赛“恒源祥文学之星”获得者(高中组)
38、我是CMA一班崔静涵，平常喜欢唱歌，绘画，读书，下棋。听见心声，倾诉你我。
39、听说了吗？从下学年开始，***HighSchool(小镇上的公立高中)的高一新生就要统一改名First-yearStudents了。我们学校说不定也要改呢。
40、世间万物都是三维的，我们的眼睛却只能看到一个平面。往往，我们以为自己明察秋毫，其实只是在盲人摸象。在了解世界的过程中，我们经常需要走出自己的“comfortzone”，我指的不是挑战蹦极，而是思维上的。
41、世界存在一天，就有不同的声音。这其实是一种幸运，没有争论和摩擦的世界只是一潭死水罢了。
42、我听到这个问题时，心理感觉顿时感觉很慌乱，感觉心里突然空落落的，一股迷茫的恐惧感觉涌上心头。是的，一向很以自我为中心的我，说话永远是“我”怎么样，“我”字开头，但我很少去想，“我”是什么，什么才是“我”。于是借着姐们这个问题，我开始一点点去往内觉察自己，一步一步去往下问自己。。
43、我们组认为问题应该分成两个部分，这里有两个问题，一个是家校问题，另一个是学生不承认错误的问题。同时，我们也认为问题的发生，涉及了家长与学校以及女同学班两个班的问题。我们认为解决这个问题需要分成前中后三个阶段，第一部分要约父母进行谈话，不应该仅仅是与他母亲进行约谈，第二部分，要依法依规有理有据的与父母进行约谈，让他们感受到帮助以及树立正确的价值观。而且我们认为这个事情发生背后的原因会有很多，不可能只通过一次简单的谈话就能够完全解决。改变家长的价值观是比较难的，只能够慢慢的与家长达成共识，而作为学校，更应该把关注点投入到改变学生价值观方面，应该通过班风学风校风等各个方面潜移默化的慢慢的进行教育。
44、又是一日走进教室，发现同学们的情绪非常低落，原来是跟3班的篮球对决输掉了，同学个个都垂头丧气，参加比赛的那几位同学更是一副心事重重的样子。看着这样的一幕我的心不由得揪了起来。深知这节课的效率一定不高，我停下上新课的计划开始跟同学们分享看到的一篇文章:
45、正方通过列举“Facebook24小时内修复技术漏洞以及卡巴斯基最高频率三小时更新一次”等实例指出大数据时代技术的快速更新以此不断提升个人信息保障手段。
46、最近，看到小伙伴们都在阅读，真的好喜欢书香的氛围，独行快，但众行远。
47、思考：这让我想起今天一位女生写的作文，文中有几句这样写的，“I’magay.Mygirlfriend……”，在小组互评作文时，她的作文被几个男生传阅，学生想要造势，假装不认识单词问我gay是什么意思，并一再想要展示她的作文，我把这个本子拿在手里并未展示，照常的展示其他学生的作文。当时觉得不确定这个女生写成这样是什么原因。如果展示，学生尤其是男生一定会哄堂大笑。现在想一想，第我不展示是不是就默认为她的作文不阳光了呢；如果就坦坦荡荡地展示点评，是不是是一种认可及压下男生们课后可能的讨论呢？晚饭后，我叫来了这个女孩，我先问她是否知道自己所写作文是什么意思。果然，她说她知道自己写的是什么，但写的时候不知道属于错误表达问题，再加上下文中又出现“girlfriend”易让人误会。我问她本想表达什么，然后告诉她正确的单词及表达。她很开心地表示会改正。整个过程她都是很自然单纯，倒是老师想多了。这一点小事件让我感觉学生都是很单纯阳光的，可能会有些想开玩笑，看热闹，老师可以巧妙地避免玩笑热闹，也可以赤诚地展示告诉大家英文里某些单词的正确用法，扩大词汇量也是很好的。
48、世界如此之大，我们如此无知。我们只能尽量尊重不同，在主观中寻求客观。我们的目标，应该是努力收集全面的信息，然后做出属于自己的判断并勇敢地坚持。
49、“.....13”一共13秒，这是人正常行进速度下，从医院主路右转弯下个小坡进入综合楼的时间。然而，自动感应门能够感应到的距离不足0.5米，也就是说，如果我们想要顺利地进入综合楼，在走到第10秒的基础上，必须停顿5秒等待门的开启，这就像某天你刚开车起步，转个弯远远看到黄灯在闪烁，你习惯性的把车速调慢，红灯倒计时在闪烁着，可是直到你马上开过线的时候红灯依然还剩5秒，于是你不得不熄火停下。等待感应门和等待红灯这两者带给我们的感受几乎没什么差别。何况进入综合楼这还是一个下坡呢，速度更快“司机”更不易停下来，不是吗？
50、每一场争辩也都有意义，我相信我们寻找的答案和平衡，终将会在一次次思想的碰撞中被逐渐孕育出来。而我们需要做的是：KeepThinking；KeepArguing；KeepFighting.
51、家校结合，与家长进行沟通，充分了解电竞职业全部和接受电竞职业，这个职业并不是误入歧途，是一个新兴的职业，有着无限的前途。
52、几次之后，羊就不敢去吃青草了。后来把狼牵走，羊明明看见狼不在，也不敢去吃青草了。这就是“习得性无助”——即由习得而自感无助、无能。
53、我们组的老师建议，首先对孩子能够向着自己的目标而努力这一精神进行肯定。其次，由于孩子沉迷游戏，导致成绩下滑和作息不规律的问题，还是应先调整孩子的认知，打游戏并不意味着要牺牲自己的学习和身体健康。另外，电竞选手也需要文化底蕴做基础。第建议他合理安排学习和游戏的时间，可采用陈宇老师所讲的目标管理法，利用网格任务清单，合理规划每日学习的时间。从小目标或优势学科起，合理规划，逐步重新建立学习的自信。
54、然后她问我；当你说“当我”时，“我”是什么？
55、我自认并非一个容易恼怒的人，可那时候，我心中分明充满了气愤。这种情绪从何而来？
56、回复王石 查看《王的性格，石破天惊》多篇
57、一个平淡无奇的周一个拥挤如常的食堂，几个同学围坐在桌边，裹着大棉袄，切着餐盘里干得塞牙的鸡肉，聊着课堂、作业和搞笑小视频。正在此时，G端着盘子坐了过来，和大家分享了一个消息：
58、随着女权主义的流行，社会上也逐渐涌现出了许多伪女权主义者。那么，作为一个十八岁的准大学女生，我又是如何判断其所谓“真伪”的呢？
59、你改个称呼有什么用，为了形式而形式，这就叫矫枉过正。
60、古代有个村庄的人对死亡充满恐惧和神秘想象，他们发现人死了就像睡着一样，就认定睡着等于死亡。
61、而反方一辩随即以“法律更具有规约性以及法律对社会的隐私安全保障具有更强的威慑力与惩治性”论证了己方观点“在大数据时代个人信息安全的保障主要靠法律”。
62、听完我的分享，同学们都释然地笑开来，纷纷拟定自己下一个目标。看到这样的情形我揪着的心终于可以放下来了。我的同学们，希望你们接下来，胜负皆有收获!
