最佳答案劳动的意义政治 1、 本次活动组织者让我为劳动者们推荐一本书或一个文艺作品，以纪念即将到来的五一国际劳动节。这竟然使我的脑海一片空白。突然发现，在我们这个时代，纪......
劳动的意义政治
1、 本次活动组织者让我为劳动者们推荐一本书或一个文艺作品，以纪念即将到来的五一国际劳动节。这竟然使我的脑海一片空白。突然发现，在我们这个时代，纪录劳动、歌颂劳动者的文艺作品，是如此匮乏。没有人记录，就自己记录吧！劳动者用自媒体的方式记录着自己的生活和劳动场景。没有人歌颂，就自己歌唱吧！他们把自己的生活和劳动写成了歌，唱给自己听，也唱给工友们听。
2、③解放和发展社会生产力，对于全面建成小康社会、实现社会主义现代化，具有决定性的意义。
3、(2)分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有重要的影响。(劳动的意义政治)。
4、人类的一切活动，经济活动、政治活动、文化活动，本质上都是价值运动，是各种形式的价值不断转化、流通和增值的过程。
5、(2)一个“保证”：国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。
6、 正如习近平总书记所言，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤劳动来创造”，撸起袖子加油干，做一名新时代的辛勤劳动者，致敬我们自己的劳动节！《资本论》是工人阶级的“圣经”，从《资本论》中我们可以至少读出两大故事与一个预言：劳动者如何通过劳动创造现代世界的英雄故事；劳动者如何与资本世界对峙、反抗的革命故事；劳动者如何创造出属于自己的未来命运的社会预言。时至今日，《资本论》仍然是劳动者的“圣经”，也是我们考察现代世界的经典文本，指明我们如何走向未来。
7、含义：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。代表其持有者(即股东)对股东公司的所有权。
8、(2)从企业的角度：企业经营者应不断提高自身素质，遵守职业道德，承担社会责任，增强法制观点，做到依法经营，自觉维护劳动者的合法权益。
9、①自觉履行劳动者义务有利于维护劳动者权益。
10、受传统应试教育的影响，高中思想政治教育作为高考主考科目，许多教师过于注重思想政治教育中的劳动理论知识，忽视了劳动实践对学生身心健康成长的重要影响。要知道，劳动教育并不是纸上谈兵的说教，而是要学生通过身体力行的实践活动，感悟劳动价值观的真谛。教师遵循新高考改革足迹，将高中思想政治教育与劳动教育相结合，根据高中思想政治教学内容，定期带领学生开展社会实践活动，除了最基本的家务劳动以外，还要将劳动实践活动延伸至社区、企业以及公益活动当中，让学生在公益活动的影响下形成大爱之心，体会劳动过程中蕴含的吃苦耐劳精神，从而将在高中思想政治教材中掌握的劳动理论知识上升为劳动实践技能，并在劳动收获中实现身与心的有机契合，达成陶行知先生提出的“教学做合一”的育人目标。
11、国有企业、集体企业、非公有制企业并存，都是社会主义市场经济的微观主体。
12、阿伦特认为,通过苏格拉底受审、被处死这一事件,柏拉图确立了一种从哲学家的观点出发的政治哲学。这一政治哲学有两个典型特征,第一是把沉思生活(vitacontemplativa)置于积极生活(vitaactiva)之上,认为沉思生活是真正符合人性的生活,但积极生活唯有在促进沉思生活上才具有价值,其本身并不具有独立的价值。由于这样一种特征,柏拉图也未能对积极生活本身所包含的各种活动作出区分,而只是简单地认为它们只具有工具性的价值。用阿伦特的话说就是,“与(沉思生活)的这种寂静比较,你是劳动和耕作,是制作和生产用品,还是在某种事业中与他人共同行动,就不再重要了”第基本上是基于制作这一活动构建政治哲学。在柏拉图眼里,人如同制作产品所使用的材料,可以被取代,也可以被破坏和改造,从而在最终的目的中失去其本身的价值。阿伦特认为,这种以制作为模型而构建起来的政治哲学,使得暴力合法化。因为,制作遵循的是手段—目的的模式,目的使得一切手段都可以成为合理的。由此,在制作的过程中,难免要带进暴力,比如,制作一张桌子,不可避免地要对树木进行暴力,而桌子这一目的论证了这一暴力的合理性。
