最佳答案优美现代文摘抄加赏析 1、对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……) 2、说明对象，指文章说明的主......
优美现代文摘抄加赏析
1、对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……)
2、说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
3、(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
4、(3)对自己缺乏信心：有些同学平时觉得自己还可以，但到考前几天，开始大量发现自己的弱点，于是便重新开始复习，一到考试大脑乱作一团，影响已掌握知识的发挥。因此，在考前要注意保持良好的心态，树立对自己的自信心，拿到自己已掌握知识点的分数。(优美现代文摘抄加赏析)。
5、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 深婉隐约，耐人寻味
6、运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态。
7、①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
8、③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④、按人物感情的变化分析。
9、小笼妈：现代文阅读跟校内老师就行，别被多方机构老师讲得混了思路
10、提前到达考场：开考15分钟后迟到考生不准入场。
11、作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。
12、独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。
13、(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
14、2)(行动上)在学习上，我们应该XX；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX…………
15、这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
16、例如：摘抄，然后写读后感，感受要真实，还要联系自己的现实生活进行思考，也可以由此及彼地进行联想与想象。核心点还是围绕着摘抄的内容；
17、七至九年级语文下册知识点+图文解读+教学视频+单元测试汇总
18、附：朴实自然的语言赏析词库：
19、(课课练)部编版语文七——九年级上下册汇总
20、群友： 现代文阅读就跟着老师这样走行吗？自己还要加强哪方面好呢。我们也做了一本的中考阅读，但是学校考试还是错很多。
21、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美;生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
22、2020初中作文指导‖中考作文材料汇总(1—5)
23、培养情感性思维能力，情感的物质外壳很多时候就是用文字呈现。语文教学应着眼一个“情”字，挖掘出文本中蕴含的“情感美”。可以通过声情并茂地读课文，畅所欲言地议论内容，设身处地地悟情感的方式加以训练。
24、答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……(某一段话)”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”(套修辞作用)(修辞作用见(5)对文章语言的赏析：
25、(3)懂写3题以上，看看自己懂写的答案中ABCD哪个选项出现的次数少，那么不懂写的题目都写那个选项，这样至少可以得30分以上。例如：懂写6题，答案分别是AAABBC，那不懂写的就都写D。因为A成为正确答案的次数一般不超过5题，现在已经写出三题选A了，从概率的角度来说A最多会再出现两次，而D则会出现3-5次。
26、“把会做的做完，不会做的也做完”。至于怎么样把不会做也做完，这个就需要各位各显神通，灵活运用！
27、(解析)A．无误；B．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”是拟人，但没有比喻；C．无误；D．无误。所以选B。
28、(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
29、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。——余光中《听听那冷雨》
30、(4)象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
31、(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)
32、我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。
33、(1)此题解答，要注意形近字的区分，如栗不写成：粟；
34、初中三年最完整的学习规划，做好这些，考上理想高中不成问题！
35、事实上，爱上阅读，爱上思考，努力去领悟作者所要表达的意思，才是阅读理解的关键。至于答题，你一旦理解了，那下面这个提纲也是个挺好的复习总结，看一看或许有帮助。如果并不理解，就靠背诵它、套用它，那真是学得呆了，跟“阅读理解”四字还没沾上边呢。——叶老师
36、(2)拟人。把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话，能大笑)。
37、(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
38、感悟：父亲对“我”的爱，深得看来是溺爱，其实不然，他认真地惯“我”的野，是在认真地惯“我”性格和成长上的自由，就如同一个绝佳的园艺师，守护着他花毕生心血培育的珍贵苗子，不会把它绑起来塑成模板，而是任其蓬勃生长。
39、(１)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
40、要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
41、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
42、(3)写一段话，描写你熟悉的某个场景。(要求：运用划线句子的修辞方法；50字左右)
43、例如：“你瘦了，瘦得厉害，像经不起风吹的柳絮；你低沉了，低沉得厉害，像一只丑小鸭路过我的街头”
44、按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写(兼写人物和场景)。
45、地奔走着，奋斗着，付出着。这种精气与神韵，我们同样没有理由不向他们表达敬意。感悟：小人物看似渺小而卑微，生活在城市的边缘，为五斗米而奋斗抗争着残酷的世界，独自吞咽下伤痛和苦楚。可是尽管无人知晓，但他们依然坚守那卑微背后的执着梦想，他们是城市蛰伏着的微光。
46、(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
47、小笼妈：古诗文，在于理解意思，就是英文翻译一个道理，先积累实词虚词，弄懂了全篇意思再像现代文阅读理解一样去思考解题，就行了。
48、 重要知识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说应该是不同的，重要的知识点与自己薄弱环节都是复习的重点。
49、 抓易弃难，有些考生英语不好，有些考生数学不好，担心自己考不上。那么我们应该如何备考呢？在复习过程中应当把主要精力放在语文、政治这些自己通过强化记忆能拿分的科目上面。以适当的精力，学习基础更为薄弱的科目。学习薄弱的科目以做历年试题为主，通过做题会发现自己其实也不是完全不会，重点掌握难度较低的基础题，冲刺难度中等的题。难度较高的题可以放弃。
50、中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。
51、整体看，考查的知识点更加丰富和灵活多样，并没有因为分值的降低而降低难度，对于一部分语文薄弱的学生，相当于难度加大。我个人认为，如果按年辽宁省出题的难易程度和题型，会很好地分出学生语文素养的等级层次。
52、岸上有走马转阁的回廊，有伸向河面的茶楼，书场，酒肆；
53、(1)划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)。
54、用一句话概括问题的实质即明确论点。要求全面、概括性强。
55、(１)、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
56、小笼妈：在理解思路的基础上刷阅读理解很有用。提高不了就一定是思路还没整理好。阅读理解的思路我看群里分享过，一些机构老师的课里有。其实校内老师一定都非常强调思路的，上好课抓听课效率就好，不用上网课，可以节约很多精力。
57、要根据设空前后句的意思进行推敲，注意写句子时不要出现拼写、语序、语法的错误，还需要注意标点符号，大小写，如果有yes/no回答的为一般疑问句。
58、群友：看宋北平老师的不会陷入套路作文是吗？
59、(１)、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
60、本课程由叶老师制作，由助手张文学播音。适合 3-9 年级有意发现自我、渴望心灵成长、想要开发阅读与写作能力的同学学习。课程内容新颖有趣，学习方式与众不同，深受家长学生们欢迎。
61、记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
62、群友：翻译都没问题，一般就是表达了诗人什么什么样的心情这类的答的不准确
63、(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
64、赏析：运用了比喻形象的写出了“爱”的重要。
65、④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句)；运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
66、答题套路：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。(4)运用有修辞赏析语言：
67、欣赏：诗歌的灵魂在于情感，只有真诚才能成就诗歌。席慕容《断章》展现了一个女孩对爱情真诚的渴望，令人震惊。
68、(6)排比。把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起；用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
69、读写结合法：历史课目最基本的要求是背诵，俗语云“好记性不如烂笔头”，因此对于一些较难掌握的知识点，可采用读写结合的方法。
70、另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
71、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马的建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入了忧郁的.苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
72、部编本语文七——九年级课外名著读书笔记汇总