13、劳动的重要意义,,在我国的每年五一劳动节上,许多人都纷纷劳动。劳动是一件光荣的事情,还能够有收获。劳动包括脑力劳动和体力劳动，创造了物质财富和精神财富,劳动的重要意义劳动的重要意义劳动是人生存和发展的第一需要。
14、社会节奏的确在不断加快，但是真正能够在市场经济大浪淘沙中发光的品牌，都是凝聚了工匠精神的产物。
15、公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
16、种类：目前在我国，根据发行者不同，债券主要分为国债、金融债券、企业债券。
17、 “历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人”。劳动者是美好生活的创造者和守护者，劳动是一切成功的必经之路。广大劳动者以高度的主人翁责任感、忘我的拼搏奉献，书写着“中国故事”、创造着“中国奇迹”。进入数字经济时代，人们的生产生活方式都发生了巨大变化，尤其是共享经济模式的出现，深刻地改变了劳动者的工作环境和生产条件。汤姆·斯利的《共享经济没有告诉你的事》一书让我们更加全面地认识新时代劳动者的处境，也让我们认识到关心和保护劳动者就是保护我们这个社会。如何更好地发挥新时代劳动者的创造力，如何准确的认识和把握新时代的劳动者的工作生活状态，如何保护新时代劳动者的合法权益，以及如何使得新时代的劳动者能够共享到社会进步的红利，是非常值得我们思考和研究的。
18、时政要闻作为高中思想政治教育课的辅助，有助于提高思想政治教育课的感染力，使学生在时政要闻的辅助下消化思想政治教育内容，从而提升高中思想政治教学成效。为了让学生更好地理解劳动教育的重要性，教师可将劳动教育渗透与时政要闻相结合，通过剖析劳动人物案例，宣扬新时代劳动者的先进事迹，让学生在新时代劳动者的影响下热爱劳动、崇尚劳动。例如，教师可以利用多媒体教学设备为学生介绍共和国勋章获得者袁隆平的一生，从田间地头的辛勤劳作到人民大会堂获得共和国勋章，从一个平凡的农业研究者到成为14亿中国人尊敬和为之骄傲的“袁老”，这一切的改变都源于袁隆平一生勤劳、踏实、刻苦等优秀劳动品质，甘于为国家、为人民奉献的家国情怀，以及献身农业事业的敬业品格，可以使学生在劳动人物案例的影响下，重新认识劳动的本质含义，为学生形成良好的劳动品质打下扎实基础。
19、 无论是平凡的劳动者还是社会精英，唯有辛勤的劳动，才能创造瑰丽人生，为社会做出自己的边际贡献。马克思资质超凡，但他的成就主要来自坚忍不拔的劳动意志。在撰写《资本论》的岁月里，马克思每天9点去大英博物馆查找资料，十几年如一日。晚年的马克思疾病缠身，仍坚持学习与著述，在自己书桌前与世长辞。在这个劳动者的节日里，我为大家推荐美国密歇根大学政治学系洪源远(YuenYuenAng)女士2016年推出的《中国如何摆脱贫困陷阱》。对发展中国家而言，相比对所谓善治的苛求，利用既有制度去培育市场和发展经济更有价值。经济发展是摆脱贫困陷阱的当务之急，也是制度建设的前提，一旦市场建立和经济起飞，制度优化会自动推动市场成长，市场经济发展会反过来推动制度优化。在发展中国家的制度选择中，与其注重制度形式和程序，不如关注制度的实质效果。
20、 我们生活在“信息时代”，我们的国家是“世界工厂”。但你是否想过，“信息时代”与“世界工厂”之间有何联系？邱林川在《信息时代的世界工厂：新工人阶级的网络社会》中认为，回答此问题必须了解网吧、短信、小灵通、山寨机等中低端信息传播工具，必须走进厂矿、城中村、工人宿舍，因为那里的流动打工者，那里的老与少，正在构建方兴未艾的新工人阶级，因为他们的网络社会才是“世界工厂”的支柱和“信息时代”的基础。新工人群体虽然平时默默无闻，但他们却是中国式网络社会这部大机器里“无声转动的小小的连接齿轮”。他们被忽视得太久。我们应该做的是：了解他们的发展历程，倾听他们的声音，讨论他们在经济、政治、文化层面的动态，思考他们对中国社会主义道路的重大影响。
21、劳动的重要性与价值意义，因为劳动,才有我们生活的蒸蒸日上,才有国泰民安。是各行各业的劳动者用他们的勤劳和智慧付出脑力和体力劳动养活了整个世界,下面分享劳动的重要性与价值意义。劳动的重要性与价值意义劳动的意义：
22、 当今世界，有关中西方制度孰优孰劣的争论十分激烈，二战后，西方主导的传统全球治理体系弊端丛生，无法破解现代性的负面影响，这一点在托马斯·皮凯蒂的《21世纪资本论》中被充分揭露。该书用实际数据对西方资本主义国家的收入分配不平等性进行了揭露，为我们准确把握西方资本主义国家的现状提供助益。通过阅读形成中西比较，有助于我们深入思考西方资本主义国家的贫富差距和两极分化问题，进而对不同社会制度的比较形成更为清醒的认识。
23、当然,在现代社会中,要明确地区分这两种活动几无可能,毋宁说马克思对于劳动的观点,恰恰抓住了现代社会的人类活动现实。(8)然而,阿伦特认为,这两种活动却有着完全不同的经验,虽相关但本质却不同。不过,在对于如何正确地理解政治这个问题上,无论是把劳动理解为“劳动”,还是理解为“制作”,或者兼而有之,只要还是根据“非行动的活动”去理解政治,就依然走在柏拉图所奠定的西方政治哲学传统之路上,甚至走得更远。根据制作和根据劳动理解政治,都具有危险性。马克思在极其含混的意义上根据劳动去理解政治,这在阿伦特看来确实与促成极权主义脱不了干系。
24、二是培养学生形成良好的劳动素养，即教育学生要掌握一定的劳动知识与技能、形成良好的劳动习惯等。学校应该组织具有社会意义的劳动，安排学生参加。一方面，学生可以掌握生活中的劳动知识和技能；另一方面，对培养学生参与劳动的荣誉感和自豪感有重大的意义。此外，不仅要让学生制定和完成一些创造性的劳动计划，要让学生多进行体力劳动。
25、 分工劳动意味着劳动的分割，在具体的劳动过程中，人与人相互协作和配合，这不同于自然经济状态下单主体的农业劳动。不仅如此，现代分工劳动还是机械化的劳动。在《耶拿实在哲学体系》中，黑格尔探讨了工具的社会化作用。工具外化了劳动主体的内在能力，然而它一旦产生，就能够为他人所普遍使用。特别是劳动工具发展到机器之后，劳动者的个人特性被消灭了，机器取得了一种普遍的社会性存在。劳动者通过使用机器，获得了普遍性的类能力。
26、 从培养合格劳动者的角度来说，劳动教育一直是d和国家非常重视的教育内容，习近平总书记在d的十九大报告中提出，要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”这一论述是强化劳动教育的重要现实依据。在新时代，面对我国发展的新矛盾、新挑战，将劳动教育纳入学校教育，成为现实而迫切的需要。对此，可以从以下3个方面来认识。 首先，习近平总书记关于劳动的系统观点为学校开展劳动教育提供了根本依据。自d的十八大以来，习近平总书记多次指出劳动的重要意义，并明确提出加强劳动教育的要求。2015年4月，在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上，习近平总书记提出，“劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释”，“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就”这一论述为我们理解劳动教育的重要性提供了根本依据。只有认识到劳动对社会发展的重要价值，理解劳动对我国已取得的成就和未来发展不可或缺的作用，才能真正将劳动教育落到实处。 其次，将劳动教育贯彻于教育实践，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。在2018年召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，“要在学生中弘扬劳动精神”，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，“要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”这些新要求将d和国家对劳动者的关注与培养社会主义建设者和接班人的教育密切联系起来，赋予劳动教育在新时代的新内涵，成为开展劳动教育的重要依据。 最后，d和国家发布的关于加强劳动教育的文件是思想政治课落实劳动教育及其评价的直接依据和重要抓手。2020年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段”的实施原则，并将树立正确劳动观念和培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神与具备基本劳动能力、形成良好劳动习惯，作为劳动教育的总体目标2020年7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)，明确“强化劳动观念，弘扬劳动精神”的要求，提出“将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”从劳动教育评价的角度来说，《指导纲要》提出“将劳动素养纳入学生综合素质评价体系”的要求，强调在平时表现评价和学段综合评价中均要对劳动教育予以重视和体现。在课程评价中落实劳动教育评价，既是落实全学科实现和改进劳动教育的体现，也是落实《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“加强劳动教育评价”的具体体现。
27、含义：指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。
28、除了树立正确的劳动价值观以外，教师需要采取形式多样的教学方式，将劳动教育渗透到学生的日常生活、学习当中，开展有助于学生全面发展的劳动教育，培养学生热爱劳动的品质。如在五一劳动节前后，教师可以让学生以小组讨论的形式，将思想政治教学中“劳动最光荣”的价值与现实生活中的劳动情况相结合，围绕“劳动与社会发展”主题活动共同分析问题、解决问题，使学生在交流讨论中形成勤劳、踏实、肯干的良好品质。该种教学形式既能培养学生的劳动意识，又能将高中思想政治知识与现实生活相结合，使学生在思考探究中养成勤于动脑的好习惯。随着高考改革的深入推进，高中思想政治教学需根据新时代发展的需求，赋予劳动教育新内涵，端正学生劳动态度，消除社会上“一夜暴富”“拼爹”等思想的不良影响，并在劳动品质的影响下坚信“撸起袖子加油干”“稳稳幸福自然来”。
29、公司制、个人独资企业、合伙企业。其中,公司制是现代企业主要的组织形式之一。
30、物质资料的生产是社会生活的基础。而物质资料的生产，就是人通过作用于自然物，使自然物变成适合人吃穿住行用的东西，满足生产和生活的需要，这个过程就是劳动。物质资料的生产或劳动，是人类赖以生存和发展的基础。
31、作为以某种形式占有自然物的有目的的活动，劳动是人类生存的自然条件。为了生存和发展，人首先要解决吃、穿、住、行的问题。
32、(4)消费为生产创造出新的劳动力。通过消费，能提高劳动者的质量，提高劳动者的生产积极性，能促进生产的发展。
33、 你听说过“大象曲线”吗？世界银行前首席经济学家Milanovic与卢森堡学者Lakner把全球主要国家1988年至2008年家庭收入数据汇总，并浓缩到一张曲线图中。因为形似大象的轮廓，该图被称为“大象曲线”。《全球不平等》开篇就抛出了“大象曲线”，据此Milanovic认为，全球化的明显受益者其中90%来自亚洲的新兴经济体，特别是中国。与此相对，虽然发达国家的顶级富豪收入增长最快，但是这些国家的蓝领中产阶级却衰落了，收入增长停滞不前。如果把上述“一增一减”放在一起，似乎正好为当前的保护主义与逆全球化主张提供了理论支撑，即全球化进程使得新型经济体出口的商品充斥发达国家市场，导致其蓝领工人丧失工作岗位，收入下降。那么，真的是中国工人抢了美国工人的饭碗吗？我们又应该如何认识美国的去工业化和贸易逆差呢？这样的问题是值得我们思考的，并且也是需要我们必须做出回应的。
34、 对于巨富与巨贫的这种悖论式存在，黑格尔逐一分析了可能的解决路径。一是富有者阶级或是财团、医院等采取一定的方式，使穷人不用劳动就能得到生活资料。然而这种慈善事业与市民社会的原则以及个人的自尊感情相违背。二是创造就业机会，使穷人就业，推动生产的发展，其结果却只是加剧了生产过剩问题。三是让穷人听天由命。穷人由此沦落到行乞为生。求乞为生的实质是以自然为原则向社会主张权利，破坏了劳动产权原则，构成了“不法”。
35、不仅如此，这样的经历还是很惬意的一次亲子活动，家长和孩子相互陪伴，是多么温馨而又开怀的一件事。
36、劳动可以锻炼身体、增强意志。劳动会让学生养成面对困难、不畏艰辛、坚持不懈的精神。在劳动中可以培养孩子的意志，锻炼一个健康的身体。所以，劳动教育有助于品德教育和心理健康教育。
37、当然更不清楚自己的职业兴趣、意向，这时候只能让父母或者其他长辈帮忙选专业。其实，选专业原本是孩子要根据自己的兴趣、特长和社会需求结合起来选择的，可是没有接触，没有了解，自己又怎么能有感觉呢。
38、劳动精神可以引导大学生正确的幸福观和择业观
39、①有限责任公司：是由50个以下股东共同出资设立，股东以其认缴的出资额为限对公司承担责任。
40、刚结束寒假来到学校，就有机会参加了这样一个独特而有意义的政治理论学习活动。这不仅仅是一次简单的活动，更是我们新学期踏上新征程的标志！
41、劳动与闲暇的统一有两个大的时间节点，分别是人类社会早期和共产主义社会。在人类社会早期，劳动与闲暇还处在天然的混沌同一之中。这一时期，人类面对险恶的自然环境，不得不争取自己生存的权利，这一时期的劳动与闲暇原始、自然地交织在一起。
42、消费对生产有重要的反作用，消费能够拉动经济增长、促进生产发展。消费对生产的反作用主要表现在以下四个方面：
43、 工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解决的问题。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备，精心打造文创产业园、时尚设计园、爱国主义教育基地等，厂房变成博物馆，仓库改成音乐厅，厂区转为影视基地……工业遗产的“华丽转身”表明 ①事物间的联系是客观的，与人的意识无关 ②把握联系的多样性是正确认识和有效利用事物的前提 ③事物发展的关键在于把事物的内部联系转变为外部联系 ④人们可以通过实践调整事物之间原有的联系，建立新的联系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
44、摘要：加强劳动教育是d和国家在新时代的要求，也是高中课程与教学改革的重点。高考对教学具有引领作用，通过分析2020年高考思想政治试题考查劳动教育的方式，对思想政治课教学落实劳动教育的启示是：坚定强化劳动教育的教学理念，拓宽劳动教育的视野，将考试和日常教学视为一个整体，为加强劳动教育发挥合力作用。
45、就此,我们还可以作进一步说明,劳动是为了维持人的生命,满足消费和生殖的生理需要,制作则是建立和维持一个人们居于其间的世界。毫无疑问,这两种活动都以某种方式与人作为政治的存在相关,即政治行动必须在它们的基础上得以展开,但都是在消极的意义上,是属于前政治的甚至非人的活动。前者为一切动物所共有,后者并不展现一个人是“谁”,即“你之为你的谁”,而只是显露出一个功能化的制作人,可以为他人所替代,如今也可以为机器人所取代。真正使得人之为人,展现一个人是“谁”的是行动,只有通过行动,才能揭示行动者的身份,实现人的自由,并由此赋予人的生存以意义。我们甚至可以说,人唯有成为政治的存在,才得以成为真正的人。
46、 资本是资产阶级社会中支配一切的经济权力，劳资关系是资本主义发展的永恒话题。如何以马克思的基本观点为基础，透视当前纷繁复杂的国际经济和政治局势下的劳资关系走向，探究更好维护劳动者权益的体制机制？穿透历史的迷雾，保罗·斯威齐在遵循马克思的方法和基本思路下，联系实际后做出了关于劳资关系的理论创新。一切理论问题的研究都要立足于既有的历史条件，社会主义的实践也必须以历史存在的资本主义体系作为出发点。中国特色社会主义进入了新时代，这首先是一个高质量发展的时代，当我们沉下心来，深入研读《资本主义发展论》，细细品味斯威齐对彼时垄断资本主义发展阶段劳资关系的批判性解读，无疑将有助于我们突破狭隘的生产力范畴，从生产关系层面理解新时代我国高质量发展的“以人民为中心”，即人民性这一根本属性和出发点。
47、(2) 公有制经济在国民经济中居于主体地位。
48、 在近代社会，劳动不再是艰辛的代名词，而是上升为财富的源泉。社会契约论揭示了劳动对于政治成立所具有的前提性作用，古典经济学则直接从劳动入手论证了经济生活本身所具有的政治含义。黑格尔从哲学上论证了劳动在现代社会与实践的融合。这种融合通过两个方向实现。一是劳动本身获得了目的性价值，具有政治的含义。这不仅体现在现代工业社会，在分工劳动和需要的体系中，劳动获得了目的性价值，不再是实现外在于自身的结果，而且也表现为劳动的过程同时也是自然意志上升到自在自为的真实意志，主观性意识客观化，从而生成具有普遍性关怀的公民的过程。二是政治本身下降到经济生活领域，赋予劳动政治含义。劳动在现代社会的悖论式存在，即创造财富的同时，也为自己创造了贫困。国家通过行政权进入到劳动领域，以司法、警察和对同业公会的监督管理，试图将劳动拉回到政治领域，使私人回复到公民，在国家对特殊物的关怀中产生出政治情绪，自觉地希求政治。虽然黑格尔提及贫穷使劳动者阶级丧失了社会的一切好处，其中就包括参与到政治生活中的权利。然而他没有把握到劳动本身就构成了价值的实体，在现代工业社会与资本构成了对抗性关系，以及资本对现代社会的决定性作用，这使他所论证的劳动与实践融合的两种方式问题重重。一是在现代化机器生产体系下，劳动者的劳动虽然生成了普遍的交往体系，然而他们并不一定就能占有这种普遍的交往体系。而且劳动者的劳动在失去生产资料的前提下，满足肉体的需要具有首要的意义，相反，黑格尔所论证的教化功能仅仅是哲学家停留于手工业社会的一厢情愿。二是黑格尔试图以行政权使被社会所排斥的劳动者阶级回归政治，在资本主导的政治社会，这反而削弱了劳动者所具有的人类解放价值，将劳动者阶级所具有的革命政治价值掩盖，正是在这一点上，马克思实现了对黑格尔的超越。
49、有价劳动是指生产和创造物质产品与精神产品；无价劳动是说将产品从这个地方运到那个地方。同样是劳动，有时相对获得的利益或报酬是不同的，价值不同，人的意义也就不一样。
50、 与从出生血缘关系把握等级不同，黑格尔从劳动的层面来规定等级，不仅赋予了等级经济含义，而且将等级与政治直接关联。等级是人民与国家之间的中介。个人通过参与到等级进入到国家的政治生活，而国家事务也通过等级进入到个人生活。假如不属于任何等级，这就意味着失去了与政治的任何关系。“不属于任何等级的人是一个单纯的私人，他不处于现实的普遍性中。”然而现代劳动所具有的辩证法造成了这样一个不归属于任何等级的人群存在。在《法哲学原理》的“需要的体系”部分，黑格尔从需要的无限扩张性以及现代分工劳动体系的角度分析了劳动所具有的辩证法特点。在现代社会，需要变得殊多化以致无穷。这推动了满足需要的手段的殊多化和细致化，从而推动了分工的进一步细化，机器生产被引入。在对价值的无限追求中，机器生产作为提高生产效率的重要手段被引入。机器生产进一步取消了劳动的特殊性因素，使劳动者的技能变得不重要，最终机器取代人。这就是马克思后来所总结的积累的规律，即财富积累的同时是贫困的积累。一方面是巨额财富被生产出来，形成了普遍而持久的财富。但另一方面，由于劳动的抽象化和机器化导致一部分人无法从这个普遍的财富体系中分享一份而沦为穷人甚至贱民。
51、(1)含义：公司是依法设立的,有独立的法人财产，以营利为目的的企业法人。
52、③制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
53、劳动者可以通过劳动教育提高自身的劳动素质。劳动者在劳动中创造物质财富，以此提高自身的生活水平。但是，生活质量的提高，不仅表现在丰富的物质生活方面，而且表现在丰富的精神生活方面。闲暇使忙碌的人们有片刻的放松，有利于人们精神世界的提高。闲暇教育帮助受教育者拥有更加优美的生活环境、丰富的生活内容、高雅的生活情趣、艺术化的生活技巧和更高的生活品位，因此，将劳动教育与闲暇教育结合起来，能够极大地提高人的生活品质。
